送教上門教案

1、雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容2的乘法口訣 主備人馬順執(zhí)教人馬順教學(xué)目標(biāo)1.通過數(shù)筷子編乘法口訣，知道2的乘法口訣的來源2.熟記2的乘法口訣3.會(huì)用2的乘法口訣教學(xué)重點(diǎn)1、 根據(jù)生活實(shí)際編2的乘法口訣2、 會(huì)用2的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)1、 會(huì)用2的乘法口訣解決問題教學(xué)準(zhǔn)備 小棒、圖片教學(xué)過程二次備課 一、引入課題。1.擺一擺，。用筷子擺一擺，教師先做示范，帶著學(xué)生擺一擺，邊擺邊數(shù)，后再讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)。2.觀察，想一想再填表格的過程中，我們可以列出算式嗎？怎樣列算式呢?2+2= 4 2+2+2= 6 2+2+2+2= 8.3.像這樣的求幾個(gè)相同家數(shù)的和我們可以用乘法表示。2+2=22

2、=4 2+2+2=23=6 2+2+2+2+2=24=8.他們有什么共同點(diǎn)？你觀察出什么規(guī)律了嗎？2的乘法口訣2+2=22=4 二乘二等于四2+2+2=23=6 二乘三等于六二、學(xué)習(xí)編口訣。1.師：二乘二等于四，為了記憶方便，也可說“二二得四”，“二二”表示“22”，“得四”表示“22”的結(jié)果為42+2=22=4 二乘二等于四 二二得四2+2+2=23=6 二乘三等于六 二三得六2.你能說一說，24,25的口訣嗎。3.25的結(jié)果是兩位數(shù)，為了方便記憶，怎么編呢？（去掉“得”字），編出來為“二五一十”，后面怎么編呢?我們繼續(xù). 25=10 二五一十 26=12 二六十二 4.一起說一說2的乘法口

3、訣三、課堂總結(jié)、鞏固。1.師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？ 師：一起說一說2的乘法口訣。四、課后作業(yè)。1. 背一背2的乘法口訣 。2. 練一練。25= 26= 24=23= 27= 29= 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容學(xué)習(xí)3的乘法口訣 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 1.知道3的乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣的前四句。2.會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點(diǎn) 知道口訣的意義，并能學(xué)會(huì)正確應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn) 理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 表格、課堂作業(yè)本教學(xué)過程二次備課 一、復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)2的乘法口訣。 二、出示三輪車圖引入新課。

4、1. 1.觀察一下一輛三輪車有幾個(gè)輪子？ 1輛三輪車有3個(gè)輪子。 2輛三輪車呢？3輛9分別需要幾個(gè)輪子 ？ 我們今天要來看看有什么好辦法能很快數(shù)出有多少個(gè)輪子。2.探索口訣，解決問題。2. 填寫表格:用代替輪子。 （1）、邊擺遍數(shù)，3個(gè)，6個(gè)，9個(gè)， （2）、擺完了，我們看能不能用算式解答，引入乘法算式。3探索3的乘法口訣（1）說一說：表示幾個(gè)3？（2）觀察：3的乘法口訣有幾句呢？ 剛才，我們根據(jù)數(shù)車輪子活動(dòng)，整理出： 1個(gè)三輪車3個(gè)輪子 用乘法算式表示 31=3 （一三得三）意思是一個(gè)三是三。2個(gè)三輪車是3+3=6個(gè)輪子， 用乘法算式表示 32=6 （二三得六）兩個(gè)三相加等于六。3個(gè)三輪車是

5、3+3+3=9個(gè)輪子， 用乘法算式表示 33=6 （三三得九）三個(gè)三相加等于九。4. 你有什么好的方法記住我們今天學(xué)的口訣呢？1對(duì)口令（1）、我說二三 你跟我對(duì)得數(shù)： 得六 .3、 課后作業(yè)，（背一背） 1個(gè)3 133 一三得三2個(gè)3 236 二三得六 3個(gè)3 339 三三得九 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容學(xué)習(xí)4的乘法口訣主備人馬順執(zhí)教人馬順教學(xué)目標(biāo) 1.知道4的乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣的前四句。1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編寫 4 的乘法口訣的過程，初步會(huì)計(jì)算 4 以內(nèi)的兩 個(gè)數(shù)相乘的積。教學(xué)重點(diǎn) 知道口訣的意義，并能學(xué)會(huì)正確應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn) 理解口訣的意義，并正確

6、熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 表格、課堂作業(yè)本教學(xué)過程二次備課 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、的乘法口訣。2、 學(xué)習(xí)新知。 、師：今天我們來擺小棒，看看我們要擺的什么圖形，（出示主題圖） 你能提出什么問題？ 師：你可以數(shù)一數(shù)一共用了多少根小棒嗎？師強(qiáng)調(diào)可以個(gè)個(gè)地?cái)?shù)、 填寫連續(xù)加，每次加得的結(jié)果。、 有比這個(gè)方法還簡單的，想學(xué)嗎？這節(jié)課咱們來 學(xué)習(xí)的乘法口訣，、 編寫的乘法口訣。 （） 師：擺一個(gè)正方形用根小棒，就是幾個(gè)幾？（引導(dǎo)學(xué)生說）個(gè) 可以用算式 14=4 41=4（分左右兩邊）。 編成一句口訣：“一四得四”（） 師：那擺個(gè)正方形呢？個(gè)呢？個(gè)呢？試著自己寫出乘法算式并 編出口訣。 （在編三四十二

