三年級(jí)家長會(huì)PPT課件(1).ppt

1、1.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正（馬虎，得過且過）；,6.下午上課注意力不集中的現(xiàn)象（注意合理安排作息時(shí)間）；,5.吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重（少給零花錢）；,4.個(gè)別學(xué)生回家作業(yè)不能保質(zhì)保量完成（雙休日更甚）；,3.個(gè)別學(xué)生的脾氣比較暴躁（罵人、打人）；,2.少數(shù)同學(xué)偏科嚴(yán)重（科學(xué)、英語）；,二、存在的問題,為了孩子的教育大事，今天，我們相聚在一起。對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校工作的支持。,熱烈歡迎各位家長！,外海中心小學(xué) 三（2）班,1.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正（馬虎，得過且過）；,6.下午上課注意力不集中的現(xiàn)象（注意合理安排作息時(shí)間）；,5.吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重（少給零花錢）；,4

2、.個(gè)別學(xué)生回家作業(yè)不能保質(zhì)保量完成（雙休日更甚）；,3.個(gè)別學(xué)生的脾氣比較暴躁（罵人、打人）；,2.少數(shù)同學(xué)偏科嚴(yán)重（科學(xué)、英語）；,二、存在的問題,視頻學(xué)習(xí) 班級(jí)情況 家庭教育,光榮榜,第1、2單元：陳嘉穎（95.5）李俐穎(90.5)劉芷汝(91)包雯馨(91.5) 鄧舒曼(94) 第3、4單元：梁敏儀(94) 陳偉玄(95.5) 陳嘉穎(93) 劉曉晴(90.5) 陳恩彤(95) 葉敬宇(93.5) 陳楚熙(91.5) 李俐穎(94) 周卓坤(90) 梁鈞浩（94.5) 譚杰宇(92.5) 劉芷汝(93) 楊璐菲(90) 林嘉慧(90) 包雯馨(95) 羅欣茜(90.5) 鄧舒曼(91.

3、5) 第1次期中測試：梁敏儀(91) 陳嘉穎(97)李俐穎(96)包雯馨(90) 第2次期中測試：雷焯斌(90)陳楚熙(92)李文偉(93.5)陳嘉穎(92.5)陳偉玄(90) 李俐穎(96)包雯馨(92)周卓坤(93) 羅欣茜(93) 梁敏儀(91.5) 孫裕竣(90)陳恩彤(97),表揚(yáng)四次測試中取得90分以上的同學(xué),光榮 榜,經(jīng)常為班積極清潔的同學(xué)有：陳偉玄、陳楚熙、孫宇竣 林嘉慧、陳恩彤、杜蓉,上課積極發(fā)言的同學(xué)：陳曉潼、林錦濠、容睿嵐、陳沁榆、梁敏儀 包雯馨 、雷焯彬、陳楚熙、伍家熙、鄧舒曼、張曉晴,作業(yè)書寫進(jìn)步的有：范佳敏、劉芷汝、梁鈞浩、周卓坤、譚杰宇 陳恩彤、 陳逸朗、杜蓉、陳

4、偉玄、李俐穎、李文偉、 汪子鈞 陳欣婷、李文偉、伍家熙、陳澤昌、蔡健豪、陳梓恒、孫宇翔,表揚(yáng)優(yōu)秀家長：李嘉津爸爸、范佳敏媽媽、孫宇翔媽媽 陳楚熙媽媽,學(xué)生座位根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)換，特殊情況（如視力等問題）向全班學(xué)生說明；每半月大換一次座位，盡量做到男女生同位。應(yīng)該說，孩子的座位問題是很多家長都非常敏感的話題。其實(shí)，坦白地說，有些孩子坐在最前面可是表現(xiàn)并不理想，而有些孩子坐在后面照樣各方面都很棒，以我個(gè)人的淺見，孩子的成績或進(jìn)步與座位的前后不成比例。如果每位家長都過分強(qiáng)調(diào)座位，那么我們的工作勢必?zé)o法開展。我們班的座位有一些是根據(jù)他們的實(shí)際表現(xiàn)安排的。如：陳嘉穎，個(gè)子雖然不很高，可是他們無論上課聽講

