生活即教育 教育即生活

1、生活即教育 教育即生活 【摘要】五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運用語言的沃土。因而我們應讓孩子們在生活中學習，使英語真正地走進孩子們的生活中。這樣，學英語不再是一種抽象的語言學習，而是有血有肉、與生活緊密相連的具體形象的活動。小學英語新課標中提出“在用中學，在學中用”， 我們要讓英語教學與生活融為一體，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用，讓每一位學生愛上英語。 【關(guān)鍵詞】英語 課堂教學 生活化 陶行知先生曾說過：“生活教育是以生活為中心之教育?！迸c英語課程改革的理念一致，這對推動英語教學發(fā)展起到了積極的作用。本文是小學英語教學中對陶行知生活教育思想的幾點思考，以對小學英

2、語教學有所借鑒。 一、教材聯(lián)系生活，是展開英語生活化教學的前提 小學英語教材本身內(nèi)容貼近學生的生活和學習實際，一幅幅插圖生動形象，富有情趣;一篇篇文字短小精悍。教材中涉及的知識點也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪心芙?jīng)常運用的知識。如同學們最愛逛的公園、動物園;同學們最喜歡吃的水果、牛奶、冰激凌;同學們掛在嘴邊的一些日常禮貌用語然而僅靠書中的知識點還遠遠不能為學生感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情境。因而，在日常教學中我有意識地去收集生活中的英語，把他們帶進課堂，為教學服務。如在教學look at the blackboard時，我指著黑板說，學生已經(jīng)知道Look at 的意思了，會立刻想到是讓他們看黑

3、板。我還搜集了學生生活中經(jīng)常見到的商品英語：英語本上的copy book，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice打印了學生生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows， Lett go， E-mail這些生活中的英語讓學生在學習字母時熱情高漲，效率大大提高，也讓學生感到英語就在我們身邊。 這樣生活化的處理教材，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。 二、創(chuàng)設生活化的學習情境，是有效展開英語生活化教學的關(guān)鍵 Here you are.這一簡單的句式，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)掌握得很好。這句話最起初的學習是在孩子們與老師之間傳遞物品時進行的。比

4、如我遞給他作業(yè)本，順便說一句Here you are。這樣久而久之孩子們就很自然地學會了說，并理解了它的意思?，F(xiàn)在很多時候只要一出現(xiàn)傳遞動作，他們就自然地會說，而且每回都主動地說。Here you are！ Thank you.師生間的交談不但可以及時了解孩子們最近的學習情況，幫助孩子們糾正錯誤的語音，還有利于師生間良好的溝通與交流。早上打招呼時，我們師生也是用英語，如Good morning Miss Ding！Good morning！使教師與他們處于平等的地位。 三、設計生活化的表演活動，是展開英語生活化教學的重要方法 托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

5、因此，大膽將教學內(nèi)容設計成生動活潑的學習活動，可達到激發(fā)學生學習興趣、寓教于樂的目的。他們的生活內(nèi)容是取之不盡的，將生活分割成一個個環(huán)節(jié)，能幫助孩子更好的學習。 1.抓住每個環(huán)節(jié) 在學習“Whats this ？Would you like？”這一句型時，我們利用圖片讓孩子來感受，學說。孩子們看到這么多食物圖片，都想得到這些圖片，所以大部分孩子都能勇敢地學說。即使有個別孩子不愿說，通過一個一個說，他也能跟著說。這說明孩子們已邁進學英語的階梯。 2.學習英語時，伴隨有趣的動作 如One two three four數(shù)字的學習，我覺得可以配上各種動作：One 拍手two拍腿 three 再拉耳朵f

6、our拍頭等等的動作。在體育游戲中，我們也結(jié)合英語數(shù)字一起玩，使我出乎意料的是孩子們特別有興趣，玩得更帶勁了！這些都可以和簡單而有趣的動作相結(jié)合，孩子們覺得這是在玩，是在愉快而有趣的玩。玩中學，學中玩更適合孩子們。 小學英語教學生活化是新課標強調(diào)“在做中學、在學中用”的最好體現(xiàn)，通過“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”等一系列活動，打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學真正融入學生的真實生活當中，努力做到讓英語走進生活，讓生活再現(xiàn)英語，真正發(fā)揮英語的交流作用，試想這樣的課堂學生能不喜歡嗎？這樣的課堂能不精彩嗎？生活化的英語教學將會像我們的生活一樣豐富多彩，煥發(fā)出強勁的生命活力！ 【參考文獻】 1胡曉風等.陶行知教育文集、四川教育出版社.2007年版。 2朱慕菊主編.走進新課程、北京師范大學出版社.2002年版。 3高麗鵬.