幼兒的注意(課堂PPT)

1、1,第二章 幼兒的注意,教學(xué)目的要求： 1、了解注意及其基本特點(diǎn)，明確注意的功能和種類。 2、把握幼兒注意發(fā)展的主要特征及幼兒的注意品質(zhì)，了解幼兒注意分散的原因，積極尋找對(duì)策。 3、明晰注意對(duì)幼兒的活動(dòng)和心理發(fā)展的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：注意的功能、種類以及幼兒注意發(fā)展的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒注意發(fā)展的主要特征。,2,一、注意的概念 注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。,第一節(jié) 注意概述,3,二、注意的基本特點(diǎn),1、指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征。 指向性：人在某一瞬間選擇某個(gè)對(duì)象，忽略另一些對(duì)象。 集中性：當(dāng)心理活動(dòng)或意識(shí)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，他們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來，即全神貫注起來

2、 2、注意是意識(shí)或心理活動(dòng)在某個(gè)時(shí)刻所處的狀態(tài)，它貫穿于整個(gè)心理過程之中。,4,注意不是一種獨(dú)立的心理過程，它總是與人的其他心理活動(dòng)相伴隨而進(jìn)行的。注意是認(rèn)識(shí)、情感和意志等心理過程的共同的組織特性。 注意對(duì)獲得知識(shí)，掌握技能，思考問題，完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作活動(dòng)起著重要的保證作用。,三、注意與心理過程,5,注意的外部表現(xiàn) 1適應(yīng)性運(yùn)動(dòng) 人在注意時(shí)，有關(guān)的感覺器官會(huì)朝向刺激物。 2無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止 人在高度集中注意時(shí)，多數(shù)無關(guān)動(dòng)作也會(huì)暫時(shí) 停止。 3呼吸運(yùn)動(dòng)的變化 當(dāng)人在集中注意時(shí)，呼吸會(huì)變得輕微而緩慢。,6,四、注意的功能 1注意的選擇功能 注意的選擇功能，表現(xiàn)為人的心理活動(dòng)指向 那些有意義

3、、符合需要、與當(dāng)前活動(dòng)相一致的有 關(guān)刺激，避開或抑制那些無意義的附加刺激。 2注意的維持功能 注意能夠把已經(jīng)選擇了的有意義、需要進(jìn)一 步加工的信息保持在意識(shí)之中。 3注意對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能 注意可以控制活動(dòng)朝向一定的目標(biāo)和方向進(jìn) 行，并根據(jù)需要適當(dāng)分配和適時(shí)轉(zhuǎn)移。,7,五、注意的種類,在幼兒園，孩子們看到老師帶來一幅漂亮的掛圖，會(huì)不由自主的圍過來看，就是（ 無意注意 ） 但是一段時(shí)間后，孩子們沒有興趣了，這時(shí)教師要求孩子們仔細(xì)觀察掛圖，找出圖中有哪些小動(dòng)物，動(dòng)物們?cè)诟墒裁磿r(shí)，孩子們注意掛圖，這時(shí)就是（ 有意注意 ）。,8,根據(jù)注意有無目的，需不需意志努力分為： 無意注意：無目的也不需要意志

4、努力的注意 有意注意：有目的也需要意志努力的注意 有意后注意：有目的不需要意志努力的注意,9,引起無意注意的原因：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài) 1.刺激物的特點(diǎn) （1）刺激物的強(qiáng)度 （如巨大的聲響；濃烈的氣味） （2）刺激物的新異程度 （奇裝異服；人們?cè)谌粘Ｉ钪械暮闷嫘模?（3）刺激物的對(duì)比程度 （萬綠叢中一點(diǎn)紅；鶴立雞群） （4）刺激物的活動(dòng)變化狀態(tài) （理發(fā)店門前的閃光三色轉(zhuǎn)燈；忽高忽低的警笛聲）,（一）無意注意,10,2.人的內(nèi)部狀態(tài),1.人們的需要、興趣和態(tài)度 （如建筑師由于職業(yè)需要在外出旅游時(shí)更容易關(guān)注各種各樣的建筑；符合個(gè)人興趣的和個(gè)體持積極態(tài)度的事物容易成為注意的對(duì)象） 2.人的心

