九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次單元綜合檢測(cè)試題新人教版

1、2012-2013學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文第下學(xué)期第二次單元檢測(cè)試卷(滿分120分，考試時(shí)間100分鐘)題號(hào)一二三四五六總分分值一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（24分）1、古詩(shī)文默寫。（10分） ，欲語(yǔ)淚先流。（李清照武陵春） 了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子） 更深月色半人家， 。（劉方平月夜） ，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）亂花漸欲迷人眼， 。（白居易錢塘湖春行） ；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）王維使至塞上描繪沙漠雄奇壯美景色的名句是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，漁家傲中有相同意境的句子是“ ， ?！标惿媸兰矣嘘悇賰删浜姥詨颜Z(yǔ)：一句表達(dá)自己胸懷大志的原句 ；一句寫男兒當(dāng)自強(qiáng)的原句 。下面幾行文字優(yōu)美

2、生動(dòng)，請(qǐng)你讀一讀，然后完成第24題。愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落莫孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使zo熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜; 愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇； 。奉獻(xiàn)出愛(ài)心的你能獲得快樂(lè)，得到愛(ài)的人也會(huì)感恩你一份善意。2第一行中，有一個(gè)錯(cuò)別字，它是： ，應(yīng)改為 。第二行中拼音代替的漢字應(yīng)該是：zo（ ）。（2分）3仿照前三行再寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定，但格式和運(yùn)用的修辭方法要與之相同?？继?hào)（2分）4最后一行劃?rùn)M線的句子有錯(cuò)誤，應(yīng)改為： 。 （2分）5某年級(jí)開(kāi)展“走近名著”讀書(shū)交流會(huì)?；顒?dòng)中甲同學(xué)作了發(fā)言，請(qǐng)你接著也講述一個(gè)名著中你感受最深的故

3、事情節(jié)和相關(guān)人物。要求：在敘述中至少要運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言；推薦時(shí)的語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感。（4分）同學(xué)甲：同學(xué)們，想感受什么是義薄云天嗎？那就去讀水滸。你可以見(jiàn)識(shí)一位見(jiàn)義勇為的英雄魯提轄。嫉惡如仇的他在聽(tīng)了金氏父女的哭訴后，毅然出手，三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。你的講述：6假如你是上述“走進(jìn)名著”讀書(shū)交流會(huì)的主持人，請(qǐng)你為本次活動(dòng)說(shuō)一段結(jié)束語(yǔ)。（2分） 7、下面關(guān)于小說(shuō)表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)a小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活；b小說(shuō)塑造人物形象的主要手段是外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫。c小說(shuō)必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、

4、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中，人物形象又是主要要素。d小說(shuō)的自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、景物和時(shí)代背景。二、課內(nèi)文言文閱讀能力考查（11分）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，

5、進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。8、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)先帝不以臣卑鄙_ 遂許先帝以驅(qū)馳_9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。譯文： （2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。譯文：10、上文中作者所表達(dá)的感情，可以用“ ”和“ ”這六個(gè)字來(lái)概括。（2分） 11、諸葛亮認(rèn)為北伐時(shí)機(jī)成熟的依據(jù)是什么？請(qǐng)用原文的話來(lái)回答。（3分）答： 三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（26分）(一）颶 風(fēng)（12分）2005年8月29日“卡特里娜”颶風(fēng)侵襲美國(guó)南部四州，短短數(shù)日之內(nèi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人失去了家園，其中新奧爾良市90%的建筑消失。這次颶風(fēng)給美國(guó)造成了逾千億美元的經(jīng)濟(jì)損失。什么是

6、颶風(fēng)？臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都屬于北半球的熱帶氣旋，只不過(guò)是因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生在不同的海域，被不同國(guó)家的人用了不同的稱謂而已。在北半球，國(guó)際日期變更線以東到格林尼治子午線的海洋洋面上生成的氣旋稱之為颶風(fēng)，而在國(guó)際日期變更線以西的海洋上生成的熱帶氣旋稱之為臺(tái)風(fēng)。一般來(lái)說(shuō)，在大西洋上生成的熱帶氣旋，被稱作颶風(fēng)，而把在太平洋上生成的熱帶氣旋稱作臺(tái)風(fēng)。 目前，氣象學(xué)家已經(jīng)清楚熱帶氣旋的成因。它的形成需要三個(gè)條件：溫暖的水域；潮濕的大氣；海洋洋面上的風(fēng)能夠?qū)⒖諝庾兂上騼?nèi)旋轉(zhuǎn)流動(dòng)。熱帶海洋不斷蒸發(fā)形成的暖濕空氣上升后，其中的水蒸氣遇冷凝結(jié)，形成云層和降水，同時(shí)釋放出潛熱，使失去水分后的空氣變得更輕，上升得更高，外圍暖濕空氣

