關于智商、情商、財商、健商的問題.ppt

1、關于智商、情商、財商、健商的問題,近幾年大學畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻，反映出企業(yè)對我國教育現(xiàn)狀的不滿意。如何培養(yǎng)出真正對企業(yè)有用的人才，尤其是在我國加入世貿組織后，如何培養(yǎng)出真正在國際競爭中 能為企業(yè)謀利的人才，已成為高校急需解決的課題。 “北大清華畢業(yè)生一概免談！”一家美國公司日前在人才招聘會上打出如此引人注目的告示。炙手可熱的名校學子遭受如此冷遇，受到各方面的關注，更引發(fā)對人才培養(yǎng)的思考。,美國特路普公司有關負責人對此舉動解釋說，應聘者錄用后在公司里應選擇好自己的位置，就像演員要有角色意識和舞臺意識，才能準確地完成導演的要求。我們公司追求的是綜合效果，要的是合作精神和團隊意識。一般院校的畢業(yè)

2、生，只要給他一個合適的位置，就能發(fā)揮其無限潛力。過去公司曾用過北大和清華的畢業(yè)生，但沒有一個成功的例子。他們會有莫名其妙的優(yōu)越感、浮躁而不務實。高校要培養(yǎng)高素質的人才，但他們不應是眼高手低、好高騖遠的。,教育界有關人士認為，“免談”告示雖然是個別事例，但也暴露出當前高校在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置等方面存在著許多同社會需求相脫節(jié)的問題。學校教育偏重學生基礎知識、專業(yè)知識的教育，但忽視了“情商”教育，如：學生進入社會后如何很好地處理人際關系、如何與他人合作、如何有效表達自己的意見、如何面對挑戰(zhàn)經受挫折、如何調控自己的情緒等等。在實踐方面、在動手能力上，大學生也普遍欠缺，難以適應用人單位的需求。學校應

3、該在這些方面加以調整和改進，以使培養(yǎng)出的畢業(yè)生更適合社會的需要。,北大黨委宣傳部有關負責人說，金無足赤、人無完人，當代大學生難免存在不足之處，他們應該傾聽社會的聲音，提高自身的全面素質；用人單位也應看到學生們積極向上的主流，不該以偏概全。他認為，企業(yè)有沒有凝聚力、向心力，能否充分挖掘大學生的潛力，能否為他們提供發(fā)揮才干的廣闊空間，這些都是企業(yè)管理者必須面對的現(xiàn)實；對于大學生來說，工作的最大動力在于職業(yè)所具有的社會價值與自身價值的統(tǒng)一。,本報訊 在智商、情商逐漸被人們接受后，意商、財商等概念接踵而來。春節(jié)期間，一本據稱在北美廣受歡迎的健商HQ中文版也在上?；鹆艘话?，并被冠以“有利于提高國民健康素

4、質”的美名。專家說，對這些層出不窮的“商”，人們應有自己的鑒別力。 這本健商HQ一書提出，健商(HQ)是健康商數(shù)(HealthQuo tient)的縮寫，它代表著一個人的健康智力和對健康的全新態(tài)度。健商分為五大要素：自我保健、健康生活、生活方式、精神健康、生活技能。一串為我們所熟知的名詞，在經過整合之后，就搖身一變成了一個健商新概念。無獨有偶，不久前心商概念也被炒了一把，再加上意商、財商等，近來“商”字利用率頗高，一些人也樂于去追逐類似的“新知”，精明的出版商因此賺得盆滿缽溢。,對于這種現(xiàn)象，復旦社會學系副教授于海認為，如果沒有一套完整的理論體系加以支撐，一味炒概念不僅沒有任何意義，概念本身也

5、只會是曇花一現(xiàn)，最終不會被人們承認?，F(xiàn)在社會上也的確存在提概念現(xiàn)象愈演愈烈的現(xiàn)象，但這多是一種商業(yè)運作。如情商流行時，卡耐基的成功學叢書就十分暢銷；財商流行，富爸爸窮爸爸之類書籍便炙手可熱；現(xiàn)在健商提出，可能會引起保健品商家和出版商的興趣。但對這些層出不窮的概念，人們應有自己的鑒別力，不必一味跟風，被概念牽著鼻子走。,關鍵是改革教育觀念，擺脫“學科中心” 論束縛，樹立“能力中心”的觀念。教育是發(fā)展人的個性的過程。 注重學生個性發(fā)展的“人格中心”思想更符合面向21世紀高中的發(fā)展。沒有個性，就沒有創(chuàng)造，在“人格中心”教育觀念指導下，情商教育，創(chuàng)新教育等才能得以實施，學生的個性特長和潛能才能得以更好