5、還是其他方面都很省心，這樣的學(xué)生我又何必非把他（她）放在前面看著呢？同桌的安排則是采用互補(bǔ)的辦法，一個(gè)好動(dòng)、學(xué)習(xí)稍靠后的和一個(gè)安靜、成績相對穩(wěn)定的學(xué)生同桌，以便互相幫助。,座位安排,常聽有些家長說：我孩子一二年級(jí)一直考90多分、100分，怎么到三年級(jí)只有八十幾分了，成績差了，的確是這樣，三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的分水嶺；三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但只要抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好的成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利

6、。相反，如果三年級(jí)成績落下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們要耐心指導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，千萬不要粗暴打罵，打擊其自信心；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，也不應(yīng)聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。各位家長對自己孩子的性格是最了解的，我們不僅要關(guān)心他們的身體健康，還要關(guān)心他們的心理健康，采用合適的教育方式。,學(xué)習(xí)態(tài)度,作為老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子屢屢出現(xiàn)失誤或在上課、紀(jì)律等方面有了問題，一般情況下會(huì)與家長聯(lián)系，希望您配合我們糾正孩子，爭取進(jìn)步。孩子的教育需要合力，一個(gè)有責(zé)任心的老師一

7、定會(huì)在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候立刻通知家長。如果孩子有失誤，甚至在學(xué)習(xí)上一降再降，老師不管不問也不通知家長，我想這決不是一個(gè)稱職的教師所為。據(jù)我了解今天在座的各位家長朋友素質(zhì)都很高，水平絕對在我之上，這個(gè)簡單的道理我一說您就明白。同時(shí)，作為家長，希望您也不要怕麻煩,甚至覺得不好意思、丟人，教育孩子是我們共同的職責(zé)。有些孩子比較調(diào)皮,對老師的話表面是很聽,而背著老師卻并不這樣。所以,我們應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系,注意方法多交流孩子的情況,密切配合,讓小問題消滅于萌芽中。 如老師告訴您孩子存在問題，希望您配合老師糾正孩子，爭取進(jìn)步。例如，當(dāng)孩子被老師批評了，孩子卻在家長面前辯解說某某也犯了什么錯(cuò)誤，老師也不批評他。家

8、長應(yīng)該告訴孩子，別人的錯(cuò)老師總會(huì)看見的?，F(xiàn)在是你犯錯(cuò)誤了，告訴他有錯(cuò)必須改，改了老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步了，你是個(gè)努力上進(jìn)的孩子，你要相信自己，相信老師。家長千萬別在孩子面前說：就是你平時(shí)太過調(diào)皮，老師認(rèn)定你不對，所以就針對你了。,溝通問題,我的希望：,每天檢查孩子的家庭作業(yè)，不管你有多忙。 所有的家庭作業(yè)都需要你的簽字。 注意孩子的勞逸結(jié)合。,按時(shí)到校，不遲到、早退。 每天必須佩戴紅領(lǐng)巾。 嚴(yán)格要求孩子放學(xué)后不可在路上逗留玩耍，按時(shí)回家。,家教小建議,座位問題 學(xué)生座位完全按高矮個(gè),招數(shù)一：身教重于言傳,教育無他，榜樣而已,招數(shù)二：“斥責(zé)”有的放矢,招數(shù)三：重結(jié)果更重過程,有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)

9、方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。,招數(shù)四：要正確看待孩子的成績,時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績不能決定一切 ，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后

10、，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為成績就是一切。考試成績高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試成績不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題，以正能力指引孩子進(jìn)步。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么?？茨目剖侨蹴?xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。,招數(shù)五：保持一致，始終如一,家長有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。,招數(shù)六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施,無論是培養(yǎng)習(xí)

11、慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。,招數(shù)七：保護(hù)孩子的自尊心,真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有 失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。,招數(shù)八：要多給孩 子一點(diǎn)信心,做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。,愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。,招數(shù)九：會(huì)愛孩子,招數(shù)十：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績不突出，可是有很強(qiáng)的責(zé)任心，將來照樣能做出一番事業(yè)。培