小麻雀說(shuō)課稿

1、小麻雀說(shuō)課稿我今天的說(shuō)課題目是小麻雀。根據(jù)新課程理念，對(duì)于本課我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材1、分析教材小麻雀是S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第一課，這篇精讀課文是前蘇聯(lián)著名作家高爾基的一篇童話故事。課文講了一只還不會(huì)飛的小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，不聽(tīng)媽媽的勸告，掉在窩下的一只花貓旁邊，媽媽為了救他被花貓把尾巴上的羽毛咬掉的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)文章我們可以有三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，一方面告訴人們小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。另一方面又告訴人們，孩子們只有在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活本領(lǐng)才能更快的增長(zhǎng)

2、起來(lái)，最后，整篇文章向我們展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)學(xué)生小麻雀是本冊(cè)本單元的開(kāi)篇，由此可以看出它的特殊性。本單元以“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情”為專題。結(jié)合新課標(biāo)“知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力目標(biāo):（1）.指導(dǎo)學(xué)生能正確，有感情的朗讀課文。（2）.理解課文的內(nèi)容，從中了解普季克是一只怎么樣的小麻雀，以及媽媽保護(hù)小麻雀奮不顧身的愛(ài)。（3）.能認(rèn)、讀并運(yùn)用本節(jié)課生字詞。方法和過(guò)程目標(biāo)：采用朗讀法，討論法和合作探究法讓學(xué)生理解本課思想內(nèi)容情感和價(jià)值觀目標(biāo)：能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。感受媽媽對(duì)小麻雀的愛(ài)，以及在

3、日常生活中，要虛心聽(tīng)取別人的建議和忠告，實(shí)踐是獲取有效經(jīng)驗(yàn)的渠道。3、教學(xué)重難點(diǎn)基于以上的教學(xué)目標(biāo)，制定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確理解小麻雀和麻雀媽媽是怎么樣的一對(duì)母子。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的認(rèn)識(shí)小麻雀和麻雀媽媽，理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。二、說(shuō)教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！蓖捁适律钍芎⒆觽兿矏?ài)，“興趣是最好的老師”。本節(jié)課我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取角色朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)真正變成學(xué)生的課堂。三

4、、教學(xué)過(guò)程結(jié)合課標(biāo)要求，教材和學(xué)生特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的（一）、談話導(dǎo)入在一家屋檐下，住著一對(duì)麻雀母子，小麻雀叫普季克，特別喜歡聊天，大家想不想知道他們?cè)诹男┦裁茨?？今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課小麻雀認(rèn)識(shí)這對(duì)麻雀母子。（板書(shū)課題）（二）、以讀代講，體會(huì)人物特點(diǎn)1、請(qǐng)大家默讀第113自然段，找一找，麻雀母子在聊些什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)：小麻雀對(duì)外面很好奇，問(wèn)了媽媽很多問(wèn)題?？墒怯植幌嘈艐寢尩慕忉?、指名學(xué)生朗讀麻雀媽媽的話，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)：從媽媽的話中，你覺(jué)得麻雀媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？教導(dǎo)孩子非常有耐心苦口婆心3、指名學(xué)生朗讀普季克的話。（同學(xué)們邊默默的跟讀，邊聽(tīng)邊想，普季克是個(gè)什么樣的孩子?。?/p>

5、）天真，幼稚，充滿了好奇心，樣樣都愛(ài)按照自己的意思解釋。4、分角色朗讀。（同桌）讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真和幼稚。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親”，通過(guò)多種形式的閱讀，讓學(xué)生出演文章角色，體會(huì)角色的臺(tái)詞及情感思想。讀書(shū)百變，其義自見(jiàn)。這樣做激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變身課堂的主人公，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”（三）、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)母愛(ài)偉大。1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀1418自然段，抓住麻雀媽媽的動(dòng)作感受母愛(ài)。A、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)麻雀媽媽的句子，指名學(xué)生讀句子。生思考：你從麻雀媽媽的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)麻雀媽媽勇敢?jiàn)^不顧身愛(ài)小麻雀勝過(guò)了愛(ài)

6、自己B、師談話：在強(qiáng)大的敵人面前，麻雀媽媽挺身而出，用自己渺小的身體擋住了大花貓，保護(hù)自己的孩子。這種母愛(ài)是多么的偉大??！此時(shí)此刻，你想對(duì)老麻雀說(shuō)些什么呢？C、(過(guò)渡)還能從哪里感受到這種母愛(ài)？2、抓麻雀媽媽的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)母愛(ài)。A、重點(diǎn)理解“歡天喜地”麻雀媽媽一心想著孩子，對(duì)自己的傷一點(diǎn)也不放在心上?！霸趺礃釉趺礃印斌w會(huì)麻雀媽媽對(duì)孩子關(guān)心很急切B、指導(dǎo)學(xué)生讀出麻雀媽媽心情的急切和歡喜。3、品讀句子，體會(huì)普季克的成長(zhǎng)。A、想一想，小普季克為什么沒(méi)有受傷呢？一是依靠媽媽的幫助 二是依靠自己的努力（只有在實(shí)踐中自己努力，才能掌握真本領(lǐng)）B、同學(xué)們，想一想，我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷和普季克有什么相似的地方嗎

7、？ C、普季克說(shuō)“總得一樣一樣學(xué)嘛！” 一樣一樣指的是什么??？學(xué)飛學(xué)找食物學(xué)很多知識(shí) D、小普季克學(xué)會(huì)了什么？學(xué)會(huì)飛了也學(xué)會(huì)了要聽(tīng)大人的話（因?yàn)樾『⒆硬宦?tīng)勸告總是要吃虧的） 4、經(jīng)歷了這件事，普季克為會(huì)飛而感到高興，為媽媽受傷感到內(nèi)疚難過(guò)。如果你就是普季克，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么話?。簨寢寣?duì)不起，我不該不聽(tīng)你的話，害你受傷我好難過(guò)媽媽，你瞧，我會(huì)飛了，我長(zhǎng)大了。 媽媽，以后你多教我一點(diǎn)本領(lǐng)吧！這樣我就能保護(hù)自己了。5、通過(guò)小普季克的經(jīng)歷，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了點(diǎn)什么呢？總結(jié)感悟 （要聽(tīng)勸告，要自己努力學(xué)習(xí)新本領(lǐng)）葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。本環(huán)節(jié)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，在不

8、斷閱讀同時(shí)，采取了質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方式，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生展示自學(xué)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 （四）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想課后星號(hào)題中的那個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。（五）安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文故事情節(jié)生動(dòng)、細(xì)致，陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到優(yōu)美詞句小筆記本上；作業(yè)2：想一想自己有沒(méi)有過(guò)不聽(tīng)父母勸告的情況，是一件什么事，結(jié)果怎么樣，課后把它寫(xiě)出來(lái)。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)邊寫(xiě)邊講。第一階段：母子對(duì)話 （好奇 疑問(wèn) 悉心照顧）第二階段：經(jīng)歷危險(xiǎn) （一不小心掉到窩下 奮不顧身 保護(hù) ）第三階段：內(nèi)