古代詩歌鑒賞之修辭手法大全課件.ppt

1、古典詩詞表達技巧鑒賞(一),修辭手法,考點導讀,鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧； 評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。,表達技巧,1、整體了解表達技巧。 2、掌握常見的修辭手法及其效果 。,學習目標：,修辭手法,表現(xiàn)手法,篇章結構,表達方式,文藝表現(xiàn)方法,表達技巧,修辭手法,比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、雙關、疊詞、互文等；,表現(xiàn)手法：,文藝表現(xiàn)方法,虛實結合、用典、聯(lián)想想像、襯托（正襯或反襯）烘托、渲染、象征、對比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古諷今、對寫法,表達方式,記敘,描寫,議論,抒情,抒情可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托

2、物言志）。,動靜結合、多角度描寫、細節(jié)描寫、渲染、白描,篇章結構,先景后情、先情后景、以景結情、重章疊句、卒章顯志、抑揚、伏筆鋪墊、照應、以小見大、對比,修辭手法：,練習,用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,1比喻,望洞庭唐-劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。,洞庭君山,詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。,江上看山（宋蘇軾） 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。 前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。 仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。 舟中舉手欲與

3、言，孤帆南去如飛鳥。,【析】此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物動化，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，突出了舟行之快。,比喻,比喻使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，能突出事物特征。,比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。,比喻,思考： 你能想起哪些“化抽象為具體，化無形為有形”的詩句？,近試獻張水部 朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？ 注釋 這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，以試探底細的詩。 舅姑：公婆。,比喻,通篇用比喻。 巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應試前緊張而又希望得到賞識的心

4、態(tài)。,不直接說出要表達的事物，而借用相關事物代替。 用借代的手法可以使語言簡練、含蓄，同時，能突現(xiàn)描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想 。,2、借代,“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照如夢令） 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。,李賀的南園：“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？” 吳鉤，古代吳地生產的一種彎刀。這里代指精良的武器。,借代,詩中以“絲竹”代音樂； 詩中的“鞍馬”代客人 ； 詩中以“杜康”代酒。, “終歲不聞絲竹聲” -白居易琵琶行 “門前冷落鞍馬稀” -白居易琵琶行 “何以解憂，惟有杜康” -曹操短歌行,借代,“長安”原為漢

5、唐的都城，后世也作為其國都的代稱。,郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山 。 -辛棄疾 菩薩蠻書江西造口壁,借代,3、夸張,為了表達某種強烈的感情，突出事物的某個特征，作者借助于想象，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。 有更突出、更鮮明地表達事物的作用。,“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！保ɡ畎浊锲指瑁?愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。,夸張,陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感 三萬里河東入海， 五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。,夸張,詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對

6、祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。,是指把字數(shù)相等或大致相等、結構相同或相似、意義相關的兩個句子或短語對稱地排列在一起 。,從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。,4、對偶,“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” - （杜甫登高） “無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。,對偶,把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬能促使讀者產生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動，還可使詩人的表

7、意更加豐富。,5、比擬,山園小梅1 眾芳搖落獨暄妍2，占盡風情向小園3。 疏影橫斜水清淺4，暗香浮動月黃昏5。 霜禽欲下先偷眼6，粉蝶如知合斷魂7。 幸有微吟可相狎8，不須檀板共金尊9。,【注釋】 2暄妍：明媚鮮麗，形容梅花開得茂盛美好。 4疏影：疏淡的梅枝花影。 6霜禽：依林逋“梅妻鶴子”之情趣，解作“白鶴”為佳 7合：應。斷魂：銷魂，形容神往。 8微吟：低吟。狎：親近，撫愛。 9檀板：檀木制成的拍板，此處指歌唱。金尊：金樽，精美的酒杯，此處指飲酒。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋山園小梅）這一聯(lián)采用了擬人的手法。 “先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅

8、花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。,把物人格化，不僅可以使描繪生動形象，而且表意也更加豐富。,比擬,新 晴 劉頒 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。,詩中將“南風”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。,杜甫春夜喜雨 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。,詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。,比擬,杜甫春夜喜雨 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜

9、，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。,清平樂 黃庭堅 春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。 春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。,該詞運用擬人的修辭，賦予抽象的“春”以具體的人的特征。通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，愛春惜春之情溢于言表，給讀者以強烈的感染。,比擬,把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。,“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠天凈沙） 純用名詞組合，構成典型環(huán)境,6、排比,這種修辭在詩詞中稱為“列錦”,列錦,所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經過

10、選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。 如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同構成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。,運用此修辭可達到的藝術效果是： 凝煉美。如：陸游的書憤中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關” 兩句，詩人雖然省去了若干詞語，只選取了幾個關鍵名詞，但并不影響意義的完整表達，語言凝練，意境開闊。,列錦,含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出真意，從而收到良好的表達效果。 北宋柳永的名篇雨霖鈴中的名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風

11、殘月?！痹娖銓懙氖菓偃酥g的離愁別恨。詩人選擇了“楊柳岸”這個頗能惹人繾綣情思的場景，再把“曉風”、“殘月”這兩個色調上一清新、一凄惋形象剪接進去，自然而然地形成一個朦朧、深遠又帶點神秘意味的藝術境界。仔細品味，詩人諸多無法直言表達的情愫，全都寄寓在這些名詞連成的畫面中，使人可以“心領神會”，而且越咀嚼越覺得情致纏綿、余韻深長了。,列錦,意境美。馬致遠的天沙凈秋思前三句，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，疊用九個名詞，寫出九種典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖。這三句表面寫景，實則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞的運用，有力地渲染出游子那種長期羈旅在外，

