初中七年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活名師教案2岳麓版

1、名校名 推薦宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。2、分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和 社會(huì)生活之間的關(guān)系。3、通過比較唐都長(zhǎng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。4、分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長(zhǎng)江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。二、過程與方法1、組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作 “宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷

2、史問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2、通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)一、宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。二、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。教學(xué)方法講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)課題引入 同學(xué)們，我們知道，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，東南沿海地區(qū)最發(fā)達(dá)，內(nèi)地次之?？傮w來說，南方好于北方，東部?jī)?yōu)于西部，正因?yàn)槿绱耍?/p>

3、國(guó)家才提出了西部大開發(fā)的號(hào)召。這是現(xiàn)在的情況。其實(shí)，在中國(guó)古代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間是北方的發(fā)展水平高。那么，后來南方是怎樣發(fā)展起來的？經(jīng)濟(jì) 重心為什么會(huì)出現(xiàn)南移？這 種南移從什么時(shí)候開始，又到什么時(shí)候完成？這都是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)步驟及主要內(nèi)容一、經(jīng)濟(jì)重心南移教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看“經(jīng)濟(jì)重心南移”一目下的內(nèi)容。從中先找出南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。教師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我們可以把南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因概括為：為避戰(zhàn)禍，北民南遷，帶去先進(jìn)的技術(shù)和勞動(dòng)力。優(yōu)越的自然條件。 政府的鼓勵(lì)、扶植。教師講解：秦嶺淮河這道天然界線，大致把我國(guó)領(lǐng)土分成南北兩半。歷史上，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展曾經(jīng)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)

4、間內(nèi)， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于北方， 但后來隨著北方人口的不斷南遷， 南方經(jīng)濟(jì)不但趕上而且還大大超過了北方。 這種變化經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期， 大體上經(jīng)過三個(gè)階段才得以最好完成。 第一階段， 從遠(yuǎn)古到西晉。 這一階段的特點(diǎn)是北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方，政治和經(jīng)濟(jì)的中心相一致，都在北方。直至三國(guó)時(shí)期，雖然由于北方人口的大量南移，1名校名 推薦孫吳地區(qū)的農(nóng)業(yè)得到開發(fā)， 巴蜀地區(qū)也由于沒有大的戰(zhàn)爭(zhēng)而維持了繁榮局面， 但曹魏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然超過吳和蜀， 這是日后西晉統(tǒng)一全國(guó)的基礎(chǔ)。 第二階段， 從西晉末年至隋唐五代。這一階段的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展從南北基本上趨于平衡到南方開始超過北方。西晉末年和

5、十六國(guó)時(shí)期，北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，人口大量南移，南方得到了進(jìn)一步開發(fā)，特別是 江淮、太湖地區(qū)荒地大量被開墾，成為我國(guó)新的財(cái)富之區(qū)。隋唐統(tǒng)一，南北經(jīng)濟(jì)得到很大的發(fā)展，封建經(jīng)濟(jì)地域至少擴(kuò)大了一倍。但到安史之亂前，北方經(jīng)濟(jì)總的來說仍占一定優(yōu)勢(shì)。從五代起，南方經(jīng)濟(jì)開始逐漸超過北方。第三階段，從北宋到南宋，這是經(jīng)濟(jì)重心南移的最后一個(gè)階段，經(jīng)濟(jì)重心已不可逆轉(zhuǎn)地移到了南方，并不斷鞏固和發(fā)展。南宋時(shí)期，因?yàn)槟戏浇?jīng)濟(jì)已超過北方，因此宋王朝的財(cái)富主要仰給于南方，故把南方作為立國(guó)之本。下面來看一下，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展教師引導(dǎo)：下面還是請(qǐng)同學(xué)們看書，從課本上找出這一時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。教師小結(jié)：從上面

