水的凈化 陳彪

1、T：同學(xué)們好S：老師好T：今天，由我來帶大家走進神秘的化學(xué)世界。首先，請看大屏幕，認識這個嗎？S：貝爾T：很好，荒野求生的主人公，貝爾呢，今天也來到了我們的課堂。（看了一段貝爾的視頻。）野外求生，戶外探險，現(xiàn)在為越來越多的人所喜愛，今天，我們跟隨貝爾，一起走進野外。當我們置身野外時，要想生存下去，同學(xué)們想一想，最重要的一種物質(zhì)是什么呢？S：水T：還有呢S：食物T：還有食物，很好，人，如果想要生存下去，沒有食物，可以生存幾周，沒有水，只能活幾天。所以水對我們來說尤為重要。那么，如果你在野外，你能找到哪些水源呢？S：小溪，雨水，早上葉子上的露珠。T：很好，在野外能找到的水源應(yīng)該是非常多的，那么，荒

2、野求生，貝爾，今天又為我們找到哪些水源呢？（一個短視頻）。同學(xué)們，從山上流下來得這杯有泥沙的水，一般來說，我們能不能直接飲用呢？S：不能T：那我們應(yīng)該怎么辦呢，這就是我們就要學(xué)到的，水的凈化。同學(xué)們，你們能不能想一個最簡單的方法，來凈化這杯泥沙水呢？S：通過沉淀S：過濾T：同學(xué)們，剛剛兩種方法，哪個更簡單呢？S：沉淀T：很好，這也是我們這里邊所說的靜置沉降。同學(xué)們，看看面前的泥沙水，通過一段時間的靜置，有沒有我們想象的那么澄清呢？S：沒有T：那么，他只沉降了泥沙，上層的水并沒有很澄清，還有很多細小的顆粒。在之前，農(nóng)村也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，暴雨過后，河水非常的渾濁，老百姓為了及時的得到飲用水，怎

3、么辦呢，那我們就來看看我們父輩是怎么辦的，（短視頻明礬凈水）。同學(xué)們，剛剛視頻中出現(xiàn)的白色膠狀物，這種膠狀物就是明礬溶于水形成的具有吸附作用的物質(zhì)，我們把這種物質(zhì)稱為水質(zhì)，吸附了水中細小的顆粒，形成大顆粒，而得以沉降。我們把這種凈水方法，叫吸附沉降，與我們之前學(xué)習的靜置沉降，合稱為靜置沉降法。這也是我們今天學(xué)習的第一種凈水方法。剛才我們通過沉降的方法將一杯泥沙水凈化。那荒野求生貝爾是怎么凈化泥沙水的呢？（一個短視頻貝爾凈化水）。同學(xué)們，貝爾它用了什么方法呢？S：過濾T：過濾，他用什么過濾的呢？S：背包里的布袋T：那他起到什么什么作用？將什么分開呢？S：將泥沙和水分開了。T：很好，我們把這種不溶

4、于液質(zhì)的固體和液質(zhì)分開的方法，叫做過濾。同學(xué)們想一想，在我們?nèi)粘Ｉ町斨?，與貝爾布袋其相同作用的有哪些呢？S：茶杯的過濾器。S：漏勺，淘米盆S：漁網(wǎng)T：很好，同學(xué)們，在我們生活中過濾是有很多的，那同學(xué)們思考一個問題，過濾工具都有什么共同的特點呢？對，有小孔，孔徑越小，分離出來的固質(zhì)就越小，很好。那我們實驗室有濾紙，他也有貝爾布袋的功能，他孔徑更小，只有幾十微米，那在實驗室，我們?nèi)绾沃谱饕粋€過濾器呢？那么，由同學(xué)們嘗試用桌子上的濾紙，漏斗，嘗試做一個過濾器，開始。好，每一組組長將你們的過濾器展示一下。有的組濾紙已經(jīng)緊貼到漏斗上了，有的組還沒有，那我們請成功的一組來介紹一下經(jīng)驗。S：用蒸餾水潤濕一

