人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)月光曲精品教案一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1、有情感朗讀課文，背誦第九自然段。 2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物聯(lián)想體會(huì)，兩者結(jié)合的作用。情感目標(biāo)：通過(guò)貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。難點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因。三、 課前準(zhǔn)備：1.貝多芬的相關(guān)資料2. 月光曲音樂(lè) 四、 教學(xué)過(guò)程（一） 激情導(dǎo)入

2、師：我們這一單元的學(xué)習(xí)主題是“藝術(shù)”。同學(xué)們，每一個(gè)偉大藝術(shù)作品的創(chuàng)作都需要靈感，而每一個(gè)偉大藝術(shù)作品的背后，同樣有一個(gè)美麗的引發(fā)靈感的故事。就像中國(guó)的小提琴協(xié)奏曲梁祝，就是由梁山伯與祝英臺(tái)的故事而來(lái)。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文月光曲，就是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的一個(gè)故事。（二） 檢查預(yù)習(xí)成果1、 了解貝多芬?guī)煟和瑢W(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，想必對(duì)貝多芬有一定的了解了吧？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（指名回答）師：這是老師搜集的關(guān)于貝多芬的資料，我們來(lái)分享一下吧!（出示課件）課件腳本：貝多芬照片、生平介紹、貝多芬名言2、 聽課文朗讀錄音，想一想月光曲是如何創(chuàng)作出來(lái)的。課件出示填空：有一年秋天的夜晚，德國(guó)著名音

3、樂(lè)家 在萊茵河邊散步，聽到 ，于是走近茅屋，聽到 ，于是走近茅屋，看到哥哥在 ，妹妹 ，貝多芬給姑娘 ，又彈了一首，這曲子 ，貝多芬 ，記錄下了月光曲。（三） 問(wèn)題引領(lǐng)，品味人物心靈美1、 讀了課文，有什么不明白的地方嗎？可以討論下2、 學(xué)生討論一些簡(jiǎn)單問(wèn)題可以商量解決3、 學(xué)生提出尚未解決的問(wèn)題4、 （如果學(xué)生未提出這兩個(gè)問(wèn)題，則改此種方式引出）老師讀了之后也有三個(gè)問(wèn)題，可不可以讓老師說(shuō)出來(lái)？ 問(wèn)題一：1）師：姑娘認(rèn)出了貝多芬，但貝多芬為什么不承認(rèn)呢？ 2）找一找相關(guān)段落。課件出示:盲女姑娘聽得入了神,一曲彈定她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情度身哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 3）請(qǐng)同學(xué)讀一

4、下（指導(dǎo)讀出激動(dòng)） 4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。（貝多芬只想以一個(gè)平常人的身份接近姑娘） 5）師：你覺(jué)得哥哥姑娘是個(gè)什么樣的人？（生回答）聰明、愛音樂(lè) 6）師：課文中還有一段寫了姑娘的話，哪一段？（第3段）課件出示：姑娘：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?）請(qǐng)同學(xué)讀一下（指導(dǎo)朗讀） 8）從這句話看出這個(gè)姑娘是個(gè)什么人？（善解人意） 問(wèn)題二：1）貝多芬已經(jīng)為姑娘彈了一首，為什么還要彈一首？ 找相關(guān)段落讀一下課件出示：貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?2）貝多芬心里如何想？（姑娘欣賞水平這么高，這么愛音樂(lè)，我要為她創(chuàng)作一首） 問(wèn)題三：師：老師覺(jué)得課文有一段可以去掉，把第

5、9段去掉，讀一下。 師：是不是故事也很完整？能去掉嗎？同意去掉的舉手？不同意去掉說(shuō)一說(shuō)理由？（學(xué)生討論并說(shuō)理由） 師：這一段不是故事的過(guò)程描寫，而是作者的聯(lián)想（板書）通過(guò)聯(lián)想寫出了曲子的旋律，大家想不想聽一下這首曲子？ 放月光曲學(xué)生聽 師：?jiǎn)栂氲搅耸裁矗?對(duì)照課文聽一遍 按音樂(lè)的內(nèi)容讀一遍第9段課件出示相應(yīng)畫面，月亮水天相接越升越高大風(fēng)（四） 談收獲 你學(xué)到了什么？（五） 拓展 了解貝多芬其他音樂(lè)作品，如：英雄、命運(yùn)、田園（六） 課下作業(yè) 選作：1、找一找義勇軍進(jìn)行曲的背景故事 2、任找一著名音樂(lè)作品創(chuàng)作背景的故事五、教學(xué)反思：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在文美、曲美中體會(huì)人物心靈美。在教學(xué)月光曲一文，我