5、境和情緒狀態(tài) （人在高度緊張恐懼時(shí)，注意力水平相當(dāng)?shù)?；在心情舒暢時(shí)注意力水平比較高） 3.人的身體和精神狀態(tài) （精神狀態(tài)不佳時(shí)反應(yīng)比較遲緩，注意力水平比較低；精神飽滿時(shí)注意的范圍比較廣，注意的品質(zhì)也比較高） 4.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （新異刺激物容易引起無意注意，但要保持這種注意則與一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)）,11,保持有意注意的條件： （1）加深對(duì)目的任務(wù)的理解 （2）合理組織活動(dòng) （3）培養(yǎng)間接興趣 （4）排除干擾,（二）有意注意,12,有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對(duì)事物的直接興趣達(dá)到的。 有意后注意是一種更為高級(jí)的注意形態(tài)，它兼有有意注意和無意注意的優(yōu)點(diǎn)。它既具有潛在的目

6、的性，而且個(gè)體不易產(chǎn)生疲勞。,（三）有意后注意,13,一、幼兒注意發(fā)展的主要特征 （一）幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì) （二）幼兒的有意注意初步發(fā)展,第二節(jié) 幼兒注意的發(fā)展,14,（一）幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì) 無意注意就是事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。 容易引起幼兒無意注意的誘因有以下兩類： 1.刺激比較強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，新異和變化多動(dòng)的事物 2.與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物,15,在整個(gè)幼兒期，刺激強(qiáng)烈、對(duì)比鮮明、新穎的事物對(duì)引起兒童的注意有重要作用，例如，電視、電影中多動(dòng)的畫面、突然出現(xiàn)的鏡頭等都可以引起幼兒的注意。 如何恰當(dāng)利用無意注意的誘因去

7、促進(jìn)對(duì)幼兒的教育以及教育活動(dòng)的組織呢？ 1.教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變的。 2.要求教師說話清楚，符合兒童特點(diǎn)，同時(shí)說話要抑揚(yáng)頓挫。 3.恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意。 4.教育內(nèi)容、方法要新穎，賦予各種容易引起幼兒注意的因素。 5.符合幼兒的興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn),16,幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，使得幼兒對(duì)更多的事物產(chǎn)生無意注意。 （1）只要幼兒感興趣和愛好的事物都容易引起幼兒的無意注意。（在街上，男孩可能對(duì)汽車玩具比較感興趣，而女孩可能對(duì)芭比娃娃比較感興趣） （2）需要也是引起幼兒無意注意的一個(gè)重要條件。

8、 （愛玩是幼兒的天性，如果有小朋友在做游戲，其他小朋友就會(huì)馬上引起注意并要求參加） （3）幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也與幼兒的無意注意的產(chǎn)生有關(guān)，凡是幼兒很熟悉的事物或見過的東西，就非常容易引起幼兒的注意。（聽過的故事，看過的動(dòng)畫片，喜歡的玩具或吃的東西都很容易引起幼兒的無意注意）,17,（二）幼兒的有意注意初步發(fā)展,有意注意是 。 小班幼兒的有意注意的水平仍然很低，即使在良好的教育條件下，一般也只能集中注意3-5分鐘；中班幼兒的有意注意有了一定的發(fā)展，集中注意的時(shí)間可達(dá)10分鐘；大班幼兒的注意可長(zhǎng)達(dá)15分鐘。 思考：幼兒有意注意的產(chǎn)生條件有哪些？,1.幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動(dòng)的開展 2.幼兒對(duì)活

9、動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度 3.幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)方式 4.言語指導(dǎo)和言語提示 5.幼兒的性格與意志特點(diǎn),預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意,18,二、幼兒的注意品質(zhì),注意的發(fā)展是幼兒一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，也是幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。 注意具有 四種品質(zhì)。 幼兒期是注意品質(zhì)形成和發(fā)展的時(shí)期，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 （一）注意穩(wěn)定性的發(fā)展 （二）注意廣闊性的發(fā)展 （三）注意分配的發(fā)展 （四）注意轉(zhuǎn)移的發(fā)展,穩(wěn)定性、廣闊性、轉(zhuǎn)移性和分配性,19,（一）注意穩(wěn)定性的發(fā)展,什么是注意的穩(wěn)定性？ 注意的起伏 注意的分散（分心） （分心說明注意不穩(wěn)定 ）,注意的穩(wěn)定性是指注意保持在某種活

