四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教案 西師大_第1頁(yè)
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教案 西師大_第2頁(yè)
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教案 西師大_第3頁(yè)
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1、第一單元 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算 【教學(xué)內(nèi)容】教材第1820頁(yè)的內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算及大數(shù)的計(jì)算。2.會(huì)選擇合適的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.能用計(jì)算器來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.jp4在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的情感體驗(yàn)?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):會(huì)正確使用計(jì)算器進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)算并能合理運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):借助計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、新課探究(一)教學(xué)例21.課件出示情境圖,讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師:圖中媽媽問(wèn):買(mǎi)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)冰箱,一共要多少元?我們應(yīng)該怎樣列式解決?學(xué)生:把1臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格和1

2、臺(tái)冰箱的價(jià)格加起來(lái),列式為3670+2488。教師板書(shū)算式。教師:你打算怎樣計(jì)算這道題?學(xué)生:用計(jì)算器計(jì)算。教師:請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示用計(jì)算器怎樣計(jì)算。(抽生演示)教師:剛才大家都看得非常仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱挠?jì)算器上像剛才這位同學(xué)那樣計(jì)算一次。(生操作)教師:現(xiàn)在老師帶著大家檢查一遍。(教師演示)2.課堂鞏固練習(xí):教材第19頁(yè)“算一算”(上)。(二)教學(xué)例3課件出示教材第19頁(yè)例3情境圖。教師:請(qǐng)觀察例3,你能用剛才的計(jì)算方法獨(dú)立完成嗎?學(xué)生完成例3,教師巡視,針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行再次講解。抽生回答。教師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么完成這道題的?學(xué)生:我從情境圖中知道今年分為兩個(gè)組收梨,一組收梨

3、7930千克,二組收梨8785千克,去年兩個(gè)組共收梨13600千克,要求這兩個(gè)組今年比去年多收梨多少千克,需要先把今年兩個(gè)組收的梨加起來(lái),算出今年兩個(gè)組一共收了多少千克梨,再和去年進(jìn)行比較。教師:回答得真好!誰(shuí)理解了這位同學(xué)的意思,能寫(xiě)出算式嗎?學(xué)生板書(shū):7930+8785-13600教師:請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上演示怎樣用計(jì)算器計(jì)算,其他同學(xué)邊看小老師演示,邊觀察每一次輸入的信息是否正確。學(xué)生:先輸入7930,再輸入+號(hào),然后輸入8785,再依次輸入-號(hào)和13600,最后輸入=號(hào),計(jì)算器就算出得數(shù)3115了。教師:真是聰明又能干的小老師!還有什么不明白的地方嗎?(同桌討論)教師:現(xiàn)在我們來(lái)思考兩個(gè)

4、問(wèn)題:(1)什么情況下用計(jì)算器計(jì)算比較快捷呢?(2)用計(jì)算器計(jì)算需要注意什么問(wèn)題?學(xué)生先討論交流,再匯報(bào):(1)對(duì)于計(jì)算量較大的算式用計(jì)算器計(jì)算比較快捷。(2)用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意:看清數(shù)據(jù),準(zhǔn)確輸入;輸入時(shí)要養(yǎng)成良好習(xí)慣,盡可能地把一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)或簡(jiǎn)單的算式作為一個(gè)整體輸入,這樣速度快,又不容易出錯(cuò)。二、小結(jié)教師:今天你學(xué)會(huì) 了什么?你有什么學(xué)習(xí)收獲想和其他同學(xué)分享嗎?三、鞏固練習(xí)1.完成教材第19頁(yè)“算一算”(下)。2.完成教材第19頁(yè)“試一試”。請(qǐng)學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程。3.完成教材第20頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題和練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書(shū)筆記用計(jì)算器計(jì)算3670+2488=7930+8785-13600=教學(xué)反思 通過(guò)談話引出古老的計(jì)算工具算盤(pán),既而引出計(jì)算器,讓學(xué)生感受到科技的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便。在課堂上,讓學(xué)生和計(jì)算器交朋友,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引入新課。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把看不見(jiàn)摸不著的東西變成實(shí)實(shí)在在的演示,帶領(lǐng)學(xué)生熟悉計(jì)算器各部分的名稱(chēng)及各自功能的介紹。在教學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行加法和加減混合運(yùn)算的時(shí)候,大膽放手讓學(xué)生去嘗試,充分發(fā)揮小組合作的作用,讓學(xué)生之間的思維進(jìn)行碰撞,使其

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