7、不斷填補(bǔ)由此形成的低壓區(qū)，使這一過(guò)程不斷增強(qiáng)。在地球自轉(zhuǎn)作用下，氣旋開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，最終形成臺(tái)風(fēng)颶風(fēng)。登陸后，它會(huì)失去暖熱水汽來(lái)源，強(qiáng)度迅速減弱。在衛(wèi)星和高速計(jì)算機(jī)的幫助下，對(duì)颶風(fēng)這樣的自然現(xiàn)象，人類可以清楚地預(yù)報(bào)和監(jiān)測(cè)它從產(chǎn)生到消亡的全過(guò)程，對(duì)它的到來(lái)卻無(wú)能為力。軍事高科技讀物列出的種種駭人的“氣象武器”和“地球物理武器”也只是誘災(zāi)有意，消災(zāi)無(wú)術(shù)。嚴(yán)格地說(shuō)，可以科學(xué)探討的只能是人工“干預(yù)”而不是“控制”天氣。干預(yù)颶風(fēng)的方法以改變溫度較為可行。具體手段包括：在空中撒布碘化銀等增雨劑，精確引導(dǎo)云催化，剝奪颶風(fēng)眼壁擴(kuò)大和增強(qiáng)所需的水分；在颶風(fēng)將要經(jīng)過(guò)的海面上布置一層可生物降解的油膜，降低海水的蒸發(fā)速度，

8、直接限制颶風(fēng)所能獲得的能量；還可以用在軌道上的空間太陽(yáng)能電站，將電能以微波形式向下傳送，波長(zhǎng)被調(diào)整到最適于颶風(fēng)中的水分子吸收，引起水分子振動(dòng)，加熱周圍的空氣，使颶風(fēng)強(qiáng)度減弱或轉(zhuǎn)移方向。當(dāng)然，改變颶風(fēng)方向還需要避免危害鄰國(guó)。如果被惡意利用，則成為氣象武器。目前預(yù)計(jì)，人工干預(yù)颶風(fēng)可能在年內(nèi)開(kāi)始小規(guī)模實(shí)驗(yàn)。如果成功，世界各國(guó)也許可以考慮聯(lián)合采取措施。我國(guó)科學(xué)家也有人提出：熱帶氣旋發(fā)展成臺(tái)風(fēng)需要五六個(gè)必要條件，因此熱帶海洋每年生成的氣旋只有成為臺(tái)風(fēng)，如果人為地破壞形成條件，或許可以減弱臺(tái)風(fēng)。（摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改。）12請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述颶風(fēng)是如何形成的？（3分）答： 13這篇文章向我們介紹了哪些知識(shí)？

9、請(qǐng)用自己的話加以概括。（3分）答： 14美國(guó)新奧爾良市的人民在“卡特里娜”颶風(fēng)中遭受了滅頂之災(zāi)，請(qǐng)你寫幾句話鼓勵(lì)他們與災(zāi)難作斗爭(zhēng)，重建家園。（3分）答： 15當(dāng)颶風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你將如何采取有效的辦法避免災(zāi)難，保護(hù)自己？（3分）答： (二) 鼓神 王雁(14分) 那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。 春節(jié)的氣氛越來(lái)越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來(lái)，聽(tīng)得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開(kāi)縣城走向一個(gè)熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來(lái)聽(tīng)

10、聽(tīng)吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來(lái)個(gè)中青年漢子把鼓鑼敲得震天價(jià)響。 敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，(a)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開(kāi)。正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說(shuō)：“張伯，你來(lái)玩一把?！薄皠e，別”，這個(gè)叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說(shuō)：“鼓神，來(lái)

11、一個(gè)！”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。 我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見(jiàn)他把棉襖脫下來(lái)扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時(shí)候，一個(gè)我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項(xiàng)天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動(dòng)和古老