6、發(fā)揮。小平同志、江總書記都很重視創(chuàng)新。從現(xiàn)在起就要積極營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神的學生，更好展示自己風采。,大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中,除了要具有高智商外，以下的幾種情商運用也是必不可少的。 競爭、合作意識,一個人若沒有強烈的競爭意識(或者說生存意識)則難以站穩(wěn)腳跟，不過一味強調競爭，也可能走向反面，大學生應該認識到，合作是第一位的，競爭的目的只是為了更好地合作。,角色(轉換)意識: 俗話說“到哪山頭唱哪山歌”，講的是行為要與不斷變化的環(huán)境相適應。步入社會，走上工作崗位，在心理上面臨著一個“斷乳期”，需要以正確的心態(tài)和恰當?shù)姆椒右哉{適，以盡快完成從學生到企業(yè)員工的角色轉變。 多數(shù)企

7、業(yè)認為角色轉換慢是影響大學生順利就業(yè)的重要因素?，F(xiàn)在的企業(yè)可說是“一個蘿卜一個坑”，少有那種聽任冗員一大堆的怪現(xiàn)象了。企業(yè)招聘員工進來，就是需要他迅速適應工作環(huán)境，進入良好的工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。若等個一年半載才進入狀態(tài)，恐怕再“耐心”的企業(yè)也會對他沒興趣了。,當今的社會是個人才流動頻繁的社會，我們再不可能像父輩那樣，一輩子只從事一種職業(yè)。但是，不管工作崗位怎么換，敬業(yè)精神總歸是要有的。即便是做自己的企業(yè)，沒有這種精神也同樣干不好。因此，大學生若能順應企業(yè)對敬業(yè)精神的要求，并對此有清醒的認識，也將大大增加自己順利就業(yè)的機會。 開放的學習意識,現(xiàn)代社會的信息瞬息萬變，一日千里，未來的知識經濟

8、時代將更是如此。相應地，企業(yè)也會要求員工有廣闊的胸襟、開闊的視野，以開放的心態(tài)面對外來事物。 相應地，開放意味著學習，通過不斷地學習來縮小與別人的差距。想想在學校里，有很好的學習環(huán)境，部分同學卻仍唱著“六十分萬歲，多一分浪費”的陳詞濫調，若到企業(yè)里仍是如此，被淘汰將是遲早的事。,你窮因為你“財商”不高 在智商和情商成為流行語匯之后，世界圖書出版公司引進出版的富爸爸 窮爸爸帶給您一個新的理念“財商”。它推翻了“高薪=致富”的財富法則，告訴人們“錢不是攢來的，而是賺來的”。 據該書總策劃雷玉清女士介紹， 在剛剛結束的第八屆國際圖書博覽會上，這本書以其奪目的封面設計以及磁性的書名而備受關注，僅臺灣就

9、有好幾家出版社與其洽談版權。 富爸爸 窮爸爸講述了一個真實的故事。日裔美國作家羅伯特的親生父親和朋友的父親對金錢的看法截然不同，這使他對認識金錢產生了興趣，最終他接受了朋友的父親即“富爸爸”的觀念：“窮人和中產階級為錢工作，富人讓錢為他們工作”，而成為一名傳奇性的成功的投資家。正如“富爸爸”叢書項目組組長湯小明所說：“富爸爸 窮爸爸提醒人們關注自己的財富狀況，并通過直面金錢來直面自己?！?在八十年代的時候，我們第一次聽到了一個詞叫“智商”，據說它是衡量我們智力水平的一個重要參數(shù)，到九十年代我們又聽到了一個詞，叫“情商”，據說掌握好情商，就可以控制好自己的情緒，也可以控制好自己的人生。二十一世紀

