班集體管理建設(shè)策略分析

1、 班集體管理建設(shè)策略分析 摘要:學(xué)生班集體建設(shè)水平的好與壞,直接關(guān)系到中學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高與低。文章圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)生班集體建設(shè)目標(biāo),探討了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),開展素質(zhì)教育,正確處理師生關(guān)系的具體措施關(guān)鍵詞:班集體建設(shè);中學(xué);策略學(xué)生班集體是中學(xué)開展教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位,是進(jìn)行德育與管理工作的重要陣地,是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)、開展活動(dòng)、豐富生活、充分發(fā)揮“三自”作用的重要依托。班集體建設(shè)的好與壞是衡量高校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量高與低的重要標(biāo)志之一。為此,必須站在人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度,從培養(yǎng)高素質(zhì)人才出發(fā),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善措施,積極創(chuàng)建先進(jìn)班集體,切實(shí)為中學(xué)德育工作注入生機(jī)與活力。

2、 (一)明確目標(biāo),以共同的理想培育班集體的內(nèi)聚力 班集體目標(biāo)是一定的社會(huì)需要在班級中的傳導(dǎo)與折射,是全班成員對共同活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的期望,體現(xiàn)著班集體的成熟水平。社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì),決定了中學(xué)班集體在設(shè)計(jì)集體目標(biāo)時(shí),應(yīng)充分體現(xiàn)出培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。能否制定出既體現(xiàn)黨和國家的教育方針,又突出德育要求;既反映高校人才培養(yǎng)特色,又符合素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的集體目標(biāo),是創(chuàng)建先進(jìn)班集體的關(guān)鍵。有了共同理想與目標(biāo),才能有共同追求,堅(jiān)定理想信念;才能有前進(jìn)的動(dòng)力,激發(fā)班級學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才;才能凝聚人心,促使全體學(xué)生心往一處想、勁往一處用;才能煥發(fā)生機(jī),創(chuàng)造一個(gè)既有紀(jì)

3、律又有自由、民主,生動(dòng)活潑、充滿活力的良好班集體環(huán)境。但是班集體目標(biāo)也不是一成不變的,無論是長遠(yuǎn)目標(biāo)還是階段目標(biāo)都是在發(fā)展中完善,在完善中提高。最重要的還是如何鞏固集體目標(biāo),使其真正成為全體學(xué)生的共同意愿,并付諸行動(dòng)。為此,一要抓理論學(xué)習(xí),為形成集體目標(biāo)奠定思想基礎(chǔ)。用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想構(gòu)筑學(xué)生的精神支柱,既是黨和國家對學(xué)生提出要求,也是學(xué)生自身健康成長的需要。要充分利用班會(huì)、團(tuán)活、理論學(xué)習(xí)小組等教育陣地和講座、座談、讀書報(bào)告會(huì)等教育形式的思想。 良好的道德觀上求實(shí)效,堅(jiān)定成才方向,加速成才步伐,從而真正為形成集體目標(biāo)提供理論指導(dǎo)。二要抓思想教育,引導(dǎo)個(gè)體目標(biāo)服從于集體目標(biāo)。集體

4、目標(biāo)是班級存在和發(fā)展的必要條件,是維系組織整體性,表現(xiàn)集體愿望與意志的導(dǎo)向因素,以共性為標(biāo)志;而個(gè)體目標(biāo)則是按照各人的需要、興趣、氣質(zhì)、性格、意志、情感、品德等特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的個(gè)性發(fā)展路線,以個(gè)體的獨(dú)立性為前提。中學(xué)生德育與管理工作中,要積極引導(dǎo)個(gè)體目標(biāo)服從于集體目標(biāo),要按照培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求,通過富有成效的思想教育,使學(xué)生正確處理集體與個(gè)人、全局與局部的關(guān)系,引導(dǎo)每名學(xué)生主動(dòng)接受集體目標(biāo)的規(guī)范和導(dǎo)向,把個(gè)體目標(biāo)引導(dǎo)到與集體目標(biāo)一致的方向,促進(jìn)個(gè)人集體化。同時(shí),也應(yīng)研究如何在集體目標(biāo)中包容和凝集個(gè)體目標(biāo)的精華,使之成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的歸宿,從而運(yùn)轉(zhuǎn)集體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)的雙向反饋機(jī)制,使兩者達(dá)到最強(qiáng)

