二年級數學上9.doc

1、 第五十七課時課題：100 以內的筆算加法和減法的復習教學內容： 教材第 101 頁總復習第 1 題，練習二十五第 1、2、3 題。 教學目標： 知識技能 （1）使學生進一步掌握 100 以內的筆算加法和減法，能熟練地進 行計算。 （2）使學生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。 （3） 使學生能夠靈活運用所學的 100 以內的加減知識解決簡單問 題。 過程與方法 通過學生“說一說” “做一做”等活動，培養(yǎng)學生認真審題、細 心的習慣。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，培養(yǎng)學生合作學習、互幫互學的良好習慣。 教學重、難點： 熟練地掌握 100 以內的加減法。 教法與學法： 教法：談話法。

2、學法：自主探究法。 教學準備： 口算卡片。 教學過程： 一、復習引入 （1）口算。 （出示卡片） 758 36+40 429 54+8 4840 527 36+4 5020 5720 847 115 756 8460 （2）談話揭示課題。 今天我們這節(jié)課就來復習 100 以內的筆算加法和減法。 （板書課 題） 二、復習舊知 （1）復習筆算兩位數加減法。 教材第 101 頁第 1 題。 指名讀題。 筆算加減法應注意什么？ 相同數位對齊，從個位算起，加法個位滿十向十位進 1，減法 個位不夠減向十位退 1。 指名上臺筆算，其余同學在練習本上計算。 （2）復習連加連減和加減混合。 出示練習題：30+2

3、4+28 752635 45+2759 全班齊練，集體訂正。 小結：為了簡便可以把分步計算的兩個豎式連起來寫。 三、鞏固練習 （1）完成練習二十五第 1 題。 要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。 （2）完成練習二十五第 2 題。 學生獨立完成，然后集體訂正。 （3）完成練習二十五第 3 題。 獨立完成。 四、總結提升 通過這節(jié)課的復習，相信同學們的計算會更熟練，在計算時只要 認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！ 板書設計 100 以內的筆算加法和減法的復習 一筆算兩位數加法 42 和： 和： 54 36 差： 差： 29 二連加連減和加減混合 30+24+28 752635 45

4、+2759 課后反思 116 本課中安排了兩道小題，著重復習筆算兩位數加、減法的計算 方法。復習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數加、減 法是怎樣計算的。教學中應注意的是，讓學生用自己的語言正確表達 即可，教師不必總結出條文來讓學生背，而應使學生在理解的基礎上 掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學 生說一說，逐漸培養(yǎng)他們的學習自信心。對于具體計算，允許學生用 不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正 確就可以了。 第五十八課時課題：表內乘法的復習 教學內容： 教材第 101 頁總復習第 2 題及練習二十五第 4、6、7 題。 教學目標： 知

5、識技能 （1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。 （2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并 能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。 過程與方法 通過學生“說一說” “比一比”等活動，提高學生運用口訣解決 實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。 教學重、難點： 熟記乘法口訣并利用口訣求積。 教法與學法： 教法：嘗試指導法。 學法：自主探究法。 教學準備： 多媒體課件、口算卡片。 教學過程： 一、復習引入 117 （1）口算。 （出示卡片） 95= 87= 76= 49= 36= 48= 34= 68= 47= 99= 37

6、= 45= 56= 89= （2）引出課題。 板書課題：表內乘法的復習。 二、復習舊知 （1）復習乘法的意義及各部分的名稱。 多媒體出示下圖： 57= 85= 問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列 式？ 5+5+5=5=20（個） 54=20（個） 指名說出乘法算式中各部分的名稱。 5 4 = 20 乘數 乘號 乘數 積 教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。 （2）復習乘法口訣。 背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。 根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98= 55= 86= 32= 7