10、，我們通過美國投資家羅伯特T清崎先生寫的這本書，富爸爸 窮爸爸，知道了另外一個嶄新的詞匯，叫做財商-Financial IQ，據說掌握好財商，就可以控制好自己的財務，今天我把羅伯特先生請到了我們的現(xiàn)場，請他給我們帶來一場報告，這個報告的名字就叫，金錢未必使您富裕，好，有請羅伯特先生上場。,世紀大講堂實錄,現(xiàn)在我有七個公司，三個是上市公司，富爸爸窮爸爸是一個真實的故事。我參加過越戰(zhàn)，從越戰(zhàn)戰(zhàn)場上回來的時候，我就決定我要效仿我的富爸爸，而不是窮爸爸。我窮爸爸想當個中學老師，而富爸爸要成為富人，所以1974年從越南回來以后，我就決定向我的富爸爸學習，成為一個企業(yè)家，就像比爾蓋茨和麥克爾戴爾一樣。我二

11、十多歲的時候就開了自己的公司，很迅速地就成功了。 二十多歲的時候我成為了一個百萬富翁，但也是在二十多歲的時候就失掉了所有的錢，這就是說我也有失敗的教訓。如果有人說我不知道貧困的滋味的話，他們就錯了，其實我知道，我確實知道。我還有欠債上千萬美金的經歷。我想對大家說的是，我的窮爸爸認為我失敗是不好的，富爸爸卻是說這是好的，因為在重新辦公司的過程中我學到了比第一次辦公司時更多的東西。所以失敗使我成為了一個更精明的商人，而我迅速的成功也使我成了一名愚蠢的商人。我是幸運的，因為我第一個公司還是賺了不少的錢，所以我當時變得很愚蠢。,所以今天我要說，重要的是無論你喜歡與否如今金錢就是力量。中國已經開始了一段

12、非常偉大的時代，你們會成為一個很富有的國家，但是如果在這個國家里只有很少一部分人變富的話，你們就會有問題。日本的問題就是他們有受過良好學術教育的人，他們有很高的儲蓄率，他們工作異常勤奮，但是他們的經濟還是在走下坡路，所以今天我在這里談論的就是財商的教育，.,富人和窮人最大的區(qū)別就在于他們的思維方式不同。窮人總會說，“哦，這太貴了，我買不起”，這就是窮人的思維方式。如果你說，“哦，我不能這么做”，“這太冒險了”，這都是窮人的思維方式。 而我的富爸爸則說，永遠都不要說“買不起”這三個字。你可能掙很多的錢，你還會說“買不起”，那則還是窮人的思維。如果你想變富，不要說“我買不起”，而應說我怎樣才能買得

13、起，如果你說的話，那么你的思維就是封閉的，如果你想怎樣才能“買得起”時，你的思維則是開放的，你們明白嗎？ 你們需要的是一種新的思維方式。我從來不說買不起什么，而只會說怎樣才能買得起，以及為什么買它，這使我的思想開闊，窮人說便宜，便宜-、保險，保險-、努力工作，努力工作-、一點點，一點點-、存錢，存錢-，窮人的想法。,我知道我永遠不會是一個打工的或者是自由職業(yè)者，我不會找一份工作，既然我知道我永遠不會這樣做，我就要到這兩個象限中來，所以我要學不同的知識，學各種不同的知識，完全不同的一套語言，如果你說我只要一個工作，我只要一個高收入的工作，你只有在窮人這邊生活，但你如果想要移到有錢人這一邊，你得學

14、習他們的語言。,羅伯特：好，好，謝謝。投資的回報是無限的，這是我想講的，使你變富的力量在你的頭腦中，這個年輕人，他不斷的問問題，如果他堅持不懈的這么問下去，他會找到這種力量。 也許你們當中有人認為這是不可能的，不過未來取決于你們，而不是取決于我，這是非常重要的一課，我已經給予你們我所能給的最好的東西，這就是所有我想說的，謝謝。主持人：您剛才講金錢不一定使我們致富，能不能用一句話告訴我，到底什么能使我們致富？羅伯特：這里（你的思維）。主持人：金錢未必使我們致富，但是使我們致富的關鍵 應該是好的財務知識的教育。,以財商教育改變人們的理財觀念從而啟動民間投資將會成為中國經濟增長新的突破口。,素質教育