12、不得與家人團聚的凄戚悵惆、郁悶悲苦的思想感情。情和景熔鑄成一個渾然天成的藝術整體，創(chuàng)造出蕭瑟蒼茫、深沉雋永的意境，給人留下強烈而深刻的印象。難怪王國維贊曰：“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句佳境?！保ㄈ碎g詞話）,列錦,先提出問題，然后自己回答；或者故作疑問，自己不答，讓讀者去思索體會。 作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。,7、設問,“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×睿Ⅳ斖鳎?以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。,設問,如杜甫蜀相：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?開頭一句，以問引

13、起。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡-那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。,設問,南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！,憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？,今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。,二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？,李白子夜吳歌之三 長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風吹不盡,總是玉關情。何日平胡虜,良人罷遠征?,金陵酒肆留別 李白 風吹柳花滿店香，吳姬壓酒

14、勸客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請君試問東流水，別意與之誰短長？,用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。,8、反問,百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？ -王安石題烏江亭 ,使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。,反問,附：杜牧烏江亭 勝敗兵家事不期， 包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊， 卷土重來未可知。,起興，先言他物以引起所詠之辭。 如“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（ 李商隱的錦瑟），首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。,9、起興,再如:孔雀東南飛，五里一徘徊。（孔雀東南飛）。,“孔雀東南飛，五里一徘徊”開頭這句既是起

15、興，又是作比。詩人因物起興，以孔雀的美麗喻蘭芝?！拔謇铩北硎敬篌w的地段?！芭腔病豹q豫不前，心懷悱惻，這一句既寫了蘭芝的心情，又表明全詩的主題，畫龍點睛。,在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關的修辭手法。,10、雙關,竹枝詞（唐劉禹錫） 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。,【析】這是作者摹仿民歌體寫的戀歌。它寫的是一位沉浸在初戀中的少女微妙復雜的心理：她愛上了一位小伙子，可還沒有確實知道對方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔憂?！扒纭迸c“情”同音，是雙關隱語，“道是無晴卻有晴”，也就是“道是無情卻有情”。,雙關

16、,霧露隱芙蓉 見蓮不分明,春思（唐李白） 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？,【析】李白有相當數(shù)量的詩作描摹思婦的心理，春思是其中著名的一首。在我國古典詩歌中，“春”字往往語帶雙關。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之間的愛情。詩題“春思”之“春”，就包含著這樣兩層意思。開頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”， “絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思歸與“斷腸”相關合，增強了詩句的音樂美與含蓄美。,雙關,疊字疊詞疊句 作用：增強語言的音樂美（韻律感）； 起強調作用，使描述的對象更 加生動形象，使思想感情的表達更 為綿密曲折。,11、疊詞,尋尋覓覓，

17、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 -李清照聲聲慢,開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨的感情基調，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內心深處的凄涼。,有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。,簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。 -浪淘沙李煜 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 -登高杜甫,2007湖南高考題湖南卷 15閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分） 示長安君 王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。1 草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是？寄書應見雁南征。 注：長安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張

18、奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。 詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。,答：頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵危瑲g聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。 頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。 （2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間

19、重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。 （3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。,（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵危瑲g聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。,12、互文,出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術的需要，把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一邊而省文” 。,理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結合起來，使之互相補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習慣上稱之為“互文見義”。,互文見義常見詩句： 1、秦時明月漢時關。出塞 其中“秦”與“漢”互補見義。即明月

20、仍是秦漢時的明月，關仍是秦漢時的關，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關屬漢。 2、開我東閣門，坐我西閣床。（木蘭詩）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會坐西閣床呢？ ）,互文,3、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（江南逢李龜年）（其中“見”與“聞”互補見義。即“（當年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。 ）,互文,4、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 -白雪歌送武判官歸京,5、主人下馬客在船

21、 - 琵琶行 6、煙籠寒水月籠沙-泊秦淮 7、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 -杜甫客至,如何理解下列詩句,互文,鞏固練習,（2007重慶卷）13閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分),惜牡丹花 (唐)白居易 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。,海棠 (宋)蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。,注崇光：美艷的光彩。,(1)蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分) (2)蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2分),(1)蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花

22、的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分),(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美； 后二句用了擬人手法，以花比人。,(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。,(2007天津卷)16. 閱讀下面的詩，回答問題。（5分） 黃氏延綠軒 明高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 注蕪，叢生的草。 （1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ （2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？,參考答案（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。,參考答案（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。,(2007山東卷) 14閱讀下面這

23、首清詩，回答問題（8分） 出關 徐蘭 憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭? 注關，指居庸關。旆（pi），旌旗。,（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。 （2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。,（2）將館內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。 “桃花”與“雪”分別指代家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。,2005 年高考語文全國卷（一） 12閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分） 春行即興 李華 宜陽城下草

24、萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。,這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。,這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。,答：（ 1 ）修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。,閱讀孟郊的游子吟“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！被卮饐栴} 問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？,答：以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒女是無法報答的。,長相思其一 作者：李白 長相思，在長安。 絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。 孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。 美人如花隔云端!上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。 天長地遠魂飛苦，夢魂不到關山難。 長相思，摧心肝。,【注解】、絡緯：俗稱紡織娘。 、金井闌：精美的井闌。 、簟色寒：指竹席的涼意。,詩中反復抒寫的似乎只是男女相思，把這種相思苦情表現(xiàn)得淋漓盡致；但是，“美人如花隔云端”就不象實際生活的寫照，而有比喻意味。我國古典詩歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的傳統(tǒng)。而“長安”這個特定地點更暗示這里是一種政治的托寓，表明此詩的意旨在抒寫詩人追求政治理想不能實現(xiàn)的