初中七年級歷史上冊第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案1新人教版精編版

1、名校名 推薦第 4 課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展課題第 4 課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展授課類型新授課標(biāo)依據(jù)了解我國早期國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更迭，熟知西周的分封制及其作用。知識(shí)與技能了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，掌握西周分封制；過程與通過多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通過制作表格、討論等方法，引導(dǎo)教學(xué)方法學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)情感態(tài)通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人民群眾有權(quán)利通過一定的形度與價(jià)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。值觀教學(xué)夏朝的建立與“家天下”、西周的分封制重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)夏商西周的興亡和西周的分封制教學(xué)設(shè)計(jì)意師生活

2、動(dòng)過程圖1名校名 推薦設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程通 過 回教師講解 , 學(xué)生分析討論相結(jié)合顧舊【情景導(dǎo)入】知 ， 引復(fù)習(xí)禪讓制，回憶堯舜禹相關(guān)史實(shí)，夏朝是第一個(gè)國家入 新 課【自主預(yù)習(xí)】學(xué) 習(xí) ，結(jié)合課文學(xué)習(xí)以下內(nèi)容達(dá) 到 溫（一）夏朝故 而 知1、禹死后，誰繼承了王位？這標(biāo)志著什么？新目2、夏朝的建立標(biāo)志著什么？它的統(tǒng)治中心在哪里？都城何處？的。3、夏朝有哪些國家機(jī)構(gòu)？實(shí)質(zhì)是什么？4、夏朝最后一個(gè)國王是誰？他是一個(gè)怎樣的國君？（二） 商朝1、夏朝什么時(shí)候滅亡？被誰滅亡？2、商湯是一個(gè)怎樣的國君？他重用哪個(gè)大臣勤政，很快使商朝強(qiáng)大起來？分 小 組3、商朝又叫什么名稱？“盤庚遷殷”的原因是什么？起到什么作用？

3、學(xué) 習(xí) 討4、商朝最后一個(gè)國王是誰？他是一個(gè)怎樣的國君？使用什么酷刑？論 國 家（三）西周出 現(xiàn) 是1、周國位于什么流域？國君是誰？任用什么人使國力強(qiáng)盛？歷 史 進(jìn)2、“牧野大戰(zhàn)”發(fā)生在什么時(shí)候？對陣的雙方是誰？結(jié)果是什么？步 還 是3、西周什么時(shí)候由誰建立？都城何處？倒 退 ，（四）分封制培 養(yǎng) 學(xué)1、分封制是哪個(gè)朝代實(shí)行的？目的是什么？分封的主要對象是誰？生 合 作2、分封制的主要內(nèi)容是什么？分封制的實(shí)行起到了什么作用？學(xué) 習(xí) 意【合作探究】識(shí)1、奴隸制國家的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步還是倒退？2、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？對我們有什么啟示？學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識(shí)。2名校名 推薦【小結(jié)提升】學(xué)生合作掌握課文內(nèi)容重 要 年 代重 要 事 件重要人物約 前2070年夏 朝 建 立禹約 前 1600年湯 滅 夏 ， 商 朝 建 立商王湯約 前1300年盤 庚 遷 殷商王盤庚前 1046 年牧 野 之 戰(zhàn) ，