優(yōu)秀教師申報(bào)材料：我“立德樹人,立教圓夢(mèng)”路

1、優(yōu)秀教師申報(bào)材料：我“立德樹人,立教圓夢(mèng)”路 優(yōu)秀教師申報(bào)材料：我的 “立德樹人，立教圓夢(mèng) ”路路慢慢其修遠(yuǎn)兮 我的立德樹人，立教圓夢(mèng)路陽(yáng)山縣江英中學(xué)馮石富立德樹人，立教圓夢(mèng)的鐘聲早已經(jīng)響起。為了讓立德樹人，立教圓夢(mèng)這鐘聲響徹云霄，清脆悠揚(yáng)。我唯有做到德才兼?zhèn)洌滤囯p馨。我在三尺講臺(tái)上默默耕耘，自由馳騁。在這個(gè)一畝三分地里，我為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)注入新鮮的正能量，引 導(dǎo)學(xué)生朝著健康方向前行。以此來(lái)踐行我立德樹人，立教圓夢(mèng)理念。立德樹人，我在細(xì)微事中踐行。我沒有忘記學(xué)高為師，身正為范的古訓(xùn)。我沒有忘記在細(xì)微事中踐行立德樹人的準(zhǔn)則， 并力所能及地踐行 如果教師不注意以細(xì)微事來(lái)立德樹人，會(huì)對(duì)教師的形象造成

2、負(fù)面 影響。相反，我就是憑借做好細(xì)微事來(lái)立德樹人的，并以此來(lái)影響學(xué)生 品行，引導(dǎo)學(xué)生的品行向健康方向發(fā)展。比如，有的老師上課，就喜愛遲到那么的一兩分鐘。整個(gè)學(xué)期偶爾一兩次遲到，可以說(shuō)得過(guò)去，如果總是這樣，學(xué)生 也不會(huì)信你的解釋了。時(shí)間久了，這個(gè)老師的德，就會(huì)在學(xué)生心中就由量變完成質(zhì)變的 歷程。這細(xì)微事，其實(shí)在學(xué)生心目中是大事。如此循環(huán)反復(fù)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這個(gè)教師時(shí)間觀念淡薄，不守時(shí)。從深層意義去解讀， 那就是浪費(fèi)幾十個(gè)學(xué)生的寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間啊。曾經(jīng)有學(xué)生公開對(duì)我說(shuō)：某老師上課都遲到，為何不能讓學(xué)生遲 到啊 ?也有學(xué)生私下跟我說(shuō)：某老師為什么總是遲到 ?是不是總是有什 么事呀?面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑與困惑，我

3、無(wú)言以對(duì)。因此，我上課的時(shí)候，寧可提早三五分鐘站在教室門口等上課鈴 響起，也不遲到那么的一秒兩秒。其實(shí)早幾分鐘到課室門口等候，除了保證準(zhǔn)時(shí)上課之外，還有一 個(gè)好處，就是可以和學(xué)生閑聊幾句，拉近師生間心靈距離，可以了解 到一些出人意外的情況。還有下課時(shí)，我絕對(duì)不會(huì)提早離開，更加不會(huì)拖延下課的時(shí)間。平心而論，我在學(xué)生心中的德，雖然達(dá)不到有口皆碑的境界，至 少也不會(huì)差。這也許得益于這些立德吧。在此影響下，我上課的時(shí)候，學(xué)生保持零遲到記錄。這與孔子所提倡的其身正 ,不令而行 ;其身不正 ,雖令不從。是一脈相承的。真是立德樹人之效如春雨隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲?？吹綐淙说墓π?，我立德樹人之路光芒四射。立德樹

4、人，我在解惑中踐行。韓愈在師說(shuō)中提出師者，所以傳道受業(yè)解惑也。我個(gè)人認(rèn)為，這里的解惑不單是解本人所教學(xué)科的惑，而是解學(xué) 生所有學(xué)科的惑。（老師遇到任教學(xué)科之外的惑不能解決的，另當(dāng)別論 ）我個(gè)人認(rèn)為： 豐富的邊緣學(xué)科知識(shí)，可以立自身的解惑之德。因此，我決心立學(xué)習(xí)型知識(shí)型的德，并以此來(lái)熏陶學(xué)生，使其也 生成相應(yīng)的品德，從而贏得信任和愛戴。所以我覺得懂一些邊緣學(xué)科知識(shí)，能夠給為立德樹人添磚加瓦。所謂邊緣學(xué)科知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，是指與本學(xué)科有密切關(guān)系的其 他學(xué)科知識(shí)。譬如，就初中語(yǔ)文而言，其邊緣學(xué)科是思想品德歷史地理。我知道，初中學(xué)生思想活躍，什么問題都敢于向老師發(fā)問。就學(xué)習(xí)而言，不管什么學(xué)科的內(nèi)容，有