7、7= 三、鞏固練習 （1）完成練習二十五第 4 題。 以開火車的形式練習。 （2）完成練習二十五第 6 題。 仔細看題，獨立完成。 （3）完成練習二十五第 7 題。 引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。 4、 總結提升 118 這節(jié)課我們對乘法進行了復習， 你們有什么新收獲？還有什么不 清楚的嗎？ 板書設計 表內乘法的復習 一、乘法的意義及各部分的名稱 5 4 = 20 乘數 乘號 乘數 積 二、乘法口訣 背誦 19 的乘法口訣。 課后反思 在本節(jié)課中， 我設計了新穎的教學過程， 把學生帶入一個精彩、 現實、有挑戰(zhàn)性的數學世界，引導學生由被動學習為主動探究，鼓勵 學生大膽參與、合作交流，

8、甚至出題“考”老師，從而讓學生真正地 成為學習的小主人。 本節(jié)課中，我引導學生發(fā)現規(guī)律，使學生充分體驗到戰(zhàn)勝困難 后的成功感。在課堂上，教師始終起著組織、引導的作用，一句表揚 的話語，一個欣賞的手勢和眼神，都能讓學生體驗到老師的鼓勵和關 愛。 第五十九課時課題：米和厘米 角和直角的復習 教學內容： 教材第 102 頁第 5、6 題和練習二十五第 9、10、11 題。 教學目標： 知識技能 （1）使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫 線段。 （2）使學生加深對角和直角的認識，能正確區(qū)分角和直角。 過程與方法 在操作、 觀察等活動中獲得對線段、 角、 直角等圖形的直觀認識， 培養(yǎng)學生

9、的空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 119 在學習過程中，培養(yǎng)學生認真、細致的良好學習習慣。 教學重、難點： 重點：會量、畫線段。 難點：認識角和直角，會畫角。 教法與學法： 教法：談話法。 學法：小組研討法。 教學準備： 學生尺、投影儀。 教學過程： 一、揭示課題 板書課題：米和厘米，角和直角的復習。 二、復習舊知 （1）體驗 1 米和 1 厘米的長度。 用手臂表示 1 米大約有多長，用手指表示 1 厘米大約有多長。 A 學生比劃。 B 說一說生活中哪些物體大約 1 米，哪些物體大約 1 厘米？ 米和厘米之間的進率。 1 米=（ ）厘米 400 厘米=（ ）米 3 米=（ ）厘米 700 厘米=

10、（ ）米 （2）量、畫線段。 看教材 105 頁第 10 題，估計兩條線段大約有多長。 指名回答。 動手量一量，驗證你估計得對不對。 請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。 畫一條長 5 厘米的線段。 小組同學互相檢查。 （3）角和直角、銳角、鈍角。 說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條 邊。 斷下面的圖形，是角的畫“”不是的畫“” 。 （ ） （ ） 120 （ ） （ ） 判斷直角和畫直角。 怎樣才知道一個角是不是直角？ 用三角板的直角比一比。 怎樣畫一個直角？ 用三角板的直角來畫， 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98= 55= 86=

11、32= 77= 三、鞏固練習 （1）完成練習二十五第 4 題。 以開火車的形式練習。 （2）完成練習二十五第 6 題。 仔細看題，獨立完成。 （3）完成練習二十五第 7 題。 引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。 四、總結提升 這節(jié)課我們對乘法進行了復習， 你們有什么新收獲？還有什么不 清楚的嗎？ 板書設計 表內乘法的復習 一、乘法的意義及各部分的名稱 5 4 = 20 乘數 乘號 乘數 積 二、乘法口訣 背誦 19 的乘法口訣。 課后反思 在本節(jié)課中， 我設計了新穎的教學過程， 把學生帶入一個精彩、 現實、有挑戰(zhàn)性的數學世界，引導學生由被動學習為主動探究，鼓勵 學生大膽參與、合作交流，