5、的整合。三要抓制度建設(shè),為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)提供制度保證。班集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況,要通過建立必要的網(wǎng)絡(luò)和完善各種檢查制度,才能得以全面準(zhǔn)確的反映。 (二)強(qiáng)化學(xué)習(xí),以優(yōu)良學(xué)風(fēng)增強(qiáng)班集體建設(shè)的推動(dòng)力 學(xué)風(fēng)的好壞是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本尺度,直接影響班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng),促使學(xué)生努力學(xué)習(xí),是擺在我們面前的一個(gè)十分重要而又緊迫的任務(wù)。為此,一要明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。要通過教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,踐行學(xué)習(xí)諾言,努力學(xué)習(xí)包括專業(yè)知識在內(nèi)的各種科學(xué)文化知識,為建設(shè)小康社會(huì)而發(fā)奮讀書;端正學(xué)習(xí)態(tài)度,充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)必須作出犧牲,付出代價(jià),使獨(dú)立思考,刻苦鉆研,勇于實(shí)踐,開拓進(jìn)取的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自

6、覺行動(dòng);養(yǎng)成良好治學(xué)精神,一心不二地學(xué)習(xí)積累,踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問,是完善修養(yǎng),提高素質(zhì),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成的重要前提之一。二要建立機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。建設(shè)好的學(xué)風(fēng),必須營造一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。三要開展學(xué)習(xí)活動(dòng),樹立典型,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。要通過開展綜合素質(zhì)競賽、典型經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等,樹立推廣學(xué)風(fēng)建設(shè)集體和個(gè)人典型,使學(xué)生充分認(rèn)識到能力素質(zhì)的重要性。 (三)注重素質(zhì),以全面發(fā)展的人才觀增強(qiáng)班集體建設(shè)的吸引力 以信息技術(shù)為先導(dǎo)的21世紀(jì),將對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,也勢必對現(xiàn)有教育模式提出強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。如何樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,教學(xué)生學(xué)會(huì)

7、做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美;如何徹底清除一定程度存在的“應(yīng)試教育”弊端,著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的人才已成為高校及廣大教育工作者的共識。首先,要加強(qiáng)教育,正確處理全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。黨的基本教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,這既是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的需要,也是教育規(guī)律對人才培養(yǎng)的要求。全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展并不矛盾,個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的一個(gè)方面,也是為了更好地全面發(fā)展,不能拋開全面發(fā)展這一主旋律,而片面地孤立地強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。否則,這是對學(xué)生的一種誤導(dǎo),不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。其次,要突出重點(diǎn),著力營造以科技活動(dòng)為主要內(nèi)容的校

8、園文化氛圍。班級文化是校園文化的重要組成部分,注重中學(xué)生科技意識和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),是實(shí)施“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的需要。第三,發(fā)揮學(xué)生組織作用,通過開展校園文化活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,拓寬學(xué)生的智能結(jié)構(gòu),陶冶中學(xué)生的思想情操,真正做到“以崇高理想塑造大學(xué)生,以高尚精神鼓舞大學(xué)生,以高品味文化陶冶中學(xué)生,以精品活動(dòng)引導(dǎo)中學(xué)生”,切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展和健全人格提供空間與舞臺(tái)。只要我們堅(jiān)持全面發(fā)展的人才觀,大力開展品位高、領(lǐng)域?qū)?、既突出主旋律又生?dòng)活潑的校園文化活動(dòng),就能使校園風(fēng)氣濃烈,學(xué)術(shù)氛圍良好,校園文化繁榮,人際關(guān)系和諧,精神面貌向上,進(jìn)一步增強(qiáng)班集體建設(shè)的吸引力。 (四)加強(qiáng)引導(dǎo),以良好的精神風(fēng)貌增添班集體建設(shè)的生機(jī)與活力 在班集體建設(shè)中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要突出學(xué)生的主體地位,只有兩者相得益彰,才能使學(xué)生以良好精神風(fēng)貌煥發(fā)出班集體建設(shè)與發(fā)展的勃勃生機(jī)與活力。就師生關(guān)系而言,教師特別是班主任對學(xué)生