五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、1單元 神奇的機(jī)械一、什么叫機(jī)械教學(xué)內(nèi)容：什么叫機(jī)械 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。 2、能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。知識(shí)與技能：1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。 2、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。 2、愿意合作與交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。 難點(diǎn)：意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1. 當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？ 2.

2、說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？ 3. 用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說明機(jī)械的什么作用？ 4. 要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 5. 這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便？教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。（二）學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)機(jī)械（1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。（4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些

3、工具是否屬于機(jī)械。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)。（3）揭示機(jī)械的概念，說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。機(jī)械名稱 工作部分 帶來的方便3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。（1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說明機(jī)械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？

4、（四）介紹古代機(jī)械（1）們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。（五）布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。板書：課后反思： 2怎樣移動(dòng)重物教學(xué)內(nèi)容：怎樣移動(dòng)重物 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋?？茖W(xué)知識(shí)：知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，

5、并從中體驗(yàn)和感受樂趣。留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)重難點(diǎn)：做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？2、這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？3、要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？4、杠桿是否都省力？5、杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？【

6、說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料

7、？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？做測(cè)試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？5、討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什

8、么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？板書：課后反

9、思：3、斜坡的啟示教學(xué)內(nèi)容：斜坡的啟示 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；2能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；3能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。知識(shí)與技能1知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道斜面及其變形螺旋的功能及作用；3了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；2關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集

10、：1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？2、哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？3、這些事物有什么共同的特點(diǎn)？4、影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？5、你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景，引入斜面。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一

11、點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析斜面要素1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出

12、假設(shè)。3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。8、提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。四、認(rèn)

13、識(shí)變形的斜面1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織

14、學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？板書：斜坡的啟示斜面的高度長(zhǎng)度不變，坡度越大拉力越大影響斜面傾斜度的因素：斜面的長(zhǎng)度高度不變?cè)黾娱L(zhǎng)度拉力越小斜面省力課后反思： 4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)內(nèi)容：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；2能夠就輪軸的作用提出疑問；3會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能1知道輪軸

15、的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；2留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析:問題聚集：1、比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、自己是怎么樣做的？3、汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？4、駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？5、為什么使用輪軸能夠省力？教學(xué)過程一、設(shè)置情景，引入課題1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋

16、其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸1、談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。2、觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？3、駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？4、交流觀察收獲。5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。三、制作輪軸，研究作用1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。2、演示各組制

17、作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過輪和軸；用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；換更大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力；換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪

18、的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展小組討論，大組匯報(bào)這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力？板書：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問輪軸的作用：1、省力。2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。課后小節(jié)：5、國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)內(nèi)容：國(guó)旗怎樣升上去 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

19、能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。2、知識(shí)與技能：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。 會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：鉤碼、線、學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？2、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？3、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力

20、嗎？4、動(dòng)滑輪又有什么用呢？5、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？教學(xué)過程：一、集中話題1、有誰(shuí)做過升旗手。2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？4、講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。7、討論實(shí)驗(yàn)。8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

21、證。三、回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？板書：教學(xué)反思：6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)內(nèi)容：自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。2、知識(shí)與技能：知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。能夠留心

22、觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。3、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？4、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。5、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。教學(xué)過程一、集中話題1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、交流。3、比較兩種自行車的差別。4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。5、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈

23、條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作用。8、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。板書：教學(xué)反思：2單元 形狀與結(jié)構(gòu)1. 折形狀教學(xué)內(nèi)容：

24、折形狀 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)：1知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。2知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。3了解一些不易變形的物體承受力。4知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1認(rèn)識(shí)常見的四種形狀。2能夠通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的

25、關(guān)系。3知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變。4能識(shí)別一些物體的主要形式。5知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。二、重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2、我們?cè)趺磥肀容^這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？3、比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？4、我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？5、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形1談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著

26、各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2學(xué)生分組討論。3老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4談話：我們?cè)趺磥肀容^這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？5學(xué)生講述方法。提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6談話：我們用書本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀究梢砸槐疽槐镜胤?，測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力，放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重

27、復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。8小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？2討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。3看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？課后反思：2、搭支架教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)； 2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性

