小學(xué)英語(yǔ)案例分析

1、小學(xué)英語(yǔ)案例分析 查華新Unit 5At the zooStep 21.Watch TV 2.Show the pictures of animals.3.T: Whats this?Its a panda. .(tiger, lion , bear ,monkey, dog, cat, bird)4.Practice in pairs.5.T: Whats this ? S: Its a tiger.6.The teacher shows some pictures and ask the students to say like this.7.The students practice i

2、n groups.8.Say a rhyme:dog ,dog 是小狗，小狗dog 汪汪叫；panda, panda, 是熊貓，熊貓panda吃竹葉；monkey, monkey,是小猴， 小猴monkey真調(diào)皮；lion, lion ,是獅子，獅子lion 真兇猛；bear,bear, 是小熊，小熊bear住山洞；cat, cat, 是小貓，小貓cat喵喵叫；tiger,tiger,是老虎，老虎tiger真威武；Bird, bird，是小鳥，小鳥bird 叫喳喳。案例分析：小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能地把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去

3、，使學(xué)生覺得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。而這節(jié)課一開始就能給學(xué)生提供這樣一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，學(xué)生都能嘗試著用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿，從而較好的掌握了這一句型。教學(xué)單詞的時(shí)候，采用了一小組同學(xué)來(lái)共同朗讀一個(gè)單詞的形式。 小學(xué)生一般都好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動(dòng)。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學(xué)效果。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的有意注意。課堂上搞小組紀(jì)律競(jìng)賽，學(xué)生必然為集體榮譽(yù)而增強(qiáng)自控能力，上課能專心聽講、用心思考，也會(huì)自覺地監(jiān)督提醒其他同學(xué)遵守紀(jì)律。穿插一些單詞合作拼寫競(jìng)賽，由于拼一個(gè)單詞需全體參與，勢(shì)必每

4、個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講才行，否則競(jìng)賽時(shí)，出錯(cuò)的一個(gè)學(xué)生就會(huì)受到同組學(xué)生的排斥和不滿。所以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的導(dǎo)入也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“倆倆對(duì)話”是課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力。對(duì)話內(nèi)容可以是學(xué)過(guò)的對(duì)話、改編的對(duì)話，也可以是學(xué)生自編的對(duì)話。對(duì)話長(zhǎng)短不限，可以兩句、四句甚至幾十句，讓學(xué)生量力而行。通過(guò)”倆倆對(duì)話”，學(xué)生能人人動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口，不僅鞏固了所學(xué)的對(duì)話，更重要的是連那些膽小、內(nèi)向的、基礎(chǔ)差的學(xué)生也得到鍛煉，從而調(diào)動(dòng)了班級(jí)里各層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。一堂課下來(lái)，整個(gè)班級(jí)對(duì)這一對(duì)話的掌握都很好了。在鞏固對(duì)話時(shí)，教師充分地利用體態(tài)語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞的意思得到了很好地鞏固，并且對(duì)這些詞語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用有了很好地理解。分析：體態(tài)語(yǔ)一般包括姿勢(shì)語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)和神態(tài)語(yǔ)，具有形象性、直觀性，容易感染學(xué)生，引起他們的共鳴。靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)不僅能幫助學(xué)生理解，提高教學(xué)效率，而且容易激發(fā)出他們的興趣，貫穿課堂教學(xué)，促進(jìn)師生交流，獲得事半功倍的效果。一個(gè)人的喜、怒、哀、樂、思、悲、恐、驚全部可以從表情上反映出來(lái)，老師的一舉一