《北京的春節(jié)》課例評(píng)析

1、幾點(diǎn)關(guān)注 精彩課堂北京的春節(jié)課例評(píng)析一、教材分析北京的春節(jié)一文以時(shí)間為線索，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年做好春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述了過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。選文意圖一是感受老北京春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

2、行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個(gè)難點(diǎn)。有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于南方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知道得比較少，理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。但學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比，從學(xué)生自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，感受中華民族特有的民俗文化。三、設(shè)計(jì)理念課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠(chéng)如教育家普魯塔克所說(shuō)：“兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子

3、，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。生活是喚起學(xué)生真實(shí)情感體驗(yàn)最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感便是本課教學(xué)的宗旨。四、課例片段一、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生的興趣我們常說(shuō)興趣是最好的老師。但由于時(shí)間和地域的變化，文本環(huán)境與學(xué)生的生活環(huán)境有著較大的差別。教學(xué)點(diǎn)與興趣點(diǎn)往往不一致，文本與學(xué)生脫節(jié)，這時(shí)就需要教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有真切地感受，引起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)求知的欲望。學(xué)生進(jìn)入文本，真切感受字里行間所蘊(yùn)涵的意義，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)，這樣的課堂才會(huì)生動(dòng)。（片段一）播放歌曲恭喜恭喜，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過(guò)年的喜慶的氛圍，問(wèn)同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過(guò)春節(jié)有

4、關(guān)的事物？（老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。）在我們回味了年的感覺(jué)，了解了年的來(lái)歷之后，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的？（評(píng)析：安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己搜集到的資料，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然地交談，讓我欣喜的同時(shí)，也讓我感觸頗深：充分預(yù)習(xí)之重要。）二、激活思維，關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)一般來(lái)講，學(xué)生互動(dòng)式的學(xué)習(xí)往往是為了解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，討論交流中的的問(wèn)題也均有一定的思維價(jià)值。這種互動(dòng)對(duì)每一個(gè)參與者的要求都是較高的。為了保證學(xué)生都能積極主動(dòng)、活潑有效

5、地“動(dòng)”起來(lái)。教師可以從中發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題和規(guī)律性的東西，為學(xué)生做一些巧妙的鋪墊和適時(shí)的引領(lǐng)。同時(shí)可以有意識(shí)地深入到某些需要重點(diǎn)關(guān)注和扶持的學(xué)生里面去，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，采用多種方式加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激活學(xué)生思維。（片段二）師：接著，我們研討的問(wèn)題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。詳細(xì)寫(xiě)的是什么日子？哪里寫(xiě)得好，請(qǐng)做批注，最后和小組的成員交流各自的見(jiàn)解。明白了嗎？生：明白了。師：開(kāi)始吧。師：如果覺(jué)得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒交流。（師巡視指導(dǎo)）全班交流。生：這幾句寫(xiě)得最好：這不是粥，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。因?yàn)閺倪@兒可以看出，那這農(nóng)業(yè)展覽會(huì)是品種多，然后還要品種全。所以那個(gè)粥充分體現(xiàn)了品種多生

6、：我還從“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍說(shuō)話風(fēng)趣幽默。師：他回答得特別精彩。還有嗎？剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當(dāng)中，你還有什么想說(shuō)的，你說(shuō)說(shuō)看，或者你有新的發(fā)現(xiàn)。生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時(shí)候。因?yàn)槔仙嵯壬昧艘粋€(gè)俗語(yǔ)，（師：很好。）讓大家清楚地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。生：第一句：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的中旬就開(kāi)始了。這一句老舍先生寫(xiě)出了他對(duì)春節(jié)的盼望。生：到年底（生讀句子。）老舍先生寫(xiě)得又有色又有味，我看了之后都直流口水。師：我非常高興，你能有這樣的感受。（評(píng)析：讓學(xué)生默讀課文、做批注，自主對(duì)話，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間“讓”給學(xué)生，這一“讓”，充分體現(xiàn)

7、了學(xué)生主體、生本課堂的理念，所有的理念必須落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中才是生動(dòng)的，有活力的，才能使學(xué)生受益，否則就是灰色的、空洞的。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在討論過(guò)程中，師生共同參與評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)略作者語(yǔ)言的精妙。） 三、 對(duì)比研讀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言課堂上安排學(xué)生發(fā)言，是教師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本方法和手段，是教與練的重要憑借。教師要認(rèn)真聽(tīng)取每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并深入分析其所講是否準(zhǔn)確、全面，同時(shí)還要引導(dǎo)大家來(lái)評(píng)議，并在把握其學(xué)習(xí)思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，或糾正錯(cuò)誤，或提示要點(diǎn)，或指明學(xué)路。（片段三）師：同學(xué)們，除夕這一天是過(guò)年當(dāng)中令我們最興奮的一天

8、了，在這一天，北京人又有哪些風(fēng)俗呢？另外和我們南方人的風(fēng)俗有哪些差異？ 生：（讀有關(guān)段落） 生1：“除夕這一天，北京人喜歡貼上紅對(duì)聯(lián)，貼上各色的年畫(huà)，這一天要做年菜”這和我們家也是一樣的。 生2：“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”這也和我們一樣。 師：過(guò)年過(guò)節(jié)，關(guān)于“年”還有一個(gè)傳說(shuō)，有誰(shuí)知道？ 生3：其實(shí)“年”是一種怪獸，人們過(guò)年穿紅的，貼紅的，放鞭炮，就是為了趕走怪獸。 （在這里，學(xué)生還把“年的故事”講給了同學(xué)們聽(tīng)，課前我也查過(guò)很多關(guān)于“年”的資料，眾說(shuō)風(fēng)云，不管學(xué)生講得對(duì)錯(cuò)與否也不重要，作為一個(gè)插曲，還可以激發(fā)大家的興趣） 師：大家的課外知識(shí)還真是豐富。的確，北京的除夕夜真

9、是太熱鬧了，小朋友還要守歲呢，除夕之夜，你們守歲了嗎？誰(shuí)知道，為什么要“守歲”呢？ 生4：除夕之夜，我們一般是觀看春節(jié)晚會(huì)，也相當(dāng)于守歲吧。我知道“守歲”可以讓父母親和老人長(zhǎng)壽。師：同學(xué)們知道的還真多，文中有句話“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，這一天你們家都團(tuán)圓了嗎？你有什么想法？（上到這里，學(xué)生便說(shuō)開(kāi)了，開(kāi)始說(shuō)團(tuán)圓桌上有多少人，團(tuán)圓桌上有多少菜，誰(shuí)的哥哥又從哪里回來(lái)了，誰(shuí)的叔叔過(guò)年又買(mǎi)回了什么好生熱鬧。） 師：相信大家意猶未盡，留到下課再說(shuō)吧。北京的除夕和我們最大的相同點(diǎn)就是講究團(tuán)圓，我們不管吃得多好，穿得多漂亮，最高興的還是一家子團(tuán)團(tuán)圓圓，其樂(lè)融融。誰(shuí)能通過(guò)朗讀體現(xiàn)除夕的熱鬧呢？（評(píng)析：