紅雨實(shí)詞推斷.ppt

1、文言實(shí)詞含義的推斷,考綱要求：,理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,考點(diǎn)闡釋,考試大綱中規(guī)定應(yīng)該掌握120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞。 實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式： 一、選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng)； 二、在文言文翻譯中考查實(shí)詞的含義。 要求：多積累常見(jiàn)實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)，同時(shí)要掌握一些推斷詞義的技巧。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.掌握實(shí)詞意義推斷的方法 2.提高文言知識(shí)的遷移能力,2009年高考題,考查題型： 直接考查 第8題 解釋文中加點(diǎn)的 詞語(yǔ) 間接考查 第10題 分析概括文章的 內(nèi)容 第11題 翻譯文中的句子,1想想看：,1、豐則貴糴，歉則賤糶,“糴”、“糶”大家比較陌生。可根

2、據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買(mǎi)進(jìn)糧食、賣(mài)出糧食。,2、短綆不可以汲深井之泉,字形,“纟”與絲麻有關(guān)，推斷為井繩。,漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。,字形分析法,1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān),2、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”者與動(dòng)物有關(guān),3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關(guān),禾-,皿-,宀-,貝-,纟-,求-,隹（zhu）-,歹-,月-,目-,五谷,金錢(qián),死亡,器具,絲麻,肉,房舍,毛皮,眼,鳥(niǎo)雀,補(bǔ)充,1、宰臣上炙而發(fā)繞之。 2、暮歸，忘其牛，父怒撻之。,（烤肉）,（打）,試試看（字形推斷）：,、方

3、其系燕父子以組 伶官傳序 、可以獨(dú)饗白粲 、生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者,（繩索）,（饗， 食用；粲，米一類的東西）,試試看：,（雙目失明 ）,“懸”通“旋”：立即，不久。,“要”通“邀”：邀請(qǐng),1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”：違背,2.州民為人所謗，不付法司，懸即放免，臣之二罪也。,3.張良出，要項(xiàng)伯,2想想看：,字音,有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來(lái)推斷詞義。,通假推斷法,1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。 2、拾園疏，取池魚(yú)，釀秫酒。,通“雇”，雇傭,試試看（字音推斷）：,通“蔬”，菜蔬,

4、試試看：,3、是以兵破士北，為秦所禽滅（第一次月考）,禽，通“擒”，捉拿,通“痢”，腹瀉,4、一日十病十愈，吐利脹懣，無(wú)所不至 （09湖北）,（疲勞),1.追亡逐北,(敗逃者，逃亡的人),2.曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝,3想想看(判斷紅字意義)：,結(jié)構(gòu),3.通五經(jīng)，貫六藝,（貫通）,4.庶竭駑鈍，攘除奸兇,（排斥、排除）,利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，來(lái)推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反，相近（相同）。 另：文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的。它們又可分為偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞 偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)

5、語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用； 同義復(fù)詞是同義復(fù)用。,結(jié)構(gòu)觀察法,試試看：,1、傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國(guó)無(wú)望矣（08重慶） 2、忠不必用兮，賢不必以,用-以，被任用,傲-輕視，忽略,試試看：,3、今主上幼沖，賊臣虎踞，雄才奮用之秋也,同義復(fù)用?！皼_”即“幼”，“年幼”,既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書(shū)，輕死生而重于畫(huà)（09浙江）,看輕；看重,5 簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。,選拔,6 念高危，則思謙沖而自牧。,謙沖同義復(fù)用。沖，虛，謙。,1、卒使上官大夫短屈原于頃襄王,短，本為形容詞，在句中帶賓語(yǔ)，處于謂語(yǔ)位置，所以，形容詞“短”就做了動(dòng)詞，解釋為詆毀。,4想想看：,2 公子為人，仁而下士,

6、下本為方位名詞，在句中帶了賓語(yǔ)，所以作動(dòng)詞，解釋為“謙遜地對(duì)待，降低身份對(duì)待”,3 卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之,“廷”處于動(dòng)詞“見(jiàn)”的前邊，排除作主語(yǔ)、動(dòng)詞的情況?！巴ⅰ奔醋鳡钫Z(yǔ)，解釋為“在朝庭上”,語(yǔ)法,句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。 我們可以根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。,語(yǔ)法觀察法,定語(yǔ)主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)定語(yǔ)賓語(yǔ),名詞或代詞,動(dòng)詞或形容詞,名詞或代詞,形容詞 代詞,副詞介詞結(jié)構(gòu),一般語(yǔ)法結(jié)構(gòu),試試看,1（09遼寧）蠻夷不賓，蓋待之失節(jié)耳，何煩兵役，以為國(guó)費(fèi),2（09福建)歸子曰：余與自新游最久，見(jiàn)其面斥人過(guò)，使人無(wú)所

