郭晶輝聽講座心得

1、 講 座 心 得 前幾天，做為市骨干教師我參加了在省教研院組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，無論是講座還是到基地園參觀學(xué)習(xí)。對我們來說都是受益匪淺。東北師范大學(xué)王平教授的講座，為我們開闊了視野提升了理念。從幼兒園的宏觀“幼兒教育活動(dòng)”到“幼兒園的區(qū)角活動(dòng)”，都讓我們清晰的感受到作為幼兒教師的我們需要不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，用正確的理念引導(dǎo)幼兒健康有序的發(fā)展。通過在基地園聽課帶領(lǐng)農(nóng)村骨干教師評課、議課的過程中，在和尚志幼兒園園長的學(xué)習(xí)和農(nóng)村骨干教師的交流中，老師們的觀點(diǎn)，問題和思考讓我反思，什么才是“適合的幼兒教育”？即“適合”二字就要即適合本園的實(shí)際現(xiàn)狀，又適合本地幼兒實(shí)際的發(fā)展，還要適合現(xiàn)代理念的幼兒

2、發(fā)展觀。在幼兒原有的發(fā)展的基礎(chǔ)上，有目的的對幼兒進(jìn)行教育，從而讓幼兒不斷的進(jìn)步和發(fā)展。為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。還有現(xiàn)代的課程理念，例如：基地園出示的繪畫活動(dòng)畫小草，不是向我們以往一樣坐在教室中讓幼兒臨摹或者帶領(lǐng)幼兒參觀后回到教室進(jìn)行回憶繪畫。而是真正的帶領(lǐng)幼兒到大自然中讓幼兒真實(shí)的觀察，邊觀察邊繪畫。把真實(shí)的感受和理解記錄在繪畫紙板上。幼兒在自由寬松的氛圍中自由的選擇，真實(shí)的體現(xiàn)，和諧的交流，一幕幕都讓我現(xiàn)在回想起來還很震撼。幼兒那燦爛的笑臉在我的眼前不斷的放大綻放通過對幼兒園區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們知道區(qū)角活動(dòng)，簡單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間，應(yīng)為自主的游戲氛圍是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。 因此，老師要尊重幼兒自主選擇性，適當(dāng)拓展活動(dòng)空間，準(zhǔn)備充分，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，為幼兒打開自主選擇、自發(fā)探索之門。而且根據(jù)要本班實(shí)際情況與個(gè)體差異適時(shí)調(diào)整，做到有針對性，有目的性，和有計(jì)劃性。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的幼兒教育，才能