12、意念的混亂音符猛地從地底躥出來(lái)通過(guò)雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感 我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，(b) 只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲班別：姓名： 就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽(tīng)到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開(kāi)始的生命，老人撒手西去的生命這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似在

13、操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點(diǎn) 我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊(duì)的老人他已不再是一個(gè)蔫耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈！一串神秘的符號(hào)！一團(tuán)無(wú)形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個(gè)人中的英杰此時(shí)就代表著人類在立地項(xiàng)天！我驚愕了，世上競(jìng)有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來(lái)，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過(guò)年了。 (選自首屆老舍散文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品)16從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過(guò)年”，“我”為什么改變了主意？(2分)答： 17本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多

14、處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。(6分)答：(1) (2) 18本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線的a、b兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。(3分)( )句點(diǎn)評(píng)： 19結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“鼓神”“神”在哪里。(3分)答： 四、課外文學(xué)名著考查（9分）(a)這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它

15、都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。 考號(hào) (b)冬天又來(lái)到，從沙漠吹來(lái)的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽(tīng)著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來(lái)。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無(wú)可如何的起來(lái)，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)?？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天

16、上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?lái)。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無(wú)精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。20以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家 的小說(shuō) 。(2分)21a段寫樣子意氣風(fēng)發(fā)，b段寫祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。(4分)答： 22請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。(3分)答： 五、作文（50分） 一位老師走進(jìn)教室，手里拿著一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙。他問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到了什么?”學(xué)生們齊聲回答：“一個(gè)黑點(diǎn)!”這時(shí)，老師說(shuō)：“難道

17、你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎?” 請(qǐng)以“白紙與黑點(diǎn)”為話題寫一篇作文。除了詩(shī)歌外，文體不限，題目自擬。不少于600字。六、附加題（10分）23閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。（6分）大 鼠萬(wàn)歷間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制，輒被啖食。適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出。見(jiàn)貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無(wú)能為者。既而鼠跳躑漸遲碩腹似喘蹲地上少休。貓即疾下，爪掬項(xiàng)毛，口龁首領(lǐng)。輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持間，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已碎矣。（節(jié)選自蒲松齡聊齋志異）（1）文中劃線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

18、請(qǐng)用“/”線標(biāo)出需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2分）既而鼠跳躑漸遲碩腹似喘蹲地上少休。（2）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)獅貓最初為什么只是躲避大鼠而不還擊。（2分） （3）故事的題目是大鼠，你從大鼠的故事中獲得了什么啟示？（2分）24你能仿照示例，以老師的身份給同學(xué)寫兩則贈(zèng)言嗎？擬寫的句子不能夾雜公式，教師任教學(xué)科自選。（4分）示例：英語(yǔ)老師人生可以有現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)，但絕不能有過(guò)去時(shí)。 歷史老師過(guò)去一切雖已成為歷史，但書(shū)寫歷史的是我們自己。仿寫：（ ）老師 （ ）老師 參考答案1、物是人非事事休。贏得生前身后名。北斗闌干南斗斜。雞聲茅店月。淺草才能沒(méi)馬蹄。居廟堂之高則憂其民；千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。燕

19、雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎2、“莫”改為“寞”；燥。3、示例：愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。4、“感恩”改為“恩賜”，也可將原句改為“得到愛(ài)的人也會(huì)回報(bào)于你”或.“得到愛(ài)的人也會(huì)心中有愛(ài)”5參考示例：說(shuō)到孫悟空，大家再熟悉不過(guò)了?？墒窃谂c同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都是透過(guò)電視認(rèn)識(shí)這位的“美猴王”的。我想說(shuō)：同學(xué)們，還是看書(shū)好，這樣不僅可以提高我們閱讀書(shū)面文字的能力，對(duì)我們的寫作也有著很大的幫助，而且在與文字的親密接觸中我們可以有充足自由的空間去想象孫悟空等人物的細(xì)節(jié)、動(dòng)作、場(chǎng)面記得我在讀到孫悟空大鬧天宮，打敗十萬(wàn)天兵天將，令玉皇大帝也無(wú)可奈何之時(shí)，嫉惡如仇的“齊天大圣”似乎就在我的眼前，我情不自禁地叫喊：“真是一個(gè)桀驁不馴、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿??！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起走進(jìn)西游記，走進(jìn)更多的名著！ 6略。要求扣緊主題，語(yǔ)言流暢，富有啟發(fā)性。7、d8、（1）身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。（2）