12、甚至出題“考”老師，從而讓學生真正地 成為學習的小主人。 本節(jié)課中，我引導學生發(fā)現規(guī)律，使學生充分體驗到戰(zhàn)勝困難 后的成功感。在課堂上，教師始終起著組織、引導的作用，一句表揚 的話語，一個欣賞的手勢和眼神，都能讓學生體驗到老師的鼓勵和關 愛。 121 第六十課時課題：觀察物體的復習 教學內容： 教材第 102 頁第 7 題和練習二十五第 13 題。 教學目標： 知識技能 使學生能正確辨認從不同位臵觀察到的簡單物體的形狀。 過程與方法 通過學生觀察、比較討論等活動。培養(yǎng)學生觀察能力，初步識圖 能力，幫助學生建立空間概念。 情感態(tài)度與價值觀 讓學生感知數學來源于生活，應用于生活。學會合作學習，積極

13、 參與生動直觀的數學活動。 教學重、難點： 知道從不同位臵觀察到的物體形狀是不同的， 幫助學生建立簡單 的空間概念。 教法與學法： 教法：談話法。 學法：自主探究法。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、引入課題 板書課題：觀察物體的復習。 二、復習舊知 從不同的位臵觀察物體。 教師：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？ （我們應該從不同的位臵去觀察物體） 教師：怎樣從不同的位臵去觀察物體呢？ （從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位臵，所看到的形 狀不同。要感知一個物體的全貌，應從不同的位臵去觀察） 多媒體出示教材第 102 頁的第 7 題圖。 讓學生獨立完成連線練習。 122 集體訂

14、正，然后小結。從不同位臵去觀察一個物體，看到的形狀 可能是不一樣的。 三、鞏固練習 （1）完成練習二十五第 13 題。 學生獨立完成，看誰做得又對又快。 （2）下面的圖形是誰看到的？連一連。 四、總結提升 通過這節(jié)課的學習，相信同學們對觀察物體有了更深的了解。還 有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。 板書設計 觀察物體的復習 從不同的位臵觀察物體 課后反思 通過金銀盾的故事講述從不同的角度觀察到的物體形狀是不同 的引入從不同的位臵觀察物體，使學生從生活中體驗觀察物體的感 受。通過正確辨認每個物體從上面、下面、側面看到的各種形狀及它 們之間的關系，增強學生對實物和視圖關系的認識。 第六十一課時

15、課題：認識時間的復習 教學內容： 教材第 101 頁第 3 題及練習二十五第 12 題。 教學目標： 知識技能 （1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。 （2） 進一步使學生知道“1 時60 分” 。 123 （3） 進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。 過程與方法 通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內 在聯系在。 情感態(tài)度與價值觀 在復習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生的學習興 趣。 教學重、難點： 重點：讓學生對時間有更深的認識。 難點：培養(yǎng)學生應用數學的能力。 教法與學法： 教法：講授法。 學法：練習法。 教學準備： 練習課中的情境圖。 教學過程： 1、 創(chuàng)設

16、情境，謎語引入 啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個 同學先猜出來。 哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。 這是什么？（鐘表） 這節(jié)課我們就來復習認識時間 。 二、復習幾時 （1）誰來說說鐘面上有什么？ 引導學生看出有 112 這些數，有時針和分針，有 12 個大格，每 一個大格里有個小格，共 60 個小格。 （2）老師撥出 7 時和 7 時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名 學生到黑板上來寫，反饋。 并引導學生小結：當分針指著 12，時針指著幾就是幾時。當 分針指著 6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是 30 分。 （3）復習“1 時60 分” 。 師

17、撥 12 時，問：現在是幾時？ 請同學們認真觀察時針和分針的變化。 （撥到 1 時） 時針走一大格，分針走一圈。 124 引導學生一起回答：時針走一大格是1 時； 分針走一小格是1 分； 分針走一大格是5 分。 老師撥鐘，引導 5 分 5 分地數到 60 分，分針走一圈正好是 60 分， 而這時時針正好走一大格，是 1 時。 板書：1 時=60 分 三、做一做 （1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35） ，學生在 紙上寫一寫，說一說。 （2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55） ，學生撥 鐘面。 強調：表示分的數要占兩個位臵，不滿 10 分的要用 0 來占位。 四、復習經過的時間 （1 ） 4 時再過 5 分是 （ ） 。 （2） 10 時