圍繞國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo).ppt

1、圍繞國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)“電路”精品課程 （在第一屆電工電子課程論壇報(bào)告的大會(huì)發(fā)言） 課程負(fù)責(zé)人： 2005年11月,一、西安交通大學(xué)電路課程基本情況 二、建設(shè)電路精品課程的總體思路和規(guī)劃 三、電路精品課程建設(shè)的具體措施和實(shí)現(xiàn) 四、建設(shè)效果 五、關(guān)于電路（第五版）編寫(xiě)的一些說(shuō)明 六、關(guān)于教學(xué)服務(wù)系統(tǒng) 七、關(guān)于精品課程建設(shè)若干問(wèn)題的討論,一、西安交通大學(xué)電路課程基本情況 1、開(kāi)課院系：電氣工程學(xué)院、電子與信息工程 學(xué)院、生命學(xué)院 總學(xué)分：4.5 總學(xué)時(shí)：80 課內(nèi)學(xué)時(shí)：64 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：12 上機(jī)學(xué)時(shí)：4 每年班級(jí)個(gè)數(shù)：5060個(gè)小班 學(xué)生人數(shù)：15001800人,2、課程在相關(guān)學(xué)科人才培

2、養(yǎng)中的地位 “電路”課程為電子與電氣信息類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是所有“強(qiáng)電專業(yè)”和“弱電專業(yè)”的必修課。該課程主要任務(wù)是為電類專業(yè)的后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)，在整個(gè)電氣信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。,3、我校電路課程在全國(guó)的地位 （1）師資力量雄厚 數(shù)十年來(lái)，在邱關(guān)源等老一輩專家教授的努力下，我校的電路課程在全國(guó)具有很高的聲譽(yù)。 目前，電路課程組已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。 其中，教授2人，其中1人為博士生導(dǎo)師，副教授4人，講師1人，助教1人。高級(jí)工程師2人。 博士5人，碩士1人，學(xué)士4人。 年齡：55歲以上1人，4554歲4人，45

3、歲以下5人。,（2）教材建設(shè)成績(jī)顯著： 我校的電路課程和電路教材在全國(guó)享有很高的聲譽(yù)，其中由邱關(guān)源教授主編的“電路”是全國(guó)高校使用面最廣的電路課程教材之一， “電路（第一版） ”為文革后的第一部電路教材。 “電路（第二版）”獲1988年國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)； “電路（第三版）”累計(jì)印量119萬(wàn)冊(cè)； “電路（第四版）”為“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材，1999年6月出版以來(lái)，累計(jì)印量60余萬(wàn)冊(cè)。 且評(píng)為西安交大優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)。 另外，還編寫(xiě)了大量的配套教材和輔助教材以及研究生教材10余部。,（3） 獲獎(jiǎng)情況 電路課程 1988年獲得西安交通大學(xué)首批一類課程稱號(hào)， 1995年又被評(píng)為西安交通大學(xué)優(yōu)秀課程。 19

4、92年獲陜西省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。 1993年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。,二、建設(shè)電路精品課程的總體思路和規(guī)劃 2003年，教育部啟動(dòng)了高等教育精品課程建設(shè)工程。我們的總體思路： 緊緊圍繞國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)全方位開(kāi)展工作。 充分發(fā)揮我校電路課程組的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，精益求精。 狠抓電路課程在多媒體電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等方面的薄弱環(huán)節(jié)。全體人員參與攻堅(jiān)。 與我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。 總體規(guī)劃：采取邊建設(shè)、邊完善，逐步申報(bào)學(xué)校和陜西省精品課程，力爭(zhēng)2年成為國(guó)家級(jí)精品課程。,三、電路精品課程建設(shè)的具體措施和實(shí)現(xiàn) 1、適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 1978年，在教學(xué)內(nèi)容上率先引入電路方程的矩

5、陣形式；1983年開(kāi)始將計(jì)算機(jī)輔助分析引入教學(xué)。 結(jié)合國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目“電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究與實(shí)踐”及“電工電子系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐”的研究工作，優(yōu)化了電路課程的教學(xué)內(nèi)容： 將“電路復(fù)頻域分析法”移至信號(hào)與系統(tǒng)課程中講授。 強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)輔助分析的內(nèi)容，通過(guò)上機(jī)使學(xué)生基本掌握Pspice在電路分析、設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面的使用。,2、持續(xù)抓好教材的系列化和立體化建設(shè) （1）課程組編寫(xiě)教材歷史： 1965年人民教育出版社出版了邱關(guān)源教授主編的電工基礎(chǔ)（上冊(cè)）； 1978年邱關(guān)源率先在全國(guó)出版電路（電工原理），該教材為文革后出版的第一部高等學(xué)校電路