15、的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力包含了許多非智力因素，如個性和獨立性等等。一個智商很高的人，可能是依賴性很強、性格很脆弱的人。但一個創(chuàng)造力很強的人，必須是有獨到見解、在困難面前百折不撓的人，同時還應該具有很強的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、清晰的判斷力 中國的中學生屢獲國際奧林匹克知識競賽獎。沒聽說美國的中學生得過奧林匹克獎，但美國獲得諾貝爾獎的人數(shù)是最多的。這個強烈的反差，促使我去深究為什么中國的孩子后勁不足？為什么我們起跑領先，沖刺落后？我認為最主要的原因在于我們許多人將開發(fā)智力與培養(yǎng)創(chuàng)造力混為一談。,中國人非常推崇智力開發(fā)，什么一歲學認字、兩歲學算術、三歲背唐詩、四歲學英語如果我們認為，

16、給孩子加壓加量是一種鍛煉，是一種智力開發(fā)，并以為這種加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展成正比，那就錯了。一味地進行加壓加量的智力開發(fā)，帶來的必然是學多悟少的負重。 沒有對常規(guī)的挑戰(zhàn)，就沒有創(chuàng)造。創(chuàng)造的特性和能力是鼓勵出來的，是培養(yǎng)出來的，它需要生長環(huán)境。教育工作者就是要去創(chuàng)造一種適合培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的環(huán)境。我在美國讀書時，美國教授總是愛說：沒有提問，就沒有回答。一個好的提問比一個好的回答更有價值！這話是極富哲理的，它真實反映了美國提倡“營造一種培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境”的教育觀點。,智商與情商。在大一統(tǒng)應試教育模式中。智商被認為是表征人的潛能的唯一指標，乃至偏面造成高分低能、高智商低情商的畸型兒。其實就

17、個體的終生事業(yè)而言，情商比智商更重要。這正如美國心理學家D戈爾曼在情商能力一書中所明確提出的，真正決定一個人成功與否的關鍵，是情商能力而不是智商能力。對自己、對他人、對社會和理想之感情的感悟、控制、運用與表達的能力，包括自我覺察能力、情緒調控能力、自我激勵能力和人際公關能力，成為一個人走向最終成功的精神核能源，是開啟人際關系的萬能心匙。很難想象不善于化解人生阻力的人能夠成就大事業(yè)、開創(chuàng)高境界，故為促成個體與社會協(xié)調統(tǒng)一的全面發(fā)展，開展“情商教育工程”勢在必行。,心理學家認為，多數(shù)抑郁情緒起因于錯誤的消極思想，這種思想容易曲解現(xiàn)實，造成心理壓力，這種壓力正是造成抑郁的主要根源。美國心理學家根據臨

18、床經驗和實驗研究結果，提出了意識療法，所謂意識療法就是通過心理疏導，讓人們了解導致抑郁的各種錯誤思想，提高人們的自我認識，正確對待自己，敢于面對現(xiàn)實，做到自尊、自信、自強。,我們歷來認為智商的高低是決定人聰明與否的標準。然而現(xiàn)實中卻有不少高智商的學生，走上工作崗位后卻業(yè)績平平。這是為什么呢？答案是：情商太低。情商是情感商數(shù)的簡稱，現(xiàn)在的大學生大都注意了對自己智商的培養(yǎng)，而大都沒有注意到情商的重要性，并有意識地去培養(yǎng)。那么，情商培養(yǎng)應該從何下手呢？ 首先是競爭、合作意識的培養(yǎng)。競爭與合作是一柄“雙刃劍”：在市場經濟的大潮中 ，一個沒有強烈競爭意識（或者說生存意識）的人是難以站穩(wěn)腳跟的，更不用說求得個人發(fā)展了；而一味強調競爭就可能走向它的反面，使組織內部人際關系惡化，嚴重的還會使整個團隊陷入無謂的內耗中，最終影響到團隊事業(yè)的發(fā)展。因此，大學生應該認識到，在一個集體，合作是第一位的，競爭的目的只是為了更好地合作。,其次是自我形象意識的培養(yǎng)。俗話說：“貨賣一張皮”，這一句話道破了包裝的重要性。然而，有的大學生對此存有誤解，把它和“以貌取人”劃等號。其實，有形象意識，并不一定是刻意表現(xiàn)，只要踏踏實實地做好每一件事，時刻注意維護自身形象就可以了。若因善小而不為，或因惡小而為之，在他人印象中其個人形象就可想而知了。 第三是角色（轉換）意識和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。當今社會是人才流