7、容。,3時(shí)侃（人名）為散吏，訪（人名）薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻,歸順,當(dāng)面,嫁給,4 兄為君則君之，己為君則兄之可也。（08全國(guó)）,5于是魯君乃不殺（管仲），遂生束縛而柙（xi，木籠）以予齊。（09天津）,用木籠裝著,用國(guó)君禮節(jié)對(duì)待；用兄長(zhǎng)禮節(jié)對(duì)待,7與蒼梧太守有舊，欲往投之。,6立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。（09安徽）,鑿出孔,老交情,5想想看：,（江西08）加點(diǎn)字解釋不正確的是（ ） A.吾不克救也 克：能夠 B.鄭伯如鄭 如：到去 C.非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難 賄：賄賂 D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠(yuǎn)的地方,C,汝之純明而不克蒙其澤乎,沛公起如廁,以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷,越

8、國(guó)以鄙遠(yuǎn),財(cái)物，禮物,遷移,成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。 教材中學(xué)過(guò)的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。,知識(shí)遷移法,1叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時(shí)變?！保?9北京）,試試看：,2季秋之月，天地始肅，寒氣欲至。（09湖南）,3昔者楚靈王好士細(xì)腰.(臣下)脅息然后帶（08天津）,4夫明季戰(zhàn)爭(zhēng)之際，四方奇才輩出，如通明（人名）之屬，率倜儻非常之人（09江蘇）,輩，類；全，都,見(jiàn)識(shí)淺陋,一年四季中，每季的最后一個(gè)月,收斂,5朱昭率老幼嬰城，敵攻之力。（09寧海）,帝善其不撓，遷均（人名）司隸校尉。（全國(guó)）,人有小善，鮮不自稱（廣東）

9、,環(huán)繞。 補(bǔ)充成語(yǔ)：嬰城固守,彎曲，喻屈服,少，沒(méi)有。 補(bǔ)充成語(yǔ)：靡不有初，鮮克有終 寡廉鮮恥 鮮為人知,隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣(mài)卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。古今譚概,6想想看：,弄璋： 弄瓦：,生男 生女,“果雙生一男一女”,語(yǔ)境,文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。 “詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出

10、其意義。,借助語(yǔ)境法,齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！?A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就。” B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！?試試看：,從“生而聰慧”“篤愛(ài)之”等詞語(yǔ)可見(jiàn)“黠兒”為褒義,字形分析法（形聲、會(huì)意）,通假推斷法（同音、近音）,結(jié)構(gòu)觀察法 (相反、相近）,知識(shí)遷移法（成語(yǔ)、教材）,借助語(yǔ)境法（上下文）,方法小結(jié),語(yǔ)法分析法（看成分）,練習(xí)1（翻譯加線語(yǔ)句） 工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使

11、國(guó)工視之，曰：“弗古?！边€之。 工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂(lè)官傳視，皆曰：“希世之珍也。” 工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣?！?1 斫而為琴，弦而鼓之,斫其正，養(yǎng)其旁條,砍掉,名詞作動(dòng)詞，裝上琴弦,名詞作動(dòng)詞,彈奏,砍來(lái)作成一張琴，裝上琴弦彈奏它,2 匣而埋諸土，期年出之，抱以適市,把它裝在匣子里埋在泥土中。過(guò)了一年挖出來(lái)，抱著它到集市上。,3 易之以百金,用很多錢(qián)買(mǎi)了它,練習(xí)2 及之而后知，履之而后艱，烏有不行而能知者乎?披五岳之圖以為知山，不如樵夫之一足；談滄溟之廣以為知海，不如估客之一瞥；疏八珍之譜以為知味，不如庖丁之一啜。,實(shí)地做 ；翻閱 ； 走一趟 ；撰寫(xiě)，寫(xiě),接觸了實(shí)際然后才知道真相，實(shí)地做了然后才曉得困難，哪有不實(shí)踐就能夠知道的呢？翻閱五岳的地圖，以為了解山了，實(shí)際不如打柴的