5、了惑，見到老師就求解。每逢我上晚修的那兩節(jié)課，我就經(jīng)常遇到這樣的問題，學(xué)生除了 問語(yǔ)文之惑外，還問一些其他學(xué)科的惑。如歷史地理數(shù)學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科的惑。在這些學(xué)科中，歷史地理是語(yǔ)文的邊緣學(xué)科，憑借自己在高中階 段學(xué)到的扎實(shí)知識(shí)，可以給學(xué)生一個(gè)比較滿意的答案。在解惑后，學(xué)生會(huì)給我一個(gè)羨慕的目光，并且微笑說(shuō)：老師，你 真神啊，什么都懂。我回復(fù)了一個(gè)微笑之后，向下一個(gè)有惑的學(xué)生走去我就是憑借懂得邊緣學(xué)科的知識(shí)，只不過(guò)幫助學(xué)生解了學(xué)習(xí)中遇 到的一個(gè)小小的惑，就能夠得到學(xué)生如此評(píng)價(jià)，完全出乎意料之外。在我的感化下，這個(gè)班的學(xué)生一直以來(lái)都比較勤奮提出惑，成績(jī) 也名列前茅。坦誠(chéng)地說(shuō)，學(xué)生在文科面的惑，我比較容易解

6、決。如果遇到其他學(xué)科特別是英語(yǔ)的惑，就比較難以解，甚至根本不 能夠解。就數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，一般的計(jì)算題和證明題可以為學(xué)生解惑。有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常問我數(shù)學(xué)題，有一次問一題關(guān)于因式分解的惑。那個(gè)學(xué)生在獲得滿意的解后，她對(duì)我說(shuō)：老師，你為什么不教我 們數(shù)學(xué)啊 ?如果我教你的數(shù)學(xué)，又誰(shuí)來(lái)教我的語(yǔ)文啊 ?我開玩笑對(duì)她說(shuō)， 我真的再教你的數(shù)學(xué)，那個(gè)數(shù)學(xué)老師不是失業(yè)了嗎 ?誰(shuí)給飯他吃啊 ?聽 完之后，那個(gè)學(xué)生會(huì)意地笑了。有時(shí)候，晚修下班輔導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常遇到學(xué)生問：老師，你會(huì)不會(huì)英 語(yǔ)的 ?幫我解決這題吧 ?此時(shí)，我實(shí)話實(shí)說(shuō)：英語(yǔ)，我真的不會(huì)做。同時(shí)，給出建議：一是你自己再思考一下，回憶老師講過(guò)的例題 ; 二是你可以請(qǐng)教成績(jī)

7、好的同學(xué) ;三是你可以請(qǐng)教英語(yǔ)老師。這樣說(shuō)，學(xué)生不但不會(huì)輕看我，反而會(huì)認(rèn)為我誠(chéng)實(shí)。我于無(wú)形中立了解惑之德與誠(chéng)實(shí)之德?？芍^是一舉兩德，甚至一舉多德。因此，我平時(shí)晚修輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，學(xué)生沒有什么惑要解時(shí)，我一般會(huì)坐在教室，看一看歷史地理思想品德等邊緣學(xué)科的教材， 豐富學(xué)識(shí)。這也在不知不覺中在學(xué)生面前立了學(xué)習(xí)之德。在這些德的滋潤(rùn)下，學(xué)生愛學(xué)習(xí)講誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象如雨后春筍般破土 而出。看到樹人的效率，我的立德樹人之路金光閃爍。我輕輕的踐行立德樹人后，立教圓夢(mèng)悄悄的向我走來(lái)。立教圓夢(mèng)，我在教學(xué)中踐行。我的教學(xué)夢(mèng)就是讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在每一節(jié)課都學(xué)有所得，那怕 是極其細(xì)微的。這個(gè)夢(mèng)，我是在日復(fù)一日，年復(fù)一年的日常教學(xué)

8、中實(shí)現(xiàn)的。從教以來(lái)，我與時(shí)俱進(jìn)，自覺教學(xué)理念，我常閱讀中學(xué)語(yǔ)文教 學(xué)研究等核心期刊，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，引領(lǐng)我的教學(xué)工作。特別是近年來(lái)，我用課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)。在課前，我認(rèn)真研究學(xué)生，研究教材，用多媒體搜集足夠的教學(xué) 資源，生成每篇課文的精美教案。在課上，我貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并力求公平公正的善待每 一個(gè)學(xué)生個(gè)體，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，掌握不同程度的知識(shí)，得 到不同程度的進(jìn)步。在課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)力爭(zhēng)當(dāng)面批改，指出優(yōu)缺點(diǎn)。此外，我為學(xué)生提供充足的課外閱讀資源。如提供廣東第二課堂創(chuàng)新作文語(yǔ)文報(bào)學(xué)習(xí)報(bào)等報(bào)刊給學(xué)生閱讀，以此來(lái)拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域我精于施教，成績(jī)優(yōu)異，歷年來(lái)，在上級(jí)教育部門

