高中通用技術(shù) 第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通用技術(shù)(一)教案 蘇教版必修1

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題章節(jié)：第四章發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課 時(shí)：共1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：（1）了解與明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性及其作用；（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法，共三種；（3）能通過(guò)各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。2. 過(guò)程與方法：（1）通過(guò)引導(dǎo)與結(jié)合自己的實(shí)際生活，能分析討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性；（2）在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，能不斷的深入了解人類的進(jìn)步與發(fā)展，通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題促進(jìn)了人類技術(shù)的進(jìn)步。（3）培養(yǎng)善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考的習(xí)慣，初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般

2、方法。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）對(duì)于技術(shù)世界充滿好奇心，在生活中善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)常接觸到，卻容易被人忽略的問(wèn)題；（2）培養(yǎng)各種思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)探究欲望和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性；2. 初步了解并掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法與途徑。三、教學(xué)難點(diǎn)多渠道收集與問(wèn)題相關(guān)的信息，并進(jìn)行處理。四、教學(xué)方法故事法、教授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、合作探究法、小組討論法。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”是技術(shù)與設(shè)計(jì)1第四章第一節(jié)的內(nèi)容。它是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程首要階段，對(duì)于學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，從而建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，形成對(duì)問(wèn)題的敏感性，解決問(wèn)題具有重要的意義。對(duì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的途

3、徑和方法進(jìn)行系統(tǒng)闡述，并進(jìn)一步拓展將有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和分析能力，使得學(xué)生能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材分階段探討設(shè)計(jì)過(guò)程的部分內(nèi)容，是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。本節(jié)內(nèi)容有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用，且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力。2. 設(shè)計(jì)理念發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要關(guān)注問(wèn)題“載體”的選擇。首先要我們以一個(gè)塑料袋的故事開始，從中能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，并且能做出分析研究，引出本章節(jié)的內(nèi)容：生活中存著許多問(wèn)題，我們要懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)

4、題。然后又回到課本，按照教材上的要求，我們對(duì)于相關(guān)的概念作一個(gè)統(tǒng)一的了解，如什么是問(wèn)題？問(wèn)題的分類等等。在講問(wèn)題的三大來(lái)源時(shí)，積極運(yùn)用生活中的相關(guān)例子。在本堂課中，著重講了第三種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，它是問(wèn)題的重要來(lái)源之一。經(jīng)過(guò)對(duì)電話的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程的研究，我們發(fā)現(xiàn)第三種問(wèn)題的來(lái)源有時(shí)候能改變?nèi)藗兊纳罘绞健?duì)于第二部分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法，通過(guò)豎式紡紗機(jī)的發(fā)明，讓學(xué)生了解觀察日常生活，你也可以設(shè)計(jì)出好的技術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身邊的事情有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，做一個(gè)有心人。對(duì)于日常生活有好的觀察力。當(dāng)然可以接合課本中吸管、測(cè)溫杯、電動(dòng)剃須刀等也可以作一點(diǎn)簡(jiǎn)要的介紹。如何借助于別人的力量，通

5、過(guò)收集和分析信息，作一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也是一種好的方法。借此，讓學(xué)生了解問(wèn)卷的種類：有開放式問(wèn)卷、封閉式問(wèn)卷、混合式問(wèn)卷。對(duì)于問(wèn)卷的類型與問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，學(xué)生最好有一定的了解與把握。最后通過(guò)對(duì)伽利略與體溫計(jì)的事例做出總結(jié)，技術(shù)研究與試驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑。3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的典型案例為切入點(diǎn)，圍繞著學(xué)生身邊的事情展開，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，進(jìn)而提出問(wèn)題的含義和來(lái)源。通過(guò)分析與學(xué)生日常生活聯(lián)系比較緊密的案例與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)、生活等角度，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。由教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論的方式，回答在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有能力的小組，可以提出解決方法。針對(duì)學(xué)生提出

