乘法的初步認(rèn)識(shí)教案03297

1、最新 料推薦課題教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程第三單元第四 元表內(nèi)乘法第一課時(shí)角的初步 授課時(shí)間本節(jié)課累計(jì)課時(shí)時(shí)1、通 手操作等 踐活 ，使學(xué)生能 正確理解乘法的含 。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。初步理解乘法的含 ，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和 ，用乘法表示比 便， 乘號(hào)、會(huì) ，寫乘法算式小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游 呢， 我 來(lái)看看吧。 是什么地方呀？你最 玩什么 目？ 意 情景，激 學(xué)生的 趣。二、 乘法建立概念1、出示插 數(shù)一數(shù)：摩天 上共有幾人2、分小 一下：怎 數(shù)？怎 算？3、 分 你 是怎 算的？板 ： 1)1+1 1 1

2、1 1 1 1 1 1 1111 1 1 1 1 1 1=20 有 1+1+ +1+1=20幾個(gè) 1 相加？20 個(gè) 1 相加2)每個(gè)吊 坐 4 人，一共有 5 個(gè) 4 相加， 4+44444=20 有 的算法 ？3)22222222 22=2010 個(gè) 2 相加4)666666=361最新 料推薦6 個(gè) 6 相加4、 小 :像上面算法來(lái)算，你 得怎 ? 呀 , 太麻 了 . 了更 便地表示像 種有很多個(gè)相同加數(shù) 加的算式 ,今天我 來(lái)學(xué) 一種新的 算方法板 ：“乘法”5、同學(xué)來(lái) 察一下黑板上面的加法算式有什么特 的地方？大家 得 ，根據(jù) 些特點(diǎn)，我 把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式 化 ,如在相同

3、加數(shù)和 加數(shù)的個(gè)數(shù) 寫上一個(gè)符號(hào)“”，叫乘號(hào)。板 1)1+1+ +1+1=201 或 1202)4+44444=54 或 4 53)22222222 22=2 10 或 10 24)666666=6 6用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式， 做20乘 1， 1 乘 20，5 乘 4，4 乘 5，2 乘 10，10乘 2即：幾個(gè)幾相加寫作：幾幾 作：幾乘幾6、小 活 ，集體 價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、 。 意 充分利用教科 的教學(xué) 源， 學(xué)生在 些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意 。三、 ： 才學(xué) 了寫、 乘法算式，學(xué)到 里，你 想知道什么？2最新 料推薦1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共

4、有幾人？加法算式：式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的 4 號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？ 14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。 設(shè)計(jì)意圖 利用正、反

5、例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？ 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法認(rèn)識(shí)。四、隨堂練習(xí)：教 學(xué)反思3最新 料推薦第二課時(shí)課題乘法算式中各部分本節(jié)課累計(jì)課的名稱授課時(shí)間時(shí)時(shí)教學(xué) 使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱， 乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。 會(huì)正目 確地寫出乘法算式標(biāo)重難重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘數(shù)點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)和加法的區(qū)分教學(xué)教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)準(zhǔn)備具卡片一次備課二次備課一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4 個(gè) 2，說(shuō)出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出 2

6、乘以 4，表示 4 個(gè) 2 相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。教最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：學(xué)擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？過(guò)程有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課1教學(xué)例 2。教師擺出一幅有5 個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1 個(gè) 5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，教師板書： 555155 3154最新 料推薦教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：5 乘以 3表示 3 個(gè) 5

7、連加；相同的加數(shù)是 5，5 就是乘數(shù)。有 3 個(gè) 5 相加，或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是 3，3 也是乘數(shù)， 5 乘 3 得 15， 15 是積。然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1 中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示 4 4 4 444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4 936，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。） 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、鞏固練習(xí)做課本第 47 頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。做第 1 題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D

8、中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第 38 題。第 3 題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第 4 題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第 7 題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把 3 3 3 2 改寫成 33 2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。 設(shè)計(jì)意圖 用多種形式練習(xí)， 及計(jì)算過(guò)程的強(qiáng)烈對(duì)比， 達(dá)到熟練計(jì)算。5最新 料推薦四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了

9、什么？ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：教 學(xué)反思6最新 料推薦第三、四課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程乘法練習(xí)課本節(jié)課累計(jì)課授課時(shí)間時(shí)時(shí)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫乘法算式。進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式練習(xí)本一次備課二次備課學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來(lái)考考你們。出示 1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式