7、和四四十六時(shí)，三四得十二和四四得十六，積大于等于時(shí)中間的“得”就可以去掉）。 （3）讀的乘法口訣。 （4）出示已學(xué)過的乘法口訣表讓學(xué)生讀。 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1 個(gè) 4 是 4，2 個(gè) 4 是 8，3 個(gè) 4 是 12。（4）出示已學(xué)過的乘法口訣表讓學(xué)生讀。 三、梳理知識(shí)。 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 可以跟老師說說嗎？ 四、布置作業(yè)。 1.背誦 1-4 的乘法口訣。2.根據(jù)口訣寫乘法算式：教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容5的乘法口訣 主備人馬順執(zhí)教人馬順教學(xué)目標(biāo) （1）經(jīng)歷5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理 解每句口訣的含義

8、； （2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算. （3）讓學(xué)生在解決問題的過程中。教學(xué)重點(diǎn) 初步知道5的乘法口訣，并能熟練用口訣求積。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并知道5的乘法口訣的來歷。教學(xué)準(zhǔn)備 卡片教學(xué)過程二次備課 一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣。問：你看過西游記嗎? 談話：小朋友，你們喜歡西游記嗎？上課之前我先給你講一個(gè)故事， 好嗎？我們都知道孫悟空很了不起， 本領(lǐng)可大了， 會(huì)七十二變。 有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過來，怎么辦嗎？你 能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了 五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五

9、個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。 （慢） 提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出 一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定 能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和你一起學(xué)習(xí)5的乘法 口訣。 揭示課題：5的乘法口訣。 二、學(xué)習(xí)5的乘法口訣，創(chuàng)編口訣 。 1、數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能 干了，可以幫助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。15.2.說一說：看圖說出有幾只手，有幾個(gè)5。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。3.做一做：列出乘法算式。 編口訣：師生合作，編出5的乘法口訣。 4.下面就請

10、小朋友跟老師合作用手指表示：5、 10、15、20、25。 請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。 5、說一說： 1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表 示， 寫作15=5 51=5 。 因?yàn)?個(gè)5還是5， 所以1乘5 （或 5乘1）得5。 為了今后計(jì)算方便，我們把這兩 個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5， 我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面?！耙晃宓梦濉?兩只小手有幾個(gè)手指？你能寫出乘法算式嗎？ 教引導(dǎo)：25=10 52=10 25=10 52=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10） 講解：25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡單地 說成：

11、“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十” 。 3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=15 53=15）35=15 53=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15） 。引 導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想， 請同學(xué)看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩 句口訣。表示什么？學(xué)習(xí)第五句5的乘法口訣。一起讀一讀。 6、跟老師對(duì)口令： 拍手讀5的乘法口訣。三、小結(jié)：你能跟老師聊聊今天你學(xué)到的知識(shí)嗎？四、課后作業(yè)。讀讀背背5的乘法口訣。 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容6的乘法口訣 主備人馬順執(zhí)教人馬順教學(xué)目標(biāo)

12、1進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。2使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn) 1.初步掌握6的乘法口訣。2能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等）。教學(xué)難點(diǎn) 記憶6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備 6的乘法口訣表教學(xué)過程二次備課1、 復(fù)習(xí)舊知1.讀一讀15的乘法口訣。2.口算訓(xùn)練 35= 43= 24= 54= 44= 53-5= 33+4= 23+8= 22+9= 55-6=老師適當(dāng)引導(dǎo)。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1.情境導(dǎo)入師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”

13、。豆莢的個(gè)數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6，接下我們看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子？師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有6顆。師：那2個(gè)豆莢里呢？引導(dǎo)：6+6=12顆。師：好，那接下來的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。（引導(dǎo)生完成表格）2.觀察思考：師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：每次加6.師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6？生：1個(gè)6是6。師：那第二格里的12呢？2個(gè)6是12。第三格里的18呢？3個(gè)6是18.師：嗯,不錯(cuò),我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12 6個(gè)6是36。引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義。3.參考上面的統(tǒng)計(jì)表,寫乘法算式和乘法

14、口訣：師：1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫出乘法算式,能寫幾個(gè)寫幾個(gè)。在練習(xí)本上寫。師：現(xiàn)在我們能編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？師：口訣和算式有所不同，口訣要用漢字。得數(shù)不滿十的要寫“得”字。4.記憶6的乘法口訣 讀口訣 發(fā)現(xiàn)：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1，第二個(gè)乘數(shù)都是六，積每次多6。 師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了。三、鞏固練習(xí)。（1）聽口訣寫算式； 三六十八 六六三十六 （2）口算（先想口訣，再寫算式） 4 6= 5 6= 6 3= 62= 6 6=四、小結(jié)、布置作業(yè) 今天我們學(xué)會(huì)了6的乘法口訣，知道6的乘法口訣一共有6句。我們還知道了一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算

15、式。教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)

16、重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容 主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二次備課 教學(xué)反思雅