6、的具有一定代表性的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)明，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并歸納總結(jié)出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法和途徑。本節(jié)主要通過(guò)案例、圖片展示進(jìn)行啟發(fā)式、自學(xué)式教學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐操作等等方法既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，又通過(guò)事實(shí)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性和如何敏銳的發(fā)現(xiàn)生活中存在的技術(shù)問(wèn)題。（1） 通過(guò)案例分析，讓學(xué)生來(lái)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，并明確問(wèn)題的來(lái)源和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。（2） 通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)生活例子和實(shí)物展示，學(xué)習(xí)、體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法。4. 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)“問(wèn)題”并不陌生，從小到大，他們已經(jīng)接觸了各種各樣的問(wèn)題，在生活中能去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題卻是少數(shù)，而且對(duì)什么是技術(shù)中的“問(wèn)題”了解很少，要讓學(xué)生明確

7、知道這里的問(wèn)題是技術(shù)問(wèn)題。其次高中學(xué)生的知識(shí)、觀察能力和理解能力都有一定的基礎(chǔ)，可以結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的一些技術(shù)問(wèn)題能提出自己的一些觀點(diǎn)與設(shè)想，可能有的是不全面與不準(zhǔn)確的，但是通過(guò)這樣的練習(xí)與分析能夠使學(xué)生對(duì)于問(wèn)題作深一步的了解，同時(shí)學(xué)生的智慧之光能得到充分的展現(xiàn)。我們可以從教室中的問(wèn)題講起，對(duì)于自己常常接觸到的課桌、椅子、書包、燈、黑板等等發(fā)現(xiàn)它們的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察生活中的技術(shù)問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，這樣可以大大加深學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的理解與把握。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專用教室、教學(xué)課件PPT、彎曲管飲料瓶、測(cè)溫杯、電動(dòng)剃須刀等。2.

8、教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔，多以直觀的圖片來(lái)說(shuō)明，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出中心。七、教學(xué)過(guò)程【引入新課】 (教師通過(guò)講解問(wèn)題的意義與身邊有關(guān)于塑料袋的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的來(lái)源與途徑、方法。) （通過(guò)PPT展示滿是塑料袋的圖片。）教師：當(dāng)同學(xué)們看到這個(gè)滿是塑料袋的世界，你對(duì)此有何想法？靜下來(lái)，看看我們周圍的一切，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題？（讓學(xué)生在議論中，思考問(wèn)題的來(lái)源。）【新課教學(xué)】教師：首先，讓我們來(lái)看一下如何給問(wèn)題下定義的？以及問(wèn)題的分類、意義等。把課本翻到第78頁(yè)，我們來(lái)了解一下相關(guān)定義：（1）問(wèn)題的概念：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問(wèn)題（2）問(wèn)題的分類：科學(xué)問(wèn)題、社會(huì)

9、問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題 ，我們重點(diǎn)研究的是技術(shù)問(wèn)題。（3）問(wèn)題的意義：?jiǎn)栴}是永遠(yuǎn)存在的，它推動(dòng)技術(shù)發(fā)展和人類進(jìn)步。教師：生活中有許多問(wèn)題，有的是你自己發(fā)現(xiàn)的，有的是別人發(fā)現(xiàn)且提出來(lái)的，為此我們可以簡(jiǎn)單總結(jié)一下問(wèn)題的基本來(lái)源于。（通過(guò)學(xué)生看書，我們可以知道）教師：對(duì)于問(wèn)題的來(lái)源，我們大致可以分為三種，分別是（1）人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題生活（衣、食、住、行等）；（2）別人給出的問(wèn)題需要（別人發(fā)現(xiàn)不足）；（3）基于一定目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)思考（開發(fā)新產(chǎn)品）。教師：這三種來(lái)源中第三種是比較特殊的，它需要機(jī)遇與孜孜不倦的追求精神，我們具體來(lái)了解一下電話的發(fā)展史。（最后教師再總結(jié)一下問(wèn)題的三大

