初中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

1、初中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略九年義務(wù)教育以后，由于學(xué)生層次多樣，加上農(nóng)村初中家長對學(xué)生學(xué)習(xí)上的監(jiān)督相對薄弱，很多學(xué)生幾乎沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。加上有很多教師不注意數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為突出。一、讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的意義預(yù)習(xí)是指在老師講課之前，學(xué)生自學(xué)新課內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識準備的過程。做好課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生在聽課時起到事半功倍的效果。做好預(yù)習(xí)能有效提高我們的聽課效率，通過預(yù)習(xí)我們可以先了解上課內(nèi)容，對知識的難點重心做到心中有數(shù)，帶著問題去聽課，自然會收到良好的效果；通過預(yù)習(xí)，我們可以先弄清那些知識自己理解，那些知識自

2、己有困難，上課時就可以帶著問題去聽課，自然能跟著老師的思路走，變被動聽課為主動聽課，就可以把主要精力都集中在理解和思考重點問題上；有助于培養(yǎng)獨立思考能力。二、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：1、認真研讀教材，理解主要數(shù)學(xué)知識。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，即在學(xué)生對預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一定的了解后，教給學(xué)生“消化”這些知識的方法。2、仔細研讀例題，學(xué)會知識應(yīng)用。例如，看例題時要求學(xué)生做到分清解題步驟，指出關(guān)鍵所在；弄清各步的依據(jù)，養(yǎng)成每步必問為什么，步步有依據(jù)的習(xí)慣；比較同一節(jié)例題的特點，盡量去體會選例意圖；分析例題的解題規(guī)范格式，并按例題格式做練習(xí)題。3、完成課后練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)效果，學(xué)生自己完成每節(jié)后面的練習(xí)題。以此

3、來檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，不會做的題要求學(xué)生再看書，如果還不會做，就做上記號，等上完課后再做。三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣策略：1、重視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣和興趣。由于農(nóng)村初中，家長對孩子學(xué)習(xí)上的督促相對缺失，大部分學(xué)生幾乎沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們可以通過課前預(yù)習(xí)練習(xí)或布置預(yù)習(xí)作業(yè)等方法來逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、調(diào)動起預(yù)習(xí)的興趣。2、沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生往往也是缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生，如果沒有相應(yīng)的檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也會流于形式。我們可以在每節(jié)課前花兩分鐘時間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，達到督促的目的，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。3、不同的學(xué)生花相同的時間達到的預(yù)習(xí)效果也會不同，我們的課前檢查不能打擊了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。要正確認識學(xué)生個體差異使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。只要學(xué)生預(yù)習(xí)了，不管達到什么樣的效果，我們都要給予肯定。4、對于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)生，及時給予表揚。課堂上讓其充分展示，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和口頭表達能力。讓學(xué)生體會成功的喜悅，也給其他學(xué)生樹立榜樣，從而形成整個班級主動預(yù)習(xí)的