6、通用教材，及時(shí)吸取了國(guó)外電路教材的先進(jìn)內(nèi)容 1982年，邱關(guān)源主編的電路（修訂本） 出版，并在1987年全國(guó)教材評(píng)選中獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。 1989年，邱關(guān)源主編的電路（第三版） 出版，上、下冊(cè)合計(jì)發(fā)行近120萬(wàn)冊(cè)。,（2）近幾年教材建設(shè)情況 1999年6月出版了“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材電路（第四版）。 除了主教材外，配齊了6部輔助教材： 電路（第四版）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，劉崇新主編，高等教育出版社，1999年出版。 電路與電磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，趙錄懷主編，高等教育出版社，1999年出版。 電路重點(diǎn)難點(diǎn)及典型題精解，趙錄懷等編，西安交大出版社，2000年。 電路（第四版）習(xí)題解析，王仲奕等編，西安交大出版社，2002年

7、。,電路考研精要與典型題解析，陳燕等編，西安交大出版社，2002年。 工程碩士電路考試指南，劉崇新主編，西安交大出版社，2002年。 （3）目前的編寫(xiě)任務(wù)： 電路（第五版） 為十五國(guó)家規(guī)劃教材 電路（第五版）教學(xué)指導(dǎo)書(shū)及習(xí)題分析 電路（第五版）電子教案 其中，教材和電子教案已完成初稿。將與電路網(wǎng)絡(luò)課件、電路網(wǎng)站的資源共同形成立體化教學(xué)環(huán)境。,3、注重教學(xué)方法改革、加快課程信息化建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 （1）教學(xué)方法的改革：樹(shù)立了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體組織教學(xué)、將傳授知識(shí)與培養(yǎng)人才有機(jī)結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展的教育理念，在課堂教學(xué)中普遍采用了啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方法，并注重理論與實(shí)

8、際的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。 （2）電子教案的制作與使用：針對(duì)我校課程信息化建設(shè)的薄弱現(xiàn)狀，首先于2001年研制了電路課程電子教案，并已使用3屆。普遍采用“多媒體電子教案與常規(guī)教案相結(jié)合授課”方式，充分利用其信息量大、信息形象生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，解決了學(xué)時(shí)少的矛盾。為優(yōu)質(zhì)教育資源共享開(kāi)辟了新的途徑。,（3）電路網(wǎng)絡(luò)課件的制作和網(wǎng)站的建設(shè) 2003年6月開(kāi)始組織全體教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員研制電路課程網(wǎng)絡(luò)課件，并在此基礎(chǔ)上，建設(shè)了電路課程網(wǎng)站，從而形成了立體化的教學(xué)環(huán)境。 電路課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課件為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，可以使學(xué)生方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)電路課程。,電路網(wǎng)絡(luò)課件：,電路 課件首頁(yè),課 程 向 導(dǎo)

9、,課 程 內(nèi) 容,典 型 例 題,自 測(cè) 自 練,知 識(shí) 檢 索,實(shí) 踐 環(huán) 節(jié),課程導(dǎo)向：課程簡(jiǎn)介、預(yù)備知識(shí)、教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)安排、 重點(diǎn)難點(diǎn)、參考書(shū)籍、教師介紹 課程內(nèi)容：以章節(jié)順序列出 典型例題：以章節(jié)順序列出 自測(cè)自練：每章有小節(jié)練習(xí)、本章單元測(cè)驗(yàn) 知識(shí)檢索：學(xué)術(shù)組織、科學(xué)家簡(jiǎn)介、 基本概念和知識(shí)點(diǎn) 實(shí)踐環(huán)節(jié)：共給出了七個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)演示 （錄像）、注意事項(xiàng)、 思考題,電路課程網(wǎng)站的建設(shè),本站首頁(yè),多媒體 電子教案,教 師 介 紹,網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)課堂,課 程 介 紹,教 學(xué) 安 排,教 材 介 紹,參 考 資 料,習(xí) 題 與 典 型 例 題,實(shí) 驗(yàn)

