2021年習(xí)作我的理想教學(xué)反思（共4篇）

1、習(xí)作我的理想教學(xué)反思（共4篇） 猜你正在找習(xí)作我的理想教學(xué)反思的怎么寫(xiě)？那么就給你這篇范文參考。 六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作是以我的理想為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。老實(shí)說(shuō)，備課過(guò)程中并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)如何難寫(xiě)，因此在指導(dǎo)的過(guò)程中只注重了對(duì)“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下： 教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪

2、墊。 教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解理想，是對(duì)未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫(xiě)。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家言談中充滿自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì)兒，幾個(gè)“寫(xiě)作高手”，陸續(xù)舉手，我便及時(shí)小結(jié)板書(shū)：產(chǎn)生理想的原因一件事、一個(gè)人、一句話、一本書(shū)、一種愛(ài)好學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。 在談及“實(shí)現(xiàn)理想的方法”上，忽略了指導(dǎo)。因此在批改過(guò)程

3、中，出現(xiàn)了問(wèn)題。很多學(xué)生以一句“好好學(xué)習(xí)”作為萬(wàn)能公式，寫(xiě)得空洞而膚淺。仔細(xì)反思自己的教學(xué)和學(xué)生的習(xí)作，我決定在講評(píng)的過(guò)程中加大這一點(diǎn)的指導(dǎo)力度。引導(dǎo)學(xué)生分別從“反思過(guò)去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來(lái)”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，要根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現(xiàn)理想的打算、方法。要讓孩子們對(duì)這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣寫(xiě)更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。我滿懷信心的期待著 看來(lái)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多 希望你能喜歡這篇習(xí)作我的理想教學(xué)反思范文。 品德與社會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，課程本身就充

4、滿了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會(huì)變成枯燥、乏味的代名詞。 從教以來(lái)，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教育。我的理想這一課是六年級(jí)思品教材的一篇課文，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說(shuō)教課，怎樣讓這一課美起來(lái)，我經(jīng)過(guò)了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下： 一：成功之處 1、開(kāi)頭、結(jié)尾美。一首我的未來(lái)不是夢(mèng)在課的開(kāi)始就給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，吸

5、引了學(xué)生的注意力，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠(chéng)意的祝福送給學(xué)生，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。 2、課堂語(yǔ)言美。無(wú)論是導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)，我都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語(yǔ)言展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語(yǔ)言都離不開(kāi)教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。 3、欲擒故縱的設(shè)計(jì)美。在上這節(jié)課之前，我對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說(shuō)理想，再讓學(xué)生填理想樹(shù)，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識(shí)，即：理想包括學(xué)業(yè)、

6、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計(jì)，使這節(jié)課從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 4、從學(xué)生身邊找素材美。 在講理想對(duì)人生的促進(jìn)、激勵(lì)作用時(shí)，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說(shuō)起，播放了幾張我班運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因?yàn)槔硐氲募?lì)。一個(gè)枯燥乏味的大道理因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。 5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現(xiàn)途徑，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一系列情景材

7、料的閱讀分析自己去感悟，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究，從而明白理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃，有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。 二：反思不足 本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際， _乘機(jī)進(jìn)行教育，說(shuō)明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。 習(xí)作我的理想教學(xué)反思的寫(xiě)法與格式是什么？請(qǐng)參考以下這篇范文。 一、認(rèn)真分析了教材和學(xué)情，確定好教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)

8、習(xí)”這一具體要求，制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 二、優(yōu)化了教學(xué)理念。 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的教學(xué)理念是這樣的： 1、注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生獲取知識(shí)，明確現(xiàn)階段我們的共同理想和奮斗目標(biāo)。 2、關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，去體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民生活、祖國(guó)面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問(wèn)題，培養(yǎng)其愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感和歷史使命感，使教學(xué)內(nèi)容得以內(nèi)化。 3、重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。由于在經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，更容易使他們?cè)谌收咭?jiàn)仁智者見(jiàn)智的討論中接受教育。 4、突出探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)談“我的理想”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