10、動(dòng)或某一對(duì)象上的情況，一般用保持在對(duì)象上的時(shí)間長(zhǎng)短來衡量。,影響注意穩(wěn)定性的因素 1、對(duì)象本身的特點(diǎn) 復(fù)雜性和活動(dòng)性 （越復(fù)雜注意的時(shí)間越長(zhǎng)；運(yùn)動(dòng)的、變化的比靜止的注意的時(shí)間長(zhǎng)。）,2、活動(dòng)的目的和任務(wù) 3、人的主觀狀態(tài) 興趣 態(tài)度狀態(tài) 情緒 意志,具體明確的任務(wù)和幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣態(tài)度，是影響注意穩(wěn)定性的主要因素,20,什么是注意的廣闊性？,（二）注意廣闊性的發(fā)展,注意的廣闊性也稱注意的廣度，指一瞬間所能清楚覺察或認(rèn)識(shí)對(duì)象的數(shù)量。,成人在1/10秒的時(shí)間內(nèi)，能夠注意到45個(gè)相互間無聯(lián)系的對(duì)象。而幼兒在1/10秒的時(shí)間內(nèi)至多只能夠注意到23個(gè)對(duì)象。,影響人的注意廣度的因素 1、知覺對(duì)象的特點(diǎn) 2

11、、個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （通常對(duì)熟悉的事物注意范圍比較大，如有經(jīng)驗(yàn)的餐廳服務(wù)員能同時(shí)照顧好幾桌客人的就餐） 3、活動(dòng)的目的任務(wù) （任務(wù)越重要，要求越明確，注意力越集中，注意的范圍也越大，如參加閱兵的士兵必須眼觀六路，耳聽八方，保持注意的高度集中）,21,幼兒的注意廣度總的來看還比較小，因此，幼兒教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)或教學(xué)中應(yīng)該怎么做呢？,第一，要提出具體而明確的要求，在同一個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意太多的方面； 第二，在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時(shí)，同時(shí)出現(xiàn)的刺激物數(shù)目不能太多，而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序，不可雜亂無章； 第三，要采用各種幼兒喜聞樂見的方式或方法，幫助幼兒獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以逐漸擴(kuò)大他們注意的

12、范圍；,22,什么是注意的分配？,（三）注意分配的發(fā)展,注意的分配是指在進(jìn)行兩種以上活動(dòng)時(shí)能把注意同時(shí)指向不同的對(duì)象。,（幼兒掌握熟練技巧較少，注意的分配比較困難，常常顧此失彼。）,幼兒教師如何提高幼兒的注意分配能力呢？,第一，通過組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的有意注意及自我控制能力； 第二，加強(qiáng)動(dòng)作或活動(dòng)聯(lián)系，使幼兒對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)比較熟練，至少一種活動(dòng)掌握的比較熟練； 第三，要使同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)在幼兒的頭腦中形成密切的聯(lián)系。,23,什么是注意的轉(zhuǎn)移？,（四）注意轉(zhuǎn)移的發(fā)展,注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地調(diào)動(dòng)注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。,（有的兒童注意轉(zhuǎn)移比較容易，有的比較困難，或者在某種條件

13、下兒童轉(zhuǎn)移注意較容易，有些條件下則較困難。）,注意轉(zhuǎn)移的難易程度受到哪些因素的制約呢？,1.受客觀特點(diǎn)的制約 2.受個(gè)體神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)的而影響,24,幼兒注意分散的原因及對(duì)策分別有哪些？,25,（一）幼兒注意分散的原因 1.無關(guān)刺激過多 2.疲勞 3.目的要求不明確 4.注意不善于轉(zhuǎn)移 5.未同時(shí)注意幼兒的無意注意和有意注意 6.缺乏興趣和必要的情感支持,三、幼兒注意分散的原因及對(duì)策,26,（二）幼兒注意分散的對(duì)策 1.防止無關(guān)刺激的干擾 2.注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣 3.靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意 4.提高教學(xué)質(zhì)量，把握幼兒的注意 5.積極開展游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，保持幼兒注意

