學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案

1、2013-2014學年度綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案夏邑縣直第一初級中學夏邑縣直第一初級中學綜合實踐活動 課程規(guī)劃總體方案 綜合實踐活動是基礎教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利于實現學校的辦學宗旨和教育理想，有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過給學生創(chuàng)設一種動態(tài)、開放、主動的學習環(huán)境，讓學生親身參與實踐，并將所學知識應用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和能力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學化、制度化的軌道，同

2、時根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。 一、指導思想 目前在我國實施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉移到以學生的全面發(fā)展為根本上，強調學生多樣化的發(fā)展與學生生活、社會實踐的密切聯系，強調加強與學生生活及現代社會和科技發(fā)展的聯系。因此本著為學生終身發(fā)展這一理念，本學年將積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實踐中去，在七、八年級中開設綜合實踐活動。引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學

3、會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。二、課程目標 通過本課程的開發(fā)與實施，以使學生關注自然、體驗生活、走向社會，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實踐活動，發(fā)展學生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。1 通過活動使學生初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技

4、術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”的縣直一中學生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學理念，促進學生的多元（差異）發(fā)展。2 通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成 為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。 通過活動使學校探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動的路子，通過建立并完善一套較合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念，特色品位以及重建課程文化和學校

5、文化。三、課時安排和要求 本課程為必修課程，每周安排兩課時。但有一定的彈性，根據需要做到集中與分散相結合。并將安排一個整天時間和兩個半天時間，讓學生走進社區(qū)調查、訪問和進行課題研究（研究性學習）。 學期總課時54課時。 要求七、八年級每學期必須完成至少一個完整的課題研究。參與一定的社區(qū)服務和社會實踐。進行一定的勞技和科技制作活動。每學年參加社區(qū)服務和社會實踐不低于80小時（包括暑假、寒假社會實踐）。 課程設置表年級時間課時內容考核形式負責部門七年級上期第118周2課時/周研究性學習或綜合實踐活動完成一個課題或多個綜合實踐活動教務處七年級下期第118周2課時/周研究性學習或綜合實踐活動政教處八年

6、級上期第118周2課時/周研究性學習或綜合實踐活動完成一個課題或多個綜合實踐活動教務處八年級下期第118周2課時/周研究性學習或綜合實踐活動政教處四、組織管理 1、健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教務處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作，落實好活動基地。 2、加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校綜合實踐活動實施方案。教務處負責各年級組、信息中心、科技組教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案。在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周

7、開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學習交流經驗，發(fā)現問題，分析問題，構思對策，并及時記錄每一次的活動情況。由教務處負責平時的監(jiān)督調控，每月召開一次工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。五、實施步驟 （一）準備階段 1、成立組織機構，制定 夏邑縣直第一初級中學綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案（討論稿） 2、建立校園網，構建好綜合實踐活動專題網頁。 3、落實社區(qū)綜合實踐活動基地。 5、準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。（二）實施階段 1、按計劃實施綜合實踐活動課程 2、學生研究課題的實施方案上報教務處，經審查批準后完成課題開題報告表，做好學生活動情況的相關記錄 3、每月堅

8、持開展一次關于綜合實踐活動課程的交流活動 4、在實施過程中組織教師動態(tài)培訓，外出參觀學習 5、采集研究有關數據，積累資料（三）總結階段 1、舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動 2、進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組六、課程評價 1、綜合實踐活動評價的主體是學生、教師、學校或教育管理部門以及家長、地方和社區(qū)。評價對象可分為學生評價、教師評價、學校評價及家長社區(qū)評價、評價主體可分為自我評價和他人評價。評價內容可分為過程評價和結果評價，同時更關注全過程的評價以及過程評價的及時性，及評價的多次性。 2、對學生的評價突出過程、注重體驗、關注情感、重視態(tài)度，以發(fā)展性評價為主，以定量評價與定性評價相結合。如有成果最好（專利），但不作為評價的普遍要求。 3、建立綜合實踐活動課程中學生“成長記錄袋”，全面記錄學生的綜合實踐能力、態(tài)度、情感和價值觀，并和評優(yōu)、評三好學生相掛鉤。 4、從考查學科入手試驗考試評價的改革。如期末考試成績中20%的分數為學生參加相關學科綜合實踐活動的成績，積累成功經驗后向考試學科全面推開，以從評價機制上激勵學生參與綜合實踐活動。 5、對教師的評價，一方面?zhèn)戎赜趯處熢诨顒又械慕M織、規(guī)劃、管理和指導；學生的資料包的整理，成果展示以及學生對教師的評價，另一