5、下，T：好，大家做一下，使濾紙緊貼漏斗邊緣。好，過濾器做好了，下面我們就要進行過濾操作了，在過濾操作之前，先請同學(xué)們看一個過濾的微視頻。（視頻）。好，請同學(xué)們進行討論。討論下視頻中的問題和不足。好，剛才的視頻你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題和不足？S：第一個場景，漏斗離下邊燒杯太遠。T：那你能不能糾正一下，應(yīng)該如何操作呢？S：應(yīng)該是漏斗下端緊靠下端，太遠的話，液體容易濺出。T：很好。還有什么問題呢，請下一個同學(xué)回答。S：第二個場景，沒有用玻璃棒引流。T：很好，那如果我們直接傾倒，會有什么問題呢？可能會沖破濾紙。還有什么問題呢？S：場景三，沒有用好玻璃棒，應(yīng)該輕輕貼在三層濾紙的那一邊，它貼在了一層濾紙那邊，可

6、能導(dǎo)致濾紙破掉。T：很好，還有沒有哪一組？S：我選場景四，引流的時候燒杯太高了，玻璃棒也太直了。T：很好，引流的時候玻璃棒傾角應(yīng)該大一些，燒杯放的應(yīng)該低一點，還有什么問題。S：我選場景五，濾紙可能破掉。T：很好，有沒有哪一組，需要補充的。應(yīng)該說我們的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的還是很全的，經(jīng)過我們同學(xué)的探討，正確的步驟可以用以下四個圖片概況，同學(xué)們看一看。請同學(xué)們開始過濾我們桌面上已經(jīng)靜置過的泥沙水。好了，請各位組長將你們本組過濾過的液質(zhì)給我們展示一下，看到什么現(xiàn)象了嗎？S：水中雜質(zhì)沒有了。T：哦，水中雜質(zhì)沒有了，到哪去了呢？固體雜質(zhì)哪去了?大家看一看濾紙。到哪去了？被濾紙過濾掉了。大家還有沒有觀察到其他現(xiàn)象，

7、來，你說一下。S：水澄清透明，但還是有顏色，而且還有氣味。T：好，同學(xué)們想一想，過濾只能過濾掉什么？S：不溶性的，固質(zhì)雜質(zhì)。T：顏色和氣味是過濾不掉，好，這種情況，在野外生存的貝爾，他是怎么解決的呢？（短視頻貝爾木炭過濾水）。顏色和氣味，用木炭真的能去掉嗎？來，我們試試。不要著急，等一會展示給大家看?？匆幌?，怎么啦？看到什么現(xiàn)象了？S：水變澄清了。T：好，那我們再聞一聞它的氣味，有沒有了？怎么聞氣味，是不是用鼻子聞？對了，用扇聞法。S：沒有了。T：很好，同學(xué)們，這是木炭的微觀運動，他們之間有很多孔。具有很強的吸附作用。生活中，吸附能力更強的活性炭，也經(jīng)常被人們所使用。它經(jīng)常用于凈水，防毒面具。

8、這里面，也是我們學(xué)習的第三個凈水方式，活性炭的吸附凈水。那我們來想一個問題，聰明的貝爾，吸附過的水，它會直接拿來喝嗎？會不會？S：不會，因為沒有完全過濾，溶于水的物質(zhì)還沒有吸附干凈。T：同學(xué)們，一般情況下，我們過濾過的水，一般還要進行，殺菌，消毒。這是常用的殺菌消毒劑。那我想問同學(xué)們，野外生存的貝爾，他會一直帶著殺菌消毒劑嗎？可能嗎？如果他沒帶，那他怎么才能去喝它呢？S：用火加熱T：用火加熱，很好，貝爾也是這么做的。將吸附過的水進行煮沸，今天我也帶來了類似于貝爾煮過水的水壺。同學(xué)們來看一看，也可以用手摸一摸內(nèi)壁，什么感覺？S：感覺內(nèi)壁十分的粗糙。T：那同學(xué)們，內(nèi)壁上這些東西叫什么？S：水垢T：