9、5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生完成課后實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。 三、合理采用了有效的教學(xué)方法。 為了突出教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本學(xué)科、本框題的特點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)、理性抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，這節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、教學(xué)方法： （1）直觀演示法：借助多媒體教學(xué)手段，利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 （2）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式，親身體驗(yàn)、感悟、理解、獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。 （3）集體討論法：通過(guò)集

10、體和分組討論，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要性，有助于突破難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、學(xué)法： 在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結(jié)反思法、課后實(shí)踐活動(dòng)等方法。 四、教學(xué)過(guò)程落實(shí)有效。 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好。 五、存在的不足。 1、時(shí)間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以

11、造成后面的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束得有些倉(cāng)促。 2、引導(dǎo)學(xué)生上，還不夠全面。提問(wèn)學(xué)生時(shí)，總有一部分學(xué)生舉手作答，可另一部分學(xué)生卻沒(méi)有主動(dòng)，這時(shí)卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生，而忽視了其他的學(xué)生。 總之，在新理念、新方法的指導(dǎo)下，本節(jié)課，我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀演示、活動(dòng)探究、集體討論等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以后我會(huì)汲取成功之處的做法和經(jīng)驗(yàn)，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進(jìn)步。 下面由作者為你提供習(xí)作我的理想教學(xué)

12、反思的寫(xiě)法。 上完第三組口語(yǔ)交際課我的理想，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來(lái)很少有過(guò)的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開(kāi)心門(mén)，坦誠(chéng)自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽(tīng)課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無(wú)所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語(yǔ)文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當(dāng)我看到學(xué)生們對(duì)我毫無(wú)保留地表達(dá)自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見(jiàn)聽(tīng)課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來(lái)，也讓我更深刻地意識(shí)到了語(yǔ)文課的重

13、要。 回顧這堂課，過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對(duì)老師前來(lái)聽(tīng)課的緊張感，課堂氣氛開(kāi)始活躍，很多孩子舉起了小手開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。 楊肖首先說(shuō)她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒(méi)錢(qián)治病，當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢(qián)時(shí)，他們竟然都不答應(yīng)，理由是奶奶年紀(jì)大了，用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，治好像奶奶那樣沒(méi)錢(qián)的病人。楊肖說(shuō)完后淚流滿面.我們?yōu)樗男㈨樄牧苏?。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。 黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)

14、生。原因是這個(gè)社會(huì)上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過(guò)激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，低年級(jí)時(shí)經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說(shuō)的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說(shuō)著說(shuō)著就哽咽了。 還有想當(dāng)音樂(lè)家的孫世博，說(shuō)他的爸爸去世了，媽媽也遠(yuǎn)離他。他是爺爺奶奶拉扯大的，從小他就很喜歡唱歌，想有一天能譜寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)感謝爺爺奶奶對(duì)他的照顧。我要他即興演唱幾句，他唱起那首龍的傳人，唱著唱著，也許想起了傷心事，淚珠大顆大顆的往下滴。我給他擦眼淚，抱住他的

15、腦袋，心酸酸的。繼而慌張起來(lái)，這節(jié)談理想的口語(yǔ)交際課應(yīng)該是激情昂揚(yáng)的，怎么被我上得這樣悲催了？ 在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來(lái)，他說(shuō)長(zhǎng)大后想當(dāng)燒烤店老板，因?yàn)樗矚g吃燒烤。我問(wèn)他還有沒(méi)有其他理由，結(jié)果他想了一會(huì)，一本正經(jīng)地說(shuō)另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛(ài)吃燒烤。聽(tīng)者無(wú)不哈哈大笑。 后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說(shuō)的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集，是通過(guò)這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調(diào)皮的外表下，有著一顆真誠(chéng)純良質(zhì)樸的心靈，他們?cè)谙硎軣o(wú)憂童年的同時(shí)，也在品嘗著人生的悲涼與無(wú)奈。 真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無(wú)法企及的純真、可愛(ài)與深刻?；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因?yàn)槲疫^(guò)于專注