10、 指 導(dǎo),授 課 視 頻 點(diǎn) 播,信 息 交 流,教 師 教 學(xué) 錄 像,課程介紹：任務(wù)和特點(diǎn)、適用專業(yè)、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介 教師介紹： 教學(xué)安排：教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)安排 教材介紹：課程組教材、國(guó)內(nèi)教材、國(guó)外教材 參考資料：國(guó)際學(xué)術(shù)組織、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)組織、電學(xué)科學(xué)家 習(xí)題和典型題：鏈接網(wǎng)絡(luò)課件 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)： 電子教案: 網(wǎng)絡(luò)課堂（網(wǎng)絡(luò)課件）： 信息交流（網(wǎng)上答疑）、BBS（自由論壇）、課程快訊等。,4、圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力改革實(shí)驗(yàn) 為了改變以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的面貌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。 1997年，將計(jì)算機(jī)輔助分析引入實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析比較。 從1997年始，電路課程實(shí)驗(yàn)達(dá)

11、到一人一組，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2000年，大幅度設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并完成了10個(gè)電路綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。并與計(jì)算機(jī)輔助分析相結(jié)合。,目前，按照新的電子與電氣信息類人才培養(yǎng)方案，所有電類專業(yè)采用相同的教學(xué)大綱，實(shí)踐性教學(xué)包括6個(gè)實(shí)驗(yàn)（每個(gè)實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）和4學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)輔助分析。 這些實(shí)驗(yàn)改革，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的電工儀器和儀表，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理和誤差分析。而且促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)。 另外，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助分析，輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，了解實(shí)驗(yàn)無(wú)法觀察到的電路復(fù)雜的系統(tǒng)行為。比較計(jì)算機(jī)分析結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)

12、果的差異。 使實(shí)驗(yàn)變得有趣味、有探索性，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。,5、建立師資隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展的機(jī)制 師資隊(duì)伍建設(shè)的總體思路是：依所在單位是全國(guó)最早的電工理論與新技術(shù)博士點(diǎn)之一和國(guó)家工科基礎(chǔ)課程電工電子教學(xué)基地的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，不斷提高師資的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。 青年教師培養(yǎng)措施 ： （1）對(duì)青年教師，指定一名老教師傳幫帶。并要求輔導(dǎo)、帶實(shí)驗(yàn)、試講。 （2）要求中青年教師，特別是青年教師不能只局限于1門(mén)課程的教學(xué)。 （3）堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合，,（4）組織青年教師積極參與教學(xué)改革和教材編寫(xiě) （5）鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士學(xué)位； （6）給中青年教師創(chuàng)造出國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 上述措施的實(shí)

13、施，大大提高了本課程組教師的整體學(xué)歷和教學(xué)水平。 建立了一支結(jié)構(gòu)合理、既有明確的科研方向又安心基礎(chǔ)課教學(xué)的師資隊(duì)伍。 有4位教師已獲得博士學(xué)位，1位正在攻讀博士學(xué)位。有3位教師出國(guó)學(xué)習(xí)。這些措施的實(shí)施不僅提高了教師隊(duì)伍的整體水平，而且給課程組隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展建立了良好的機(jī)制。,四、建設(shè)效果 1、2003年7月評(píng)為西安交通大學(xué)精品課程； 2、2004年7月陜西省精品課程； 3、2005年初評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程,五、關(guān)于電路（第五版）編寫(xiě)的一些說(shuō)明 1、對(duì)電路課程的認(rèn)識(shí) 2、修訂電路的指導(dǎo)思想 3、電路教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整 4、電路新增內(nèi)容簡(jiǎn)介 5、對(duì)復(fù)頻域分析方法的考慮 6、對(duì)擴(kuò)充知識(shí)的考慮 7、立體

14、化教材建設(shè)情況,1、對(duì)電路課程的認(rèn)識(shí),（1）電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系的變化 ： 加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑，淡化強(qiáng)弱電專業(yè)的界限，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。 （ 2）電路課程的變化： 總學(xué)時(shí)較過(guò)去有所減少 ：100120；7090。 由于課程體系中設(shè)置了“信號(hào)與系統(tǒng)”，電路課程中可以不再講授“復(fù)頻域分析”的內(nèi)容,現(xiàn)代教育技術(shù)的普及對(duì)教學(xué)方式的影響 （3）教材電路的發(fā)展情況： 1979年，邱關(guān)源主編電路（電工原理）出版， 1982年， 電路（修訂版）出版，該教材獲1987年國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。 1989年，