6、的回答中我們可以看到五代、宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展在農(nóng)業(yè)方面表現(xiàn)三點(diǎn)：水稻躍居糧食產(chǎn)量首位。棉花種植擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。小麥種植有了很大發(fā)展。教師過渡：農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)的進(jìn)步。宋代南方的手工業(yè)也非常繁榮。下面我們主要從紡織業(yè)、陶瓷業(yè)、采煤業(yè)和造船業(yè)四個(gè)方面來了解南方手工業(yè)的發(fā)展概況。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們從課本的敘述中，找出相關(guān)的有效信息。教師講解：宋朝的手工業(yè)分為官營(yíng)和私營(yíng)。官營(yíng)絲織業(yè)的規(guī)模很大，蘇州、杭州、成都三個(gè)官營(yíng)錦院，各有織機(jī)數(shù)百臺(tái)，工匠數(shù)千人。民營(yíng)絲織業(yè)遍布江南城鄉(xiāng)，兩浙地區(qū)出現(xiàn)了不少專以織作為生的“織家”或“機(jī)戶”，南宋政府通過賦稅征收的絲織品明顯超過北宋。麻織品的生產(chǎn)也有較大增長(zhǎng)，麻

7、紡工具有了改進(jìn)，江西出現(xiàn)了并列30 多個(gè)豎立紗錠的大紡車。棉織業(yè)在紡織業(yè)中的比重上升，這是南宋的一項(xiàng)成就。人們使用鐵鋌、彈弓、紡車、織機(jī)等工具加工棉花，紡出帶有細(xì)字、小花卉的花布。教師過渡：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，必然促進(jìn)商業(yè)的繁榮。宋代的商業(yè)繁榮超過了前代。下面我們來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。1、南方商業(yè)繁榮的條件教師分析：自唐朝晚期開始，南 方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)；自北宋開始，我國(guó)的商業(yè)空前繁榮，為南方商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會(huì)環(huán)境；南宋時(shí)期， 北方地區(qū)處于少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治之下， 宋朝的統(tǒng)治中心南移， 因此朝廷重視商業(yè)特別是對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展以增加財(cái)政收入，促進(jìn)了商業(yè)的繁

8、榮。關(guān)于南方商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們看書，自己概括。2、南方商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教師強(qiáng)調(diào)： 同學(xué)們， 到現(xiàn)在為止， 我們對(duì)五代遼宋時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。教師過渡：前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)里，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。 那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人們的生活帶來了什么樣的影響呢？當(dāng)時(shí)在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)“豐富多彩的社會(huì)生活”。三、豐富多彩的社會(huì)生活教師引導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們把本目下內(nèi)容詳細(xì)地瀏覽一遍， 下面我們就課本上的幾幅圖來了解一下宋朝的瓦肆和節(jié)日。相國(guó)寺是我國(guó)著名的佛教寺院之一，

9、宋朝時(shí)， 由于相國(guó)寺位置適中， 因而成了一個(gè)繁華的民間交易和游樂場(chǎng)所。 相國(guó)寺周圍的交易市場(chǎng)非常繁榮， 尤其是節(jié)日， 豐富多彩的燈展使相國(guó)寺內(nèi)徹夜燈火輝煌，觀燈者通宵達(dá)旦。南宋畫家蘇漢臣繪的百子嬉春圖中的“獅子舞”。畫面描繪一個(gè)小孩左手拿著繩索，右2名校名 推薦手牽著一頭金鍍眼睛、銀貼齒的獅子。張嘴擺尾的獅子，由兩個(gè)披著獅皮的小孩扮成。旁邊三個(gè)孩子正在觀看戲耍， 組成一副童子戲獅的舞蹈場(chǎng)面。 宋代獅子舞非常盛行， 尤其是兒童們跳起獅子舞都興高采烈。這幅以兒童生活為主的風(fēng)俗畫反映了宋代民間舞蹈的盛行。教師強(qiáng)調(diào)： 這里面有兩個(gè)問題同學(xué)們必須掌握。 一是關(guān)于瓦肆的起源， 瓦肆的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、 市民階級(jí)隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果。 瓦肆的內(nèi)容既有物質(zhì)生活方面的又有精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)展。二是瓦肆的含義和概況。所謂瓦肆，是城市中娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。北宋東京