《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)——茍彩霞

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式理解品悟教師茍彩霞單位廣元市劍閣縣元山小學(xué)校課題名稱祖父的園子學(xué)情分析1、祖父的園子是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，選自蕭紅的呼蘭河傳 。主要寫了祖父園子中各種美好的景物， 以及作者在園中自由自在的童年生活。2、無年級(jí)的孩子已具備一定的閱讀能力，對(duì)文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。對(duì)于每個(gè)孩子來說，他們心中都有著或向往的一方天地，本文容易引起孩子的思想共鳴。3、如何移情入境，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景走進(jìn)作者的心靈，真正體會(huì)作者的精神內(nèi)涵孩子們應(yīng)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力 : 正確、流利、有感情地朗讀課文； 學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。2、過程

2、和方法 : 理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 : 體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織步驟 1、2、 3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、揭題，讀題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道內(nèi)容落點(diǎn) 1這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品呼蘭河傳。2、說說課文主要寫了什么？我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活，給蕭紅留下了童年美好的記憶，令她難以忘懷。讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這個(gè)園子。學(xué)習(xí)方式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。內(nèi)容落點(diǎn) 2內(nèi)容落點(diǎn) 3步驟 1、2、 3學(xué)習(xí)方式二、賞讀園中景物自由。1 、引讀第二節(jié)。你讀出了一個(gè)怎樣的園子？我想，讀著這些文字，

3、漫步在這個(gè)大園子中，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)詞 （板書：無拘無束，悠閑，自由，隨心所欲）你的感覺和文中的 “我”感覺相通了。讀著讀著，我覺得園子里的一切，要做什么，要怎么樣，都是。2、仔細(xì)讀讀這一段，看看作者是怎么來寫園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來。通過觀看圖片，配樂誦交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀，學(xué)生感受到這個(gè)園3、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，文中一連用了十個(gè)“就” ，讀子的自由。起來是不是覺得啰嗦？ （蕭紅的文字很樸素，但讀起來覺得很靈動(dòng)， 很清新，字里行間撲騰著兩個(gè)字自由。）4、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一

4、想。像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫借物抒情 （板書）。作 者 寫園 子的自 由實(shí)際 上是要 寫“我”童年生活的自由。步驟 1、2、 3學(xué)習(xí)方式三、品讀童年生活自由。讓學(xué)生從語言文字中1、作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來的呢？感受到作者童年生活2、交流，品析，指導(dǎo)朗讀。的快樂。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，一邊讀書一邊想象畫面。隨機(jī)板書：快樂自由我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活， 分明是拼盡了力氣在玩呢！多么可愛的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段， 和作者一起回味那段自由快樂的時(shí)光。 ）3、小結(jié)：祖父栽花，

5、我就栽花，祖父拔草，我就拔草， 祖父下種，我就瞎鬧，祖父鏟地， 我就亂勾，祖父澆菜，我就亂鬧， 漫步在園中，我們看到，無論我想怎么樣， 就，想做什么，就我完全是。四、感悟自由的源泉1、小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、 瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？2、品味文中的 “笑”，感受祖父對(duì)“我”的愛，指導(dǎo)讀句子。五、抒發(fā)對(duì)自由渴望。1、正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛酆秃亲o(hù)，我才覺得自己的心是自由的。2、你渴望這樣的童年生活嗎？請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織找到自由的源泉，學(xué)生和作者一樣對(duì)祖父充滿了懷念。配樂誦讀，升華自由的情感終點(diǎn)總結(jié)升華，拓展延伸品讀課文，感受園子初讀課文，走進(jìn)園子起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、摘錄文中能體現(xiàn)童真童趣的語段，并嘗試背誦