《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿.doc

1、每當(dāng)我走過老師窗前說課稿一、說教材歌曲每當(dāng)我走過老師窗前這首歌位于人教版小學(xué)音樂課本第六冊(cè)第七單元老師的歌這一個(gè)主題中。從這一單元的音樂取材來(lái)看，本單元緊緊圍繞著：敬師贊師頌師唱師這一主題展開教學(xué)活動(dòng)。歌曲每當(dāng)我走過老師窗前是一首意境優(yōu)美、感情真摯的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培育一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，同時(shí)也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。二、說學(xué)情三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了幾學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，無(wú)論是從音樂語(yǔ)言，還是節(jié)奏訓(xùn)練，都有了很大的進(jìn)步，音樂感知能力的培養(yǎng)也逐漸得到了開發(fā)，具有很強(qiáng)的音樂模仿能力和表現(xiàn)欲望。本課我力求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)一切感官，充分參與課堂，體驗(yàn)和領(lǐng)略音樂藝術(shù)帶來(lái)的真

2、摯情感表達(dá)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材分析和理解，并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠?qū)W唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前第一段曲調(diào)。2.通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。3.通過課堂小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。4.復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏型，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。難點(diǎn)：節(jié)奏拓展及練習(xí)五、說教法、學(xué)法教學(xué)方法：一是要盡可能設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生學(xué)習(xí)：通過情感導(dǎo)入，為學(xué)生的音樂

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以情入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱情感。其次在歌唱表演環(huán)節(jié)，采用男女生分聲部演唱，讓學(xué)生能夠體會(huì)音樂的多元表現(xiàn)形式。六、說教學(xué)過程（一）組織教學(xué)：1.播放每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對(duì)本課內(nèi)容有初步的音樂感知2.師生問好歌（二）新課導(dǎo)入：1.師：有人把學(xué)校比喻成一座美麗的花園，同學(xué)們比喻成為含苞待放的花朵，花兒的成長(zhǎng)，離不開園丁們的辛勤培育，在他們的呵護(hù)指引導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)各類知識(shí)，不斷成長(zhǎng),從一個(gè)愛哭的孩子，變成了一個(gè)有知識(shí)的少年！有誰(shuí)知道這個(gè)園丁是誰(shuí)？2.教師幻燈出示圖片，學(xué)生觀察3.說說老師是如何關(guān)愛我們的？設(shè)計(jì)意圖：音樂中，對(duì)

4、美的滲透應(yīng)該通過兩種途徑來(lái)獲得，即音樂體驗(yàn)與表達(dá)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過觀察圖片與描述，不僅能將二者統(tǒng)一，還為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行了鋪墊。（三）揭示課題，學(xué)習(xí)新歌1.教師播放歌曲錄音，學(xué)生初步聆聽，感受音樂情緒、速度2.教師幻燈出示歌詞3.師生共同朗讀歌詞，適時(shí)播放背景音樂（播放歌曲飛來(lái)的花瓣）設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽感受音樂的速度及情緒，師生共同采用劃斜線劃拍法按節(jié)奏讀歌詞，熟悉歌詞內(nèi)容，為學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏和演唱感情做鋪墊。 4.教師示范演唱每當(dāng)我走過老師窗前，學(xué)生感受歌曲情緒聆聽范唱后教師設(shè)問：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？這是作者在什么時(shí)候演唱的歌曲？設(shè)計(jì)意圖：通過教師演唱，學(xué)生再次聆聽音樂，用心感受。并通

5、過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生理解音樂，掌握歌曲的演唱速度、力度等方面的要求。 5.分小節(jié)學(xué)唱旋律， 18小節(jié)為一句，916小節(jié)為第二小節(jié)6.教師彈琴，學(xué)生跟琴試唱第一樂段旋律。7.教師播放歌曲，學(xué)生聆聽并小聲跟唱，自行糾正歌曲音準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，自此播放錄音，讓學(xué)生聆聽并小聲跟唱，不僅有助于學(xué)生對(duì)部分樂句音準(zhǔn)的把握，也有利于歌曲感情、表演的進(jìn)一步強(qiáng)化。（四）音樂沖關(guān)1. 學(xué)生完整演唱第一段歌詞教師提出相應(yīng)的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，演唱中盡量做到聲音圓潤(rùn)、飽滿。2.節(jié)奏復(fù)習(xí)及拓展練習(xí) 教師通過帶領(lǐng)學(xué)生分析歌譜前四小節(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生找出已學(xué)的二分音符、四分音符、八分音符、前八后十六等節(jié)奏型，并回憶各類節(jié)奏型的時(shí)值。3.學(xué)生自己將歌譜前八小節(jié)進(jìn)行節(jié)奏譯譜，師生共同打出節(jié)奏設(shè)計(jì)意圖：在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生讀譜，打拍子的能力。節(jié)奏的訓(xùn)練，為今后的視唱教學(xué)做鋪墊。（五）拓展練習(xí)心里話：教師播放背景音樂（每當(dāng)我走過老師窗前伴奏），學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來(lái)，教師選幾名學(xué)生的紙條進(jìn)行朗讀，把想對(duì)老師說的話和大家一起分享！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)