14、的穩(wěn)定性 6.加強(qiáng)語言的藝術(shù)性，培養(yǎng)幼兒的有意注意 7.注意個(gè)別差異,27,（一）注意對(duì)幼兒活動(dòng)的意義 1.游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，注意是幼兒游戲活動(dòng)開展的保證 2.注意是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證 （二）注意對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義 1.注意能使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息，調(diào)整自己的行為 2.注意對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展有重要意義 3.注意對(duì)幼兒堅(jiān)持性發(fā)展具有重要的影響作用,四、注意對(duì)幼兒的活動(dòng)和心理發(fā)展的意義,28,某幼兒園來了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計(jì)劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主,15分鐘后孩子們可以休息；繪畫課主要讓孩子們畫太陽(yáng)，20分鐘后孩子們可以休息。雖然

15、她做了精心的準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會(huì)她的要求，使這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。 （1）試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。 （2）你覺得怎樣做效果會(huì)好些？,實(shí)驗(yàn)證明：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中注意35分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)10分鐘左右。56歲的幼兒注意能保持20分鐘左右。,案例分析,29,針對(duì)以上原因，教師應(yīng)采取以下措施：（1）幼兒活動(dòng)形式要多樣化，活動(dòng)時(shí)間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。（2）應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 （3）恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，如環(huán)境的布置不宜過分繁雜、教室外的嘈雜與喧鬧之聲不能過大等。 （4

16、）善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。 （5）在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。,30,首先，教學(xué)、活動(dòng)的內(nèi)容要力求新穎、生動(dòng)，使幼兒感興趣。 常識(shí)顏色寶寶對(duì)對(duì)碰：教師講明要點(diǎn),讓幼兒通過游戲的方式自己動(dòng)手將紅、黃、藍(lán)分別混合,自己總結(jié)得出結(jié)論,并用自己得到的顏色給橘子、樹葉等涂色。在活動(dòng)中每個(gè)幼兒都神情專注的進(jìn)行著自己的實(shí)驗(yàn)。,如何利用幼兒注意規(guī)律進(jìn)行教學(xué)？,31,其次，教師組織教學(xué)與活動(dòng)的方式方法要靈活、多變。,案例：幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事“金色的房子”時(shí)，雖然這個(gè)故事內(nèi)容很生動(dòng)，但若總是采取老師背一句、小朋友背一句，老師背一段、小朋友背一段的方法，幼兒一會(huì)

17、兒就會(huì)分心走神了。老師可以這樣做：第一遍由教師生動(dòng)、完整地復(fù)述，然后老師邊放配樂錄音，邊操作桌面上的玩具進(jìn)行表演，第三遍請(qǐng)幾個(gè)口頭表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來分段復(fù)述，第四遍再請(qǐng)小朋友分別扮演各個(gè)角色，戴上頭飾和簡(jiǎn)單道具進(jìn)行表演。這樣，一節(jié)課雖然二、三十分鐘的時(shí)間，但因方式方法多種多樣，孩子們的注意力可以始終集中在故事的復(fù)述上，并且在很輕松、愉快的氣氛中，學(xué)會(huì)了故事“金色的房子”的復(fù)述。,32,第三，要注意在教學(xué)與活動(dòng)中適當(dāng)多用些顏色鮮明、形象生動(dòng)、能動(dòng)會(huì)變的直觀教具。 講解小動(dòng)物怎么睡覺這一活動(dòng)時(shí),教師運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備 , 制作了課件。將故事猴小弟學(xué)睡覺制作成了動(dòng)畫片。小朋友都睜大了好奇的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當(dāng)播放到小狗阿黃睡覺時(shí)，教師帶領(lǐng)小朋友趴在地毯上,將耳朵貼在地面上；學(xué)小蛇時(shí)小朋