《初一語文社戲》PPT課件.ppt

1、魯迅,社 戲,短篇小說,童年 童年是七彩的夢 伴我在床頭玩耍 童年是彎彎的小船 載我在知識的海洋里遨游 童年是快樂的小鳥， 張開翅膀 攜我在自由的藍天上飛翔 現(xiàn)在呵 童年卻是枚小小的鈴鐺不管春與夏、秋與冬 永在我記憶深處 放聲歌唱,魯迅，原名 周樹人，字豫才。 浙江紹興人。偉大 的無產階級文學家、 思想家和革命家。 中國現(xiàn)代文學的奠基人。,作者簡介,小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中， “人物”是主要要素。 小說的情節(jié)結構：開端發(fā)展高潮結局,小說知識介紹：,什么是社戲,社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時,

2、又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是優(yōu)場， 社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。,平橋村,朗 讀,短篇小說社戲寫于1922年10月，當時社會黑暗，農民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱

3、愛農村，熱愛勞動人民，熱愛農村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。,魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。,歸省 行輩 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛 踱 頗 宛轉 撮 桕樹 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,du,p,wn,cu,ji,j,辨析字音,體裁：,人物：,情節(jié)：,環(huán)境：,迅哥兒,雙喜、阿

4、發(fā)、六一公公,看戲前 1-4,看戲 5-30,看戲后的余波： 31-40,隨母歸省小住平橋村,釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活,看戲前的波折,夏夜行船,船頭看戲,歸航偷豆,六一公公送豆, 1113, 2223,速讀課文整體感知,短篇小說,探究：本文的線索是什么?,社戲 社戲 社戲,盼,看,念,第一部分：14 寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活， 突出“我” 對社戲的盼望。,第二部分：530 寫 “我”和小伙伴到趙莊去看社戲。,第三部分：3140 寫看社戲后的余波和“我”對社戲 的懷念。,1請同學朗讀這一部分。,2第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個

5、詞找出來。,(“樂土”),這一部分與寫看社戲有什么關系?,（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣，（2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。,第二部分,看社戲,思考：,（1）找出看戲前的波折和轉機。 （2）寫看戲前的波折有什么作用？,波折：一是叫不到船，二是不準和別人同去。 三是外祖母要擔心 轉機：一是八叔的航船回來了，二是少年們 愿意和“我”一同去，三是雙喜寫包票， 保證不出事。,這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。,

6、易忽略的精彩處,表現(xiàn)“我”心情變化的詞句,第一盼望急得要哭我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）不釣蝦，東西也少吃，不開口。高興（烘托社戲對兒童的吸引力）,3、一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情? 聽同學朗讀，同學們作思考。,1013段,第10自然段對少年朋友的開船動作運用一系列準確的動詞，進行傳神的描繪，,表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；,點,磕,退后,上前,架,月下航船 “我”看社戲的時間在什么季節(jié)？ 你怎么知道的？ 在春末夏初。因課文寫“消夏”，掃

7、墓完畢之后，羅漢豆成熟兩岸的豆麥。寫的是春末夏初時的景物。,視覺：,豆麥“碧綠”、遠山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火；,嗅覺：,豆麥和水草的清香；,聽覺：,感覺：,但我卻還以為船慢使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。,潺潺的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的歌吹。,思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐 船去看社戲時怎樣的心理？,總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯

8、出此前著急的心理。,比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）,修辭手法：,抓住景物特征進行描寫，充分調動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。,船頭看戲,閱讀1421段。討論：,1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？,不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。,孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？,不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打

9、哈欠、各管自己談話。 神態(tài)描寫（側面描寫）,朗讀2223段。,這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？,思考,景物美；船快。,視覺,聽覺,（寫我對趙莊的依戀之情）,月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。,返航途中，再寫夜景有什么作用？,呼應前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不 舍的依依情意。,月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般

10、，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。,這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。,側面描寫突出船快,1、敘述者 2、雙喜 3、阿發(fā),請3位同學朗讀2430段,討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么。,歸船偷豆,思考：雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點？,聰明，調皮，能為他人著想，體貼，有責任心。,思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點？,天真，調皮，質樸，熱心，,討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？,偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農家少

11、年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。,羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。,第三部分,看戲后的余波,豆好吃嗎,同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少

12、見到的,戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了”？,六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” 。,“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。,善良寬厚，愛惜勞動果實,六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”,淳樸、好客。,好強。,六一公公送豆給母親和我吃,淳樸、好客、熱誠。,六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。,六一公公的性格,思考理解,真的，一直到現(xiàn)在，

13、我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?歐陽修,迅哥之樂不在戲， 在乎山水、人和之間也， 山水、人和之樂，得 之心而寓之于戲也。,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通過童年時“我”和伙伴們在農村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的

14、懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。,全文小結：,優(yōu)美的自然景色,自由自在的生活,農村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關系,雙喜是一個聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的當然領袖。,雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”,當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。,聰明。,當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。,反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。,看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,聰明、細心。,歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。,考慮事情周到。,吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。,考慮事情周到。,做事有始有終。,雙喜回答六一公公的問話。,反應靈敏。,雙喜的性格,理解環(huán)境描寫的作用,視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點火” ； 聽覺方面有“宛轉、悠揚的橫笛”， “宛轉”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美； 嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” “清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。 調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水