15、 電路（第3版）出版。 1999年，“十五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材電路（第4版）出版。 2002年， 電路（第5版）列為“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。目前編寫(xiě)工作進(jìn)展順利。,2、修訂電路的指導(dǎo)思想,適應(yīng)新的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系； 繼續(xù)保持適應(yīng)不同學(xué)校的教學(xué)要求和兼顧不同層次、專業(yè)的需求的特點(diǎn)，有利于靈活、柔性地組織教學(xué)； 保持教材知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性； 兼顧總學(xué)時(shí)減少情況和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用； 與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)立體化教材。除了傳統(tǒng)形式的紙質(zhì)注教材外，將配齊教學(xué)指導(dǎo)書(shū)及習(xí)題分析、電子教案。,3、電路教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整,（1）電容元件、電感元件的內(nèi)容從 “第1章 電路模型與電路定律” 調(diào)整

16、到“一階電路”之前。 （2）在電路（第四版），“一階電路”和“二階電路”作為兩章介紹。這次修訂，將兩章合并為一章。這樣，對(duì)于換路、動(dòng)態(tài)電路、過(guò)渡過(guò)程、初始條件確定等內(nèi)容的介紹更合理，避免了一些重復(fù)，且有利于組織教學(xué)。 （3）將“拉普拉斯變換”和“網(wǎng)絡(luò)函數(shù)”合并為一章。其主要原因是，原“網(wǎng)絡(luò)函數(shù)”一章內(nèi)容較少，并且該章不能脫離“拉普拉斯變換”，因而不能作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。,4、電路（第5版）新增內(nèi)容簡(jiǎn)介,（1）在“含有耦合電感的電路”一章，增加了“耦合電感的功率”一節(jié)。 （2）“電路的頻率響應(yīng)”單獨(dú)作為一章介紹 。除了諧振的內(nèi)容外，增加了電路的頻率響應(yīng)、波特圖和濾波器等內(nèi)容。 （3）在 “ 電路

17、方程的矩陣形式 ” 一章，增加了“改進(jìn)結(jié)點(diǎn)法”一節(jié)，并將一個(gè)元件作為一條支路。 同時(shí)，弱化了復(fù)合支路的概念，對(duì)于 “ 回路方程的矩陣形式 ” 和 “ 結(jié)點(diǎn)方程的矩陣形式 ” 則簡(jiǎn)單介紹。,5、對(duì)復(fù)頻域分析方法的考慮,全國(guó)大部分高校的“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)”和“電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)”的課程體系中均設(shè)有“信號(hào)與系統(tǒng)”。 考慮到電路理論內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性和有些大學(xué)的電氣類專業(yè)未設(shè)“信號(hào)與系統(tǒng)”，依然保留了“拉普拉斯變換”的內(nèi)容。 給學(xué)生提供了完整的知識(shí)體系，學(xué)生可以課外自學(xué)，或者作為今后查詢內(nèi)容。,6、對(duì)擴(kuò)充知識(shí)的考慮,電路課程（或“電路分析”、“電路原理”）是電氣信息類專業(yè)所有專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課

18、，是數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的后續(xù)課程，又是其他技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。從電路課程開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。因此，介紹一些工程背景知識(shí)非常重要。 這次修訂增加的擴(kuò)充知識(shí)有： 介紹了一些重要的電學(xué)科學(xué)家和它們對(duì)電路理論發(fā)展的貢獻(xiàn)。 對(duì)一些重要分析方法產(chǎn)生的歷史背景作了簡(jiǎn)明扼要的介紹。,對(duì)一些重要內(nèi)容的發(fā)展和現(xiàn)狀做了介紹，例如，在“含有運(yùn)算放大器的電阻電路”一章，簡(jiǎn)單介紹了集成電路的發(fā)展；在“相量法”一章，則介紹了交流發(fā)電、交流輸電的發(fā)展歷程。 在教材中增加的上述擴(kuò)充知識(shí) 并不作為教學(xué)內(nèi)容 屬于學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。 有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野和對(duì)相關(guān)學(xué)科的了解。 學(xué)生將電路理論與工程實(shí)際相聯(lián)系，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電路課程和培養(yǎng)他們的工程意識(shí)。,7、立體化教材建設(shè)情況,配合“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材電路（第五版）的編寫(xiě)，將同時(shí)出版配套教材： （1）電路（第五版）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)及習(xí)題分析 （2）電路（第五版）電子教案 2001年已經(jīng)編寫(xiě)出版了電路電磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。配合國(guó)家精品課程工程，繼續(xù)