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文檔簡介
1、輸入、輸出語句和賦值語句教案一、三維目標(biāo):1、知識(shí)與技能(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu).(2)會(huì)寫一些簡單的程序.(3)掌握賦值語句中的“=”的作用.2、過程與方法(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、模仿.(2)通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,嘗試設(shè)計(jì)出解決問題的程序,理解邏輯推理的數(shù)學(xué)方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與人們生活密切相關(guān),增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用.難點(diǎn):準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句.三、學(xué)法與教學(xué)用具計(jì)算機(jī)、
2、圖形計(jì)算器四、教學(xué)設(shè)計(jì)【創(chuàng)設(shè)情境】在現(xiàn)代社會(huì)里,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?,如:聽MP3,看電影,玩游戲,打字排版,畫卡通畫,處理數(shù)據(jù)等等,那么,計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢?計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法,但是,我們用自然語言或程序框圖描述的算法,計(jì)算機(jī)是無法“看得懂,聽得見”的.因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語言(programming language)翻譯成計(jì)算機(jī)程序.程序設(shè)計(jì)語言有很多種.如BASIC,C語言,C+,J+,VB等.為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),各種程序設(shè)計(jì)語言中都包含下列基本的算法語句:輸入語句 輸出語句
3、賦值語句 條件語句 循環(huán)語句這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容基本算法語句.今天,我們先一起來學(xué)習(xí)輸入、輸出語句和賦值語句.(板出課題)語句n+1語句n【探究新知】我們知道,順序結(jié)構(gòu)是任何一個(gè)算法都離不開的基本結(jié)構(gòu).輸入、輸出語句和賦值語句基本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu).(如右圖)計(jì)算機(jī)從上而下按照語句排列的順序執(zhí)行這些語句.輸入語句和輸出語句分別用來實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息,輸出結(jié)果的功能.如下面的例子:用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí),需要求出自變量與函數(shù)的一組對(duì)應(yīng)值.編寫程序,分別計(jì)算當(dāng)時(shí)的函數(shù)值.程序:(教師可在課前準(zhǔn)備好該程序,教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行)INPUT “x=”;x y=x3+3*x2-24*x+3
4、0PRINT xPRINT yEND(學(xué)生先不必深究該程序如何得來,只要求懂得上機(jī)操作,模仿編寫程序,通過運(yùn)行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在,進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力.)提問:在這個(gè)程序中,你們覺得哪些是輸入語句、輸出語句和賦值語句呢?(同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論.提示:“input”和“print”的中文意思等)(一)輸入語句在該程序中的第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個(gè)語句的一般格式是:INPUT “提示內(nèi)容”;變量其中,“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息.如每次運(yùn)行上述程序時(shí),依次輸入-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,計(jì)算機(jī)每次都把新輸入的值賦
5、給變量“x”,并按“x”新獲得的值執(zhí)行下面的語句.INPUT語句不但可以給單個(gè)變量賦值,還可以給多個(gè)變量賦值,其格式為:INPUT “提示內(nèi)容1,提示內(nèi)容2,提示內(nèi)容3,”;變量1,變量2,變量3,例如,輸入一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué),語文,英語三門課的成績,可以寫成:INPUT “數(shù)學(xué),語文,英語”;a,b,c注:“提示內(nèi)容”與變量之間必須用分號(hào)“;”隔開.各“提示內(nèi)容”之間以及各變量之間必須用逗號(hào)“,”隔開.但最后的變量的后面不需要.(二)輸出語句在該程序中,第3行和第4行中的PRINT語句是輸出語句.它的一般格式是:PRINT “提示內(nèi)容”;表達(dá)式同輸入語句一樣,表達(dá)式前也可以有“提示內(nèi)容”.例如下面
6、的語句可以輸出斐波那契數(shù)列:PRINT “The Fibonacci Progression is:”;1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “”此時(shí)屏幕上顯示:The Fibonacci Progression is:1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 輸出語句的用途:(1)輸出常量,變量的值和系統(tǒng)信息.(2)輸出數(shù)值計(jì)算的結(jié)果.思考:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語句、輸出語句來表達(dá)?(學(xué)生討論、交流想法,然后請(qǐng)學(xué)生作答)參考答案:輸入框:INPUT “請(qǐng)輸入需判斷的整數(shù)n=”;n輸出框:PRINT n;“是質(zhì)數(shù).” PRINT n;“不是質(zhì)
7、數(shù).”(三)賦值語句用來表明賦給某一個(gè)變量一個(gè)具體的確定值的語句.除了輸入語句,在該程序中第2行的賦值語句也可以給變量提供初值.它的一般格式是:變量=表達(dá)式賦值語句中的“=”叫做賦值號(hào).賦值語句的作用:先計(jì)算出賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值,然后把這個(gè)值賦給賦值號(hào)左邊的變量,使該變量的值等于表達(dá)式的值.注:賦值號(hào)左邊只能是變量名字,而不能是表達(dá)式.如:2=X是錯(cuò)誤的.賦值號(hào)左右不能對(duì)換.如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的.不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式的演算.(如化簡、因式分解、解方程等)賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同.思考:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,哪些語句可以用賦值語句表達(dá)?并寫出
8、相應(yīng)的賦值語句.(學(xué)生思考討論、交流想法.)【例題精析】例1:編寫程序,計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績.分析:先寫出算法,畫出程序框圖,再進(jìn)行編程.算法: 程序:開始輸入a,b,c結(jié)束輸出yINPUT “數(shù)學(xué)=”;aINPUT “語文=”;bINPUT “英語=”;c y=(a+b+c)/3PRINT “The average=”;yEND例2:給一個(gè)變量重復(fù)賦值.A=10A=A+10PRINT AEND程序:變式引申:在此程序的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一個(gè)程序,要求最后A的輸出值是30.(該變式的設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生加深對(duì)重復(fù)賦值的理解)A=10A=A+15PRINT AA=A+5PRINT A
9、END程序: 例3:交換兩個(gè)變量A和B的值,并輸出交換前后的值.分析:引入一個(gè)中間變量X,將A的值賦予X,又將B的值賦予A,再將X的值賦予B,從而達(dá)到交換A,B的值.(比如交換裝滿水的兩個(gè)水桶里的水需要再找一個(gè)空桶)INPUT AINPUT BPRINT A,BX=AA=BB=XPRINT A,BEND程序: 補(bǔ)例:編寫一個(gè)程序,要求輸入一個(gè)圓的半徑,便能輸出該圓的周長和面積.( 取3.14)分析:設(shè)圓的半徑為R,則圓的周長為,面積為,可以利用順序結(jié)構(gòu)中的INPUT語句,PRINT語句和賦值語句設(shè)計(jì)程序.程序: INPUT “半徑為R=”;RC=2*3.14*RS=3.14*R2PRINT “該圓的周長為:”;CPRINT “該圓的面積為:”;S END【課堂小結(jié)】本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系.掌握并應(yīng)用輸入語句,輸出語句,賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學(xué)問題,特別是掌握賦
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