10、1、賽龍舟：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出一道算式？ 設(shè)計(jì)意圖 進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個(gè)圓圈？7最新 料推薦乘法算式：（）（）或（）（）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（）（）（2）33333=（）（）（3）8888888=（）（）3、寫出乘法算式，再讀出來(lái)。3 個(gè) 9 相加。（）一個(gè)因數(shù)是 6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）6 和 4 相乘。（） 設(shè)計(jì)意圖 用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)， 進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第 50、51 頁(yè)，練習(xí)九

11、的第7 14 題教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱， 因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板8最新 料推薦教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1）寫出乘法算式，再讀出來(lái)。4 個(gè) 2 相加5個(gè) 4 相加2和 7 相乘2）3 個(gè) 9 相加，和是（）。一個(gè)因數(shù)是 9，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是（）。 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。二、讀一讀。456 35 234三、看圖寫算式算式是（）（）算式是（）（）讀作（）乘（）讀作（）乘（） 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書本7 11 題教

12、 學(xué)反思9最新 料推薦第五課時(shí)課題用三角尺拼角本節(jié)課累計(jì)課授課時(shí)間時(shí)時(shí)教 1、學(xué)生知道 5 的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一 5 的乘法口訣。學(xué) 2、 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo) 3、 過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力重難會(huì)背 5 的乘法口訣點(diǎn)會(huì)用 5 的乘法口訣教學(xué)在長(zhǎng)條紙上畫5 個(gè)格，5 根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25 根小棒。準(zhǔn)備一次備課二次備課一、復(fù)習(xí)舊知1大家齊背 14 的乘法口訣。2 師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）教學(xué)過(guò) 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在讀、背的過(guò)程中熟記口訣。二、新課自主探究5 的乘法口訣今天我

13、們學(xué)習(xí) 5 的乘法口決，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫出課題“5 的乘法口訣”。 1 、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？程（引?dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)擺一個(gè)要用5 根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎？1）請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 5 1=5）、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你來(lái)解決好嗎？板書： 5 + 51025=10 5 2=1010最新 料推薦4、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2 個(gè) 5，而他們的結(jié)果有都是10 所

14、以就用一句口訣來(lái)表示。一起讀口訣。那么 15=55 1=5口訣怎樣編？試一試一五得五 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作， 在得出結(jié)果的同時(shí)， 進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2）問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 105 15 35=15 5 3=153）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來(lái)了方便。、引導(dǎo)學(xué)生記憶5 的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5 的乘法口訣，你們看 5

15、的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖 進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、開火車。老師說(shuō)出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、教材 51 頁(yè)做一做 3 、教材 52 頁(yè) 3、4 題。11最新 料推薦 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（） （）（） （）（） （）（） （）2、在里填上正確的數(shù)。3

16、333=5555=63= =45= =3教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答 5 乘以這 個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指 4，要求學(xué)生回答“5 乘以 4 等于 20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第l 3 題。 設(shè)計(jì)意圖 強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。五、隨堂練習(xí)教 學(xué)反思第六課時(shí)課題練習(xí)八授課時(shí)間本節(jié)課累計(jì)課時(shí)時(shí)12最新 料推薦教學(xué)目、使學(xué)生熟悉5 的乘法口訣，記住5 的乘法口訣。、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。標(biāo)、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力重難重點(diǎn)：熟悉 5 的乘法口訣點(diǎn)難點(diǎn)： 5 的乘法口訣教學(xué)小黑板準(zhǔn)備一次

17、備課二次備課、復(fù)習(xí)舊知1 、對(duì)口令教學(xué)過(guò)程一五（）（） （）（）一十四五（）（）三五（）（） （）（）二十五二五（）（）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì)口令，熟練了五的的口訣。2、寫乘法算式正正（）（）=（）正正正（）（）=（）正正正正 （）（）=（）3、填口決。三五（）（） （）（）一十四五（）（）五五（）（） （）（）二十五二五（）（）4、計(jì)算53= 5 1= 15= 55= 5 2=4 5=54= 2 5=5、看圖寫算式。 13最新 料推薦 設(shè)計(jì)意圖 形式多樣的練習(xí)， 使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五