9、哦，那為什么煮沸過后內(nèi)壁會又這些不光滑的水垢呢？我們很多天然水當中，它含有很多溶于水的鈣物質(zhì)，經(jīng)過煮沸，他就會形成難溶于水的鈣維物質(zhì)，也就形成了水垢。像這種，含有較多鈣維物質(zhì)的水，我們叫他硬水，含有較少，或者不含鈣維物質(zhì)的水，我們就叫它軟水。工業(yè)上邊，我們使用的是硬水，會形成較厚的水垢，不僅浪費能量，時間長了，還有可能會引發(fā)爆炸。好，生活當中我們?nèi)艘膊荒荛L時間的飲用硬水，這樣對人的身體健康不利。硬水有這么多危害，那我們就要將它轉(zhuǎn)化為軟水，那在我們生活當中，我們怎么把它轉(zhuǎn)化為軟水呢？根據(jù)同學(xué)們剛剛傳看的水壺，大家有什么想法？S：加熱T：哦。加熱，通過加熱，同學(xué)們看一下，剛剛這個就是我給同學(xué)們看的

10、水中的鈣維物質(zhì)所形成的水垢，水中的鈣維物質(zhì)減少了，所以我們可以通過加熱煮沸，在生活中使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。煮沸的過程中，剛剛也講了，它不僅僅可以是硬水轉(zhuǎn)化為軟水，在水的凈化當中，它也可以起到殺菌消毒的作用。今天，老師帶來井水。這是硬水還是軟水呢？S：硬水T：你們怎么知道的呢？根據(jù)生活常識怎么檢驗？S：用肥皂水T：哦?？梢允褂梅试硭栐嚬?，我現(xiàn)在將等量的井水加進去，控制變量，好等量的肥皂水，大家看一看現(xiàn)象。一號是我?guī)н^來的井水，二號是軟水，震蕩一下，看到什么現(xiàn)象？S：二號有大量泡沫，一號泡沫不多，有很多絮狀物。T：很好，說明我?guī)淼木怯菜?。泡沫較多的是軟水，泡沫較少的是軟水。如果貝爾能找到的

11、都是些淡水資源，同學(xué)們想一想，如果貝爾在一個孤僻的海島上，那他怎么能得到軟水呢？來，那位男生。S：加熱，去上面的水蒸氣，液化得到的就是凈水。T：很好，那我們來看看貝爾他是如何得到的。（短視頻）。貝爾和我們剛剛那個同學(xué)，一樣不一樣，一樣不一樣？誰知道貝爾剛剛是一個什么過程，怎么操作？S：蒸餾T：很好，蒸餾。蒸餾海水得到了淡水。好，同學(xué)們，在孤僻的海島上，除了蒸餾，我們還有什么方法，想一想。S：天上落下的雨水T：很好，天上落下的雨水。在我們自然界水的循環(huán)，實際上雨水的形成，就是，就是，就是？S：蒸餾T：很好，雨水的形成，實際上這里邊就包含著蒸餾。通過我們今天這節(jié)課，我們一共學(xué)到水的凈化的六種方法。不一樣的水源，有著不一樣的凈水方法，我們家里的自來水，凈化的方式也是不一樣的。我們請同學(xué)們當一下水廠的技術(shù)人員，跟我完善一下自來水的生產(chǎn)過程，下面開始。結(jié)合我們今天這幾種凈水方法。好的。請組長來給我們展示一下，勇敢一點，沒事，錯了也沒關(guān)系的。好的。我來看一看各個小組的技術(shù)委員。是一樣的，好，其他同學(xué)都一樣，這邊同學(xué)輸送到用戶之前有個蒸餾，好。同學(xué)們想一想