10、基本來(lái)源。）教師：接下去，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的一些問(wèn)題的來(lái)源，以教室為例，可以從課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、黑板擦等等去發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為值得探究的問(wèn)題，我們先分組，前后4個(gè)學(xué)生為一組相互配合，推選一人代表發(fā)言，一起去中發(fā)現(xiàn)生活有意義的技術(shù)問(wèn)題。（經(jīng)過(guò)學(xué)生熱烈的討論與爭(zhēng)論，我們對(duì)于如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題作一定的探究。）教師：請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)歸納一下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法。教師：日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ) ， 它往往蘊(yùn)藏著豐富的問(wèn)題資源。有人看到橫的紡紗機(jī)效率低下，偶然觀察到翻倒的紡紗機(jī)可以多幾個(gè)紡錘，為此發(fā)明了新式紡紗機(jī)。對(duì)于問(wèn)題的來(lái)源，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)有心人，觀察日常生活是找到發(fā)

11、現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法之一。（通過(guò)學(xué)習(xí)PPT做“馬上行動(dòng)”。）教師：世界到處存在著問(wèn)題，關(guān)鍵是我們要做一個(gè)有心人去發(fā)現(xiàn)她。為此我們認(rèn)為觀察日常生活：養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性；制定好觀察提綱，有計(jì)劃地實(shí)行觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條重要途徑。（通過(guò)做“馬上行動(dòng)”時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮，找出在教室中的技術(shù)問(wèn)題，提出多種解決方案。老師通過(guò)實(shí)物展示來(lái)強(qiáng)化效果。）（通過(guò)學(xué)習(xí)PPT展示收集和分析信息的基本方法。）教師：能過(guò)上圖，我們可以發(fā)揮別人的智慧，發(fā)揮群眾的力量。通過(guò)，收集和分析信息也是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的捷徑。我們可以通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、詢問(wèn)法等收集信息的途徑來(lái)方便快捷的獲取問(wèn)題。教師：請(qǐng)同學(xué)們自

12、由發(fā)言來(lái)討論一下文獻(xiàn)法的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑，如何注冊(cè)與查尋相關(guān)資料。以及具體說(shuō)明對(duì)于問(wèn)卷法，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與要求，格式的規(guī)范問(wèn)題，最好能提供相應(yīng)樣本。（在學(xué)生自由發(fā)言中，教師要做好點(diǎn)評(píng)工作。）教師：我們看一下課本中關(guān)于杯子的調(diào)查展開說(shuō)明，體會(huì)一下臺(tái)燈的調(diào)查問(wèn)卷。理解一下“孫宇是怎樣就使用臺(tái)燈的苦惱展開詢問(wèn)的”。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份關(guān)于高中生使用臺(tái)燈的調(diào)查問(wèn)卷。教師：接下去，我們關(guān)于伽利略與體溫計(jì)作一點(diǎn)小小的介紹。請(qǐng)你談?wù)劶夹g(shù)試驗(yàn)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有什么重要作用？教師：從這兒，我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)是最有意義、也是最難、最具有創(chuàng)造力的一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法，那是一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法教師：同學(xué)們可以通過(guò)試驗(yàn)的方式去發(fā)現(xiàn)更多更新的問(wèn)題，說(shuō)不定一樣新技術(shù)、新產(chǎn)品就誕生了。教師：最后，我們來(lái)看一下課本中P83中的練習(xí)，同學(xué)們自由討論，請(qǐng)代表發(fā)言來(lái)說(shuō)一下自己的一些看法。（經(jīng)過(guò)學(xué)生的激烈討論與交流，完成相關(guān)練習(xí)）【課堂小結(jié)】教師：我們經(jīng)過(guò)本堂課的交流與學(xué)習(xí)，我們可以做一點(diǎn)小小的總結(jié)，得出：一、問(wèn)題的來(lái)源（三種）； 二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的三種途徑與方法?！菊n外作業(yè)】教師：布置作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由組隊(duì)在校園中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供相關(guān)的結(jié)果，并說(shuō)明研究方式。八、教學(xué)反思本節(jié)課因在課前對(duì)課件做了充分的準(zhǔn)備，使運(yùn)用課件教學(xué)取得較大的成功。“問(wèn)題的種類”與“問(wèn)題的來(lái)源”分別采用表格和圖示