18、（）二五（）四五（） 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)四.教學(xué)反思 .第七課時(shí)課題2、34 的乘法口訣授課時(shí)間本節(jié)課累計(jì)課時(shí)時(shí)教 1. 使學(xué)生知道 2、3、4 乘法口訣的來(lái)源，初步記住 2、3、4 的乘法口訣。學(xué)目 2. 初步會(huì)計(jì)算 4 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘標(biāo)重難重點(diǎn)：熟悉2/3/4 的乘法口訣14最新 料推薦點(diǎn)難點(diǎn)： 2/3/4 的乘法口訣教學(xué)小棒 16 根準(zhǔn)備一次備課二次備課一、一、復(fù) 。 復(fù) 5 的乘法口 。、開火 ， 口令教學(xué)過(guò)程一五三五五五四五二五、 學(xué)生之 行 口令活 。 意 復(fù) ， 一步熟悉口 ， 下面的教學(xué)活 做好 。二、自主探究 2、3、4、的乘法口

19、1、教學(xué)例 2教 學(xué)生先看 本插 ：小 和小娟他 種的向日葵已 芽了 下可高 了！多可 的小苗??！你 每棵幼苗上面有幾片小葉？引 學(xué)生寫出乘法算式 制口 。 1 棵幼苗上有 2 片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教 板 。“ 2l=2 1 2=2。教 指著黑板上的算式 ：“1個(gè) 2 得數(shù)是 2，我 可以 成 一二得二 。”并板 ：“一二得二”接著教 又 學(xué)生看 2 棵幼苗， ；“ 是幾個(gè) 2？加法算式和乘法算式怎 寫？”教 指著乘法算式， ：“2個(gè) 2 的得數(shù)是 4。我 可以 成 二二得四 ?！辈?：“二二得四 4 5=20 5 4=20 四五二十。 意 情景，引起學(xué) 趣， 使學(xué)生 極主 地 行思考，從而

20、 利地完成 新知 的學(xué) ， 同 學(xué)生 行 植物的教育。2、教學(xué)例 3出示例 3 的主 ，引 學(xué)生 察并思考。每行有多少棵向日葵？可以 成幾個(gè) 3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以 制一句什么 的口 ？15最新 料推薦板書：一三得三。如果有 2 行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有 3 行呢？ 2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 2 和 3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形， 引導(dǎo)學(xué)生自己想， 自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、教學(xué)例 4。4 的乘法口訣的教學(xué)方法跟3 的乘法

21、口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖， 得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：1 4=4 4 1=4 2 4=8 4 2=8 34=12 43=12 4 4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。 一四得四二四得八三四十二四四十六3）想一想： 11=？同桌交流板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1 個(gè) 2 是 2， 1 個(gè) 3 是 3，1 個(gè) 4是 4，那么 1 個(gè) 1 應(yīng)該是 1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么， 1 乘以 1 得 1，口訣應(yīng)該是 - 一得一?！?設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l 做教科書第一25 頁(yè) 做一做 中

22、的練習(xí)。做第 1、2 題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。第 3 題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。 練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，16最新 料推薦先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)， 然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)， 盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。第 4 題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣， 教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2 做練習(xí)六第 1 題。教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4 的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。 設(shè)計(jì)意圖

23、 鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)反思：第八課時(shí)課題2、34 的乘法口訣本節(jié)課累計(jì)課授課時(shí)間時(shí)時(shí)教1. 使學(xué)生知道 2、3、4 乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4 的乘法口訣。學(xué)目 2. 初步會(huì)計(jì)算 4 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘標(biāo)重難重點(diǎn)：熟悉 2/3/4 的乘法口訣點(diǎn)難點(diǎn)： 2/3/4 的乘法口訣教學(xué)小黑板準(zhǔn)備一次備課二次備課17最新 料推薦一、復(fù)習(xí)1、開火車，對(duì)口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（） 設(shè)計(jì)意圖 鞏固 23 的乘法口訣，達(dá)到熟

24、練運(yùn)用。3、填一填53= 5=10 5=25 2=104 =2015= 5=15 5=20 =255 =30教 設(shè)計(jì)意圖 用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知學(xué)過(guò)程識(shí)。4、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是 5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3 個(gè)要多少呢？5、想一想。如果表示 5，那 么表示（）， 設(shè)計(jì)意圖 用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計(jì)算a 2 乘 3 得幾？b 3個(gè) 4 是多少？c 5 個(gè) 3 的積是多少？d 兩個(gè)因數(shù)都是 4，積是多少？e 一個(gè)因數(shù)是 4，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是多少？ 設(shè)計(jì)意圖 此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練18最新

25、料推薦四教學(xué)反思第九課時(shí)課題乘加和乘本節(jié)課累計(jì)課授課時(shí)間時(shí)時(shí)教學(xué)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。目 3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算， 并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。標(biāo)4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn) 2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。19最新 料推薦3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)小黑板準(zhǔn)備一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！出示課本圖片 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。