6、非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來(lái)，讀出音樂(lè)所蘊(yùn)涵的深情來(lái)，所以在導(dǎo)入課文時(shí)，我播放了月光曲的鋼琴音樂(lè)，使學(xué)生先對(duì)這段音樂(lè)有了最初的感受。課文塑造了貝多芬、窮兄妹倆兩種人物形象。教學(xué)時(shí)，抓住人物的外在形象，揭示人物的心靈美，能使學(xué)生受到人格力量的熏陶。月光曲曲子值得一聽再聽，而文中的詞句更值得反復(fù)誦讀體會(huì)，以幫助學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的生動(dòng)優(yōu)美。例如，在朗讀第九自然段時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎時(shí)間”“一縷一縷”“波濤洶涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說(shuō)：“通過(guò)這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，體會(huì)海面由平靜到波濤洶涌

7、、樂(lè)曲由舒緩流暢到高亢激昂的變幻。亮點(diǎn)一：老師做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。亮點(diǎn)二：?jiǎn)栴}引領(lǐng)，啟發(fā)思考，貫穿全文。亮點(diǎn)三：填空方式引導(dǎo)學(xué)生概述文意。亮點(diǎn)四：音樂(lè)、圖片、美讀相結(jié)合，在美的氛圍中體會(huì)心靈美。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿教學(xué)流程素材說(shuō)明一、 激情導(dǎo)入 師：我們這一單元的學(xué)習(xí)主題是“藝術(shù)”。同學(xué)們，每一個(gè)偉大藝術(shù)作品的創(chuàng)作都需要靈感，而每一個(gè)偉大藝術(shù)作品的背后，同樣有一個(gè)美麗的引發(fā)靈感的故事。就像中國(guó)的小提琴協(xié)奏曲梁祝，就是由梁山伯與祝英臺(tái)的故事而來(lái)。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文月光曲，就是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的一個(gè)故事。二、 檢查預(yù)習(xí)成果1、 了解貝多芬2、 聽課文朗讀錄音，想一想月光曲

8、是如何創(chuàng)作出來(lái)的。需要出示課件：貝多芬照片、生平介紹、貝多芬名言需要月光曲朗讀錄音三、 問(wèn)題引領(lǐng)，品味人物心靈美1、 讀了課文，有什么不明白的地方嗎？可以討論下2、 學(xué)生討論一些簡(jiǎn)單問(wèn)題可以商量解決3、 學(xué)生提出尚未解決的問(wèn)題4、 （如果學(xué)生未提出這兩個(gè)問(wèn)題，則改此種方式引出）老師讀了之后也有三個(gè)問(wèn)題，可不可以讓老師說(shuō)出來(lái)？問(wèn)題一：1）師：姑娘認(rèn)出了貝多芬，但貝多芬為什么不承認(rèn)呢？ 2）找一找相關(guān)段落。 3）請(qǐng)同學(xué)讀一下 4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 5）師：你覺(jué)得哥哥姑娘是個(gè)什么樣的人？ 6）師：課文中還有一段寫了姑娘的話，哪一段？7）請(qǐng)同學(xué)讀一下 8）從這句話看出這個(gè)姑娘是個(gè)什么人？ 問(wèn)題二：1）

9、貝多芬已經(jīng)為姑娘彈了一首，為什么還要彈一首？ 找相關(guān)段落讀一下 2）貝多芬心里如何想？ 問(wèn)題三：師：老師覺(jué)得課文有一段可以去掉，把第9段去掉，讀一下。 師：是不是故事也很完整？能去掉嗎？同意去掉的舉手？不同意去掉說(shuō)一說(shuō)理由？ 師：這一段不是故事的過(guò)程描寫，而是作者的聯(lián)想（板書）通過(guò)聯(lián)想寫出了曲子的旋律，大家想不想聽一下這首曲子？ 放月光曲學(xué)生聽 師：?jiǎn)栂氲搅耸裁矗?對(duì)照課文聽一遍 按音樂(lè)的內(nèi)容讀一遍第9段課件出示:盲女姑娘聽得入了神,一曲彈定她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟?。「星槎壬砟?！您，您就是貝多芬先生吧？”課件出示：姑娘：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”課件出示：貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