28、，能設(shè)計(jì)并制作立體支架；3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；5、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識(shí)到小組合作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形； 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識(shí)到小組合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、看到東方明珠塔你有什么感想？2、想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？3、哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？4、你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？5、你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？教學(xué)過程：一、談話引

29、入認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個(gè)問題。二、探究新知1、探究三角形的穩(wěn)定性老師這里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決前面開課問題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅(jiān)固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）匯報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生）4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備正因?yàn)闁|方明珠塔如

30、此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？板書：課后反思：3、建橋梁教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。3、了解常見的橋的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)搭建三種類型的橋并比

31、較橋的堅(jiān)固程度。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、想了解更多的橋梁么？2、我們?cè)鯓觼肀容^他們的牢固程度？3、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？4、是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？5、通過今天的活動(dòng)，我們對(duì)橋梁有了不少新的認(rèn)識(shí)，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容:（一）導(dǎo)入1、讀報(bào)導(dǎo)2、這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋梁）3、你見過哪些橋梁？（二）橋梁分類1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋梁4、給這些橋梁分類，說說標(biāo)準(zhǔn)（三）搭建橋梁并研究我們來建自己的橋梁研究：2、展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋

32、梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡(jiǎn)圖，認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì)是最牢固的？4、討論、預(yù)測(cè)、填寫關(guān)于橋梁的強(qiáng)度：1、我們?cè)鯓觼肀容^他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來。3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）（四）總結(jié)分析研究結(jié)果通過大家的測(cè)試，你對(duì)這幾座橋怎樣的評(píng)價(jià)？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。（五）總結(jié)研究過程1、

33、大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板寫：材料、跨度、寬度3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、控制好了相同的條件，另一個(gè)因素才有了可比性。（六）拓展通過今天的活動(dòng)，我們對(duì)橋梁有了不少新的認(rèn)識(shí)，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？古代勞動(dòng)人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下1、為什么要夾紙片？2、拱是怎樣形成的？3、你估計(jì)能承受多大的力量？這些問題都可以用課后的時(shí)間自己研究一下板書：教學(xué)反思：4、造房子教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠與小組同學(xué)一起，

34、參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子?？茖W(xué)知識(shí)：1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。2、知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。3、了解一些古今中外著名的建筑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)造房子的艱辛和快樂。2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。二、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并建造房子三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。3、古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？4、剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在

35、建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？5、根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容:（一）導(dǎo)入1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。3、如果讓你來建造一幢房子，你會(huì)建成什么樣子。板書：造房子。（二）學(xué)習(xí)新課1、初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生談?wù)?，匯報(bào)2、探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？（2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報(bào)（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過

36、的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？3、造房子活動(dòng)（1）我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧希ㄌ崾荆何覀兘ㄔ斓氖欠课菽Ｐ停x材料的可行性）（2）分析材料怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合折形狀所學(xué)的知識(shí)）怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學(xué)的知識(shí)）（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生討論，匯報(bào)4、動(dòng)手操作分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）5、評(píng)比，總結(jié)。（三）總結(jié)總結(jié)全篇活動(dòng)欣賞各種建筑板書：教學(xué)反思：3單元 它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)

37、信息。 2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖?？茖W(xué)知識(shí)：知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物。教學(xué)重難點(diǎn)：知道一些植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說一說嗎？2、你在家看到過父母種菜或是種花嗎？3、他們又是怎樣繁殖這些植物的？4、植物不用種子也能繁殖嗎？5、你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說一說嗎？你在家看到過父母種

38、菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4、學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式1、教師用課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可

39、以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克隆）。三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說

40、一說如何繁殖。1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。板書：課后反思： 2、動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日過程與方法1、積極參與討論交流。2、學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料。3、會(huì)整理篩選有用的資料?？茖W(xué)知識(shí)1、知道常見動(dòng)物的繁殖方式。2、了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的。4、掌握查閱資料解決問題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的。2、認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物

41、繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、動(dòng)物也有很多繁殖方式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、31頁(yè)下半部圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？3、動(dòng)物在繁殖方式上有那些不同。4、為什么這樣認(rèn)為？5、為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒有那么多？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動(dòng)物也有很多繁殖方式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生討論回答3、教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動(dòng)物有性繁殖時(shí)，會(huì)