9、組織的期末教 學(xué)質(zhì)量檢查中，我所任教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)一平兩率均達(dá)到或超過(guò)縣平均 水平，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率高。看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我的立教圓夢(mèng)之路陽(yáng)光普照。立教圓夢(mèng)，我在中考中踐行。我的中考?jí)艟褪亲寣W(xué)生考取應(yīng)該得到的成績(jī)，當(dāng)然，我更加希望 學(xué)生憑借優(yōu)異的成績(jī)考入心目中的學(xué)校 -市縣的重點(diǎn)高中。我從教已經(jīng)年有余了，有一半左右時(shí)間是擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)， 并樂此不疲。每年中考開始時(shí)，我專注于研究考綱，領(lǐng)會(huì)考綱精神，研究考綱 附錄的樣題，盡管不能夠做到倒背如流，但也做到熟練運(yùn)用。我創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法， 提升復(fù)習(xí)效率， 任教學(xué)科的中考成績(jī)穩(wěn)步提高 有的令人刮目相看，就遠(yuǎn)期來(lái)說(shuō)，如年中考，所教初三班學(xué)生李 劍梅的語(yǔ)文是分，

10、創(chuàng)下了我校有史以來(lái)的最高記錄，至今還沒有考生 打破。就中期的來(lái)說(shuō)，如年中考，所教的九班學(xué)生就有郭志聰?shù)热巳〉?了分以上的優(yōu)異成績(jī)，其中有人被市重點(diǎn)高中錄取。就近期的來(lái)說(shuō)，如年中考，我所教九班考生周媛媚的中考成績(jī)?cè)?本校獨(dú)占鰲頭，并且進(jìn)入全縣前五十名?？吹綄W(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，我的立教圓夢(mèng)之路鋪滿鮮花立教圓夢(mèng)，我在筆耕中踐行。在教學(xué)中我立志做個(gè)能教能研的兩面手。為了圓這個(gè)夢(mèng)，我欣然耕耘，坦然閱讀，淡然開拓。教學(xué)之余，我閱讀相關(guān)的教學(xué)雜志報(bào)刊，如語(yǔ)文建設(shè) 中學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)研究創(chuàng)新作文等;我研讀報(bào)紙， 如語(yǔ)文報(bào)教育報(bào)等。但是我不是為閱讀而閱讀，而是有目的研讀，研究各種雜志報(bào)刊 需要哪些方面的文章，哪些類型的

11、文章見刊 （報(bào)）率高。我并且記下有關(guān)的前沿理論，為課余的筆耕充電。在此基礎(chǔ)上，我課余時(shí)間自覺筆耕，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)論文， 取得了滿意成績(jī)。我從教余年來(lái)。有多篇教學(xué)論文在縣市省級(jí)別的刊物與讀者見面。年所寫的關(guān)于第二課堂活動(dòng)的論文淺談校園文學(xué)社在素質(zhì)教育 中的作用在陽(yáng)山教研刊登，并于編入陽(yáng)山縣中小學(xué)教研論文 評(píng)選活動(dòng)：優(yōu)秀論文匯編一書 ;作文中比喻創(chuàng)新的途徑發(fā)表在省 級(jí)刊物新作文 （現(xiàn)更名創(chuàng)新作文 ）上（年第期 ）;利用古詩(shī)詞名句 進(jìn)行德育滲透的嘗試就發(fā)表在陽(yáng)山教研上 （年第期 ）。更加令我感到欣慰的是：從年開始到現(xiàn)在，每年都有兩篇教研論 文在市縣的優(yōu)秀教研論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。這兌現(xiàn)了我能教能研的諾

12、言。看到自己能教能研，我的立教圓夢(mèng)之路錦上添花 立教圓夢(mèng)，我在課外中踐行。我的課外活動(dòng)夢(mèng)，就是全力提升江楓文學(xué)社的知名度。盡可能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些文學(xué)新苗。為此，我在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，積極主導(dǎo)開展第二課堂活動(dòng)， 尤其善于開展江楓文學(xué)社活動(dòng)。在文學(xué)社活動(dòng)中，我身體力行，每個(gè)學(xué)期為社員上三次文學(xué)輔導(dǎo) 課，講寫作理論，提高社員寫作能力，每學(xué)期主導(dǎo)開展一次現(xiàn)場(chǎng)作文 比賽活動(dòng)，每學(xué)期出版一期文學(xué)社刊物 -江楓報(bào)，并且派送有關(guān)兄 弟學(xué)校交流，成績(jī)驕人。如我輔導(dǎo)社員李復(fù)娣寫的文章 好書教我做好人 在省級(jí)刊物 廣 東第二課堂 （年第期 ）發(fā)表。在我的主導(dǎo)下，江楓文學(xué)社取得了系列殊榮：年被共青團(tuán)清遠(yuǎn)市 委授予市十佳文學(xué)社稱號(hào) ;年月，在教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心課堂內(nèi) 外雜志社聯(lián)合舉辦的全國(guó)百家文學(xué)社評(píng)比活動(dòng)中，被評(píng)全國(guó)百家優(yōu)秀 文學(xué)社;年月，被評(píng)為全國(guó)百家閱讀示范工程文學(xué)社。在該項(xiàng)活動(dòng)中，由于江楓文學(xué)社的優(yōu)異成績(jī)和我的突出貢獻(xiàn)，我 被授予文學(xué)社優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。為了擴(kuò)大江楓文學(xué)社的影響力，在學(xué)校支持下，將歷年來(lái)在江 楓報(bào)上發(fā)表的優(yōu)秀作品集結(jié)出版。