26、二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共坐了多少人？3、這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？教想一想可以怎樣列式？學(xué)根據(jù)學(xué)生回答板書過(guò)程33323 3+24 3-1教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成 56 頁(yè)做一做 1、 2 題。56 頁(yè) 1 題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順

27、序的認(rèn)識(shí)和理解。20最新 料推薦四、拓展性學(xué)習(xí)1、在口里填上正確的數(shù)。89=口口 +口75=口口口97=口口 +2=口口口=口口口86=口口 24+6+8=口 334567=口口 設(shè)計(jì)意圖 給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。教學(xué)反思：第十課時(shí)課題6 的乘法口訣授課時(shí)間本節(jié)課累計(jì)課時(shí)時(shí)教1、 使學(xué)生知道6 的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。學(xué)2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。目標(biāo) 3、 通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。1、初步掌握 6 的乘法口訣。重難點(diǎn)2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)小黑板準(zhǔn)備一次備課二次備課21最新 料推薦一、復(fù)習(xí)1

28、大家齊背 15 的乘法口訣。2把乘法口訣說(shuō)完整。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3寫出乘法算式。（ l ）5 個(gè) 3 是多少？（ 2） 4 乘以 5 是多少？二、新課今天我們學(xué)習(xí) 6 的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫出課題“6 的乘法口訣”。1 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖， 從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)12345豆子個(gè)數(shù) 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)計(jì)算連加法， 得出有關(guān) 6 的口訣的結(jié)果， 為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。 1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？ 2）根據(jù)這個(gè)表

29、你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：16=6 6 1=6 2 6=126 2=12 3 6=186 3=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：22最新 料推薦“16=6 6 1=6一六得六26=1262 12二六十二”。讓學(xué)生打開教科書第61 頁(yè)，在自己一的書上把例6 中的乘法算式和乘法口訣填完全。 教師讓學(xué)生填完以后。 指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：3 6=1863=18三六十八4 6=2464=24四六二十四56=3065=30五六三十66=36六六三十六教

30、師指著黑板上的乘法算式和6 的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上 6 的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六 “” 只有一 個(gè)算式？ 設(shè)計(jì)意圖 教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l. 課本 61 頁(yè)做一做第 1 題根據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式2做一做第 2 題。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：23最新 料推薦第十一課時(shí)課題6 的乘法口訣練習(xí)本節(jié)課累計(jì)課授課時(shí)間時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生記住6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。1、掌握 6 的乘

31、法口訣。重難點(diǎn)2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)小黑板準(zhǔn)備一次備課二次備課24最新 料推薦一、復(fù)習(xí) 6 的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第411 題1、第 4 題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5 題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與出要計(jì)算的問(wèn)題。 先讓學(xué)生理解圖意， 再口頭表述題意， 之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。2、第 6 題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第 7 題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第 8 題練習(xí) 1 6 的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參

32、與其中教 5、第 11 題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)題學(xué)意，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。過(guò) 6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。程 設(shè)計(jì)意圖 利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)乘法有個(gè)系統(tǒng)的回顧，彌補(bǔ)不足之處。三、 補(bǔ)充題1、判斷題（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）。1 ）求 5 個(gè) 4 的和是多少，可以寫成5 4=20（）2）66665 可以寫成 655。（）3）兩個(gè)因數(shù)分別是 4 和 6，他們的積是10。 （） 設(shè)計(jì)意圖 此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。四、智

33、慧亭1、已知 =25 =13求 =（） =（）2、已知 =9 =18求 =（）=（） 設(shè)計(jì)意圖 在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，25最新 料推薦從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)六、教學(xué)反思第十二課時(shí)課題乘法和加法的比較本節(jié)課累計(jì)課授課時(shí)間時(shí)時(shí)教、通過(guò)畫圖，理解乘法和加法意義的異同；學(xué)、在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問(wèn)題，選擇合適的方法目標(biāo)解答。重難1、掌握乘法加法的兩種情況方法。點(diǎn)2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用乘法口訣。教學(xué)小黑板準(zhǔn)備一次備課二次備課26最新 料推薦一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示例題二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1、知道了什么？你能把兩道題說(shuō)的情況在紙上畫出來(lái)嗎？學(xué)生根據(jù)題意畫圖。2、怎樣解答？第一題是求 4 個(gè) 5 相加的和是多少，用乘法計(jì)算。教第二題是求 4+5