42、有一系列復(fù)雜的行為，包擴(kuò)雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配，雌雄動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物，“父母”對(duì)“孩子”的哺育等。4、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式1、學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來2、學(xué)生辨認(rèn)圈畫3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念4、提問：31頁(yè)下半部圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？猜想并說出理由5、播放多媒體資料6、談話：動(dòng)物在繁殖方式上有那些不同。7、學(xué)生討論、匯報(bào)。8、師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種方式卵生和胎生9、活動(dòng)：猜一猜32頁(yè)下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物

43、是什么？為什么這樣認(rèn)為？三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒有那么多？2、學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）3、小結(jié)四、科學(xué)交流會(huì)1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。2、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像資料在全班交流。五、拓展學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動(dòng)物是如何關(guān)心愛護(hù)自己的寶寶的資料。板書：課后反思： 3我是怎樣出生的教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1運(yùn)用交流的方法，獲取

44、需要的信息。2整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)收集到的資料?？茖W(xué)知識(shí)：1知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1意識(shí)到生命的珍貴。2體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時(shí)的一些情況。學(xué)生準(zhǔn)備“沙袋”等重物。學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？2、剛出生時(shí)我是什么樣的？3、媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？4、我出生時(shí)他*的情形是怎樣的？5、這節(jié)課你有哪些收獲？三、教學(xué)過程（一）引入新課教師親切地對(duì)學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤Ｎ覀兊?/p>

45、生命是父母給的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。（二）進(jìn)行新課1交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。l在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時(shí)的情況和媽媽懷孕時(shí)的情況，媽媽生下我之后的情況。如：我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？剛出生時(shí)我是什么樣的？媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？我出生時(shí)他*的情形是怎樣的？2了解人生命的孕育過程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育過程。講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。（2）體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及

46、羊水的總重量約為5.5公斤，我們來體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。）提示：在模擬孕婦的“負(fù)重”活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要把此活動(dòng)視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛生命，孝敬父母的情感。3討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。（三）小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（四）板書設(shè)計(jì)：4我是怎樣出生的人類也是通過兩性結(jié)合繁殖后代的我在媽媽“肚子”里住了10個(gè)月板書：課后反思： 4單元巖石與礦物1、認(rèn)識(shí)常見巖石教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目的

47、：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石的特征。教學(xué)難點(diǎn)：鑒別身邊的巖石。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)情分析：?jiǎn)栴}聚集：1、巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？2、各小組商量研究哪幾種巖石？3、選擇什么工具？4、使用什么方法？5、在哪兒可以找到巖石教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）引課：1、師述：大家看一看實(shí)驗(yàn)桌上的巖石，誰(shuí)知道是哪里找到的？2、學(xué)生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互交流。3、板書課題：略（二）認(rèn)識(shí)巖石1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你

48、知道嗎？給大家說一說。2、教師指名學(xué)生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石標(biāo)本和解讀說明）3、問題：桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討，（學(xué)生相互交流，教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：略（三）觀察巖石，認(rèn)識(shí)特征：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學(xué)生分組討論，研究分組實(shí)驗(yàn)方案。3、安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項(xiàng)，（并親自演示講解）4、學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生分組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他小組代表補(bǔ)充。6、在教師引導(dǎo)下填表：（1）我對(duì)巖石的了解：（2）觀察巖石標(biāo)本的記錄：（1）巖石的作用（2）在哪兒

49、可以找到巖石第二課時(shí)（一）觀察巖石并分類：1、師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學(xué)可以互相交流，并做好記錄。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（按自定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類），教師巡視引導(dǎo)。3、分組匯報(bào)巖石分類方法。 標(biāo)本名稱 我的發(fā)現(xiàn)4、教師歸納學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)生閱讀文本（或看光盤、掛圖）6、教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范疇把巖石重新分類。7、學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對(duì)有爭(zhēng)議的問題加以解決。（二）全課總結(jié)和拓展1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。2、課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學(xué)交流。C、制作巖石標(biāo)本并寫上解說詞和教師，家長(zhǎng)