青年教師專業(yè)發(fā)展個人成長總結

1、青年教師專業(yè)發(fā)展個人成長總結時光飛逝 ,作為 2016 年新招錄的教師， 在碼頭小學執(zhí)教已有 3 個月 ,在這段時間里 ,正是有了領導的關懷，同事間的互助 ,師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長， 自己真正經歷過， 才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實 ,“我想成為一名教師！”因為這個信念 ,我的心中始終涌動著激情的波濤， 我的內心始終堅守著一個追求： 做一名老師， 用我的言語在學生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學生的心靈 ,去溫暖他們的人生 .將近三年的教學之路走下去，有得有失。一、個人的成長離不開學校良好的機制在我校每一個青年教師的成長都離不

2、開老教師的幫助和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫助， 我們經歷的挫折更少， 我們少走了很多彎路。 甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。殷校長、胡老師、楊老師及我們敬愛的平易近人的何校長等等老師和師長的幫助和鼓勵過我的人都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學校每學期一度的集體學習又提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優(yōu)秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中， 我慢慢的成長起來。 經過自己虛心的請教， 隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思， 在反思中不斷發(fā)展和完善自我，

3、 有很大的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。 但我會逐漸的完善和提高的。所以在這里真地感謝我們的殷校長和同事們， 在我走上教育之路時， 讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財富！二、課堂教學方面（一）備課教學之始，我認識到備課的重要性備課是提高教學質量的關鍵， 一定不講無準備的課。作為青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細教案。 我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞， 這些更有利于我們年輕教師的成長， 記得一位師長曾經對我說過這樣一番話： “做人不能總是盯著別人的缺點， 這樣的話最終會蒙蔽自己的雙

4、眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽， 我們都能一同進步， 你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?！保ǘ┥险n科學的課堂應該是探究的課堂， 我就盡量為學生創(chuàng)設良好環(huán)境的課堂， 希望他們能快樂的學習探究科學知識。 起初的課堂可能有些枯燥乏味， 但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂， 我從興趣入手。 于是在課堂上， 學生像我的老師一樣指導我該怎么講課，我終于通過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況。于是上課的時候我注意去觀察學生， 認真的傾聽

5、學生的新發(fā)現(xiàn)、 感受和看法。 慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注后進生， 去關心去愛護他們， 善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 不要吝惜對學生的贊美。 特別是對于他們， 你的一聲贊美，一個肯定的微笑或眼神，.一句語調夸張飽含贊賞會讓這個學生久久回味，他 她將會在同學的羨慕與老師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂，作為老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，并指正他們的錯誤； 另外，我的學生

6、能大方的原諒我的錯誤， 還會給我指正出來。對于課堂和學生我最欣賞的一句話是 “對待孩子對待課堂， 就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的激情，這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義！”不過在以后的教學中，我仍然需要多多反思， 才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處， 不斷的改進。學無止境，教亦是如此。三、隨時隨處學習提高自己在碼頭小學的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習， 隨時隨地都有很多值得我學習的地方， 例如 9 月份集中培訓之后， 我們的一年級的班主任方婷老師，有病不得不在家養(yǎng)病半月， 于是我臨時受命代任一年級班主任。 正是由于這 4 天的實踐班主任，讓我感慨良深，也讓我學到了很多。怎樣和學生相處，怎

7、樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。 班主任是如此之重任， 尤其是在我們求實中學， 處理的事情很多，面對的學生又越來越復雜。相應地，使我體會到，對于中學班主任的工作能力要求也越來越高。 這更需要我繼續(xù)的學習和提高。 經過半個月的實踐， 其中的感受并不是用言語能表述出來的， 班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細細品味。 我在這里也只是學到了一點皮毛而已， 在今后的工作中如果有機會擔任班主人的話我會繼續(xù)學習總結與實踐，爭取當一位優(yōu)秀的班主任。在平時的工作和班級學科的問題我

8、也經常和各年級的班主任交流學習。 五年級的班主任楊玲老師和六年級的班主任魏林納老師， 在各個方面都很有方法。 我從她們那里也學到了很多東西。 在和學生之間有交流時出現(xiàn)一些問題， 記得班中的一位優(yōu)秀學生，在課堂上，做其他作業(yè)，我沒有大動干戈吵孩子，經過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了， 然后經過和楊老師交流， 我想出了一個非常恰當的方法，我決定給孩一套中招題， 上課可以不聽可以利用時間做題， 這樣下來，孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高， 最后這件事非常順利和諧的解決了；為找尋期末復習課如何更有效的利用學生資源和時間更科學的合理的安排復習環(huán)節(jié)和方法， 由于魏老師是教語文和英語， 雖然

9、是跨學科的探討但是我仍然學到了讓我受益匪淺的寶貴的經驗財富。再次感謝兩位班主任的幫助和鼓勵，才使得我更有信心的面對工作中的出現(xiàn)的種種問題。四、和學生的交流現(xiàn)在我更偏重于和學生建立平等的師生關系， 本身年齡不大， 覺得和他們并沒有太大的代溝，我想為什么非得以居高臨下的身份去面對他們呢？對待自己和學生的態(tài)度，我用四句話來概括：把自己當作老師；把學生當作老師；把自己當作學生；把學生當作學生。我尊重我的學生，和學生平等的相處。我選擇用心的教，希望學生能快樂的學。我喜歡和他們聊天， 喜歡和他們一塊跳繩， 喜歡和他們一起熱鬧， 盡管這些孩子們老是關心我的個人問題老問些“我的個人問題”，但我從來不生氣，很高

10、興學生能以平等的身份看待我，有時候有些孩子平時直呼我其名，其實我并不生氣反之很高興。 再一點就是關于后進生， 在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中.我還要改進一些教學方法，提高自己。為了培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度，我經常對孩子們說： “同學們，上課要認真聽講，保持端正坐姿，跟著老師一起開動小腦筋?！痹谇髮嵉倪@段日子，對這些可愛的孩子我學會了寬容，理解和愛。用真心換取真心。五、和家長的交流做好家長工作， 就像打仗一樣有了強有力的后勤保障， 很重要又很有效。 由于平時的時間緊，與家長見面交流的機會少， 于是我利用微信，電話和家長交流，也抽空在放學時跟學生去做家訪。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”出發(fā)！”和家長溝通信任是基礎， 理解是橋梁， 努力是風帆， 因為我們有共同的夢想共同的目標。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多么不敢想會是什么樣。我仍然很喜歡這句話 “我這人是用忠誠鑄造的， 即使是破碎了， 片片都是忠誠！ ”我是老師，我每