GIS專業(yè)與就業(yè)

1、GIS專業(yè)與就業(yè)GIS專業(yè)與就業(yè)2011-07-12 17：00計算機語言要精通一門，推薦C+，如果考研的話不少學校會考C語言，數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)結構也是基礎。專業(yè)方面可以偏向遙感方向，或者地圖制圖，軟件的二次開發(fā)，測量，以及土地管理因為現(xiàn)在好的GIS軟件國外的偏多的，所以英語當然是越厲害越好，方便對軟件的學習。閑話少說。當前的GIS教育現(xiàn)狀，大家或多或少有所了解。我在GIS初學者第一期的中國GIS本科生學習現(xiàn)狀調查報告一文中進行了簡單的調查、闡述與分析。由于有太多的阻力因素存在，教學改革不是一朝一夕就能開展的，因此迷茫的朋友們，還是不要指望學校會給你喂好飯吧。作為一個成年人，應該有自己的思想和意志

2、，走自己的路。路徑選擇，首先要知道自己在哪兒，要去哪兒-這是給自己的所在地和目的地定位。所在地的定位沒什么問題，能考上大學的人，差不多都對自己的知識和技能、素質和能力、性格和品格有一定的認識，只是精度不同而已。目的地的定位卻是個大問題，大多數(shù)人只能籠統(tǒng)地說出找工作、做學問或創(chuàng)業(yè)，再想看清晰一點卻是難于上青天。竊以為這是很多人迷茫的一個重要的方面。想當初，從小喜愛地圖的我懷著一腔熱情報考GIS專業(yè)，卻也弄不清自己到底想做什么，使得兩年的大好時光白白浪費(盡管用傳統(tǒng)的衡量好學生的標準我可謂是相當成功)，加上考研，一共是三年青春向東流，現(xiàn)在每每想來，總是痛心不已。值此畢業(yè)之際，我將自己的思想整理了一

3、下，希望能為迷茫的朋友做個導航。-GIS初學者-方向1：開發(fā)工程師畢業(yè)后要找工作的朋友，得考慮下有哪些工作和自己喜歡什么工作。由于目前GIS就業(yè)市場的形勢是供大于求、僧多粥少，因此更多的還是考慮市場需求比較好。據(jù)GIS開發(fā)者第六期的中國GIS人才生存狀況調查報告一文，在眾多GIS單位中，其主營業(yè)務大多是工程開發(fā)或軟件研發(fā)和銷售。從事數(shù)據(jù)處理的單位比例也達18%，單位對人才需求最多的是資深開發(fā)人員，其次是程序員和項目經(jīng)理。由此也可看出，如果想從事GIS行業(yè)，較強的編程能力才是通行證。打開各大論壇的求職招聘版，也可以看到幾乎每個單位都招開發(fā)人員。這里找了很典型的一則招聘啟事：職位：GIS開發(fā)工程師

4、要求：熟練掌握C#/C+使用；熟練掌握ArcGISEngine 9.0以上版本的使用；有C#/C+結合Engine項目經(jīng)驗者優(yōu)先；這則啟事簡單明了，一共三點要求：語言、組件、經(jīng)驗?？陀^地說，對應聘者的要求還是很低的，我想一個普通的高中畢業(yè)生認真地自學一年應該能夠勝任。然而，按部就班的優(yōu)秀本科畢業(yè)生卻未必能滿足這些要求。第一，學?；旧现唤蘓B和C這兩門基礎的教學語言，目標是過二級、三級，然而考級對編程的要求與工作中對編程的要求完全是兩碼事，不是一個方向。第二，曾經(jīng)風靡的兩種GIS組件MapX和MO正在退出社會舞臺，然而在課堂上仍然是主打。第三，有開發(fā)經(jīng)驗的學生太少了，很多學校完全不教二次開發(fā)，

5、即使教，對學生的要求也不高，實現(xiàn)簡單的瀏覽、查詢就行了，這根本算不上項目經(jīng)驗。因此，想從事開發(fā)工作的朋友們，必須在校園里開展自助學習。個人認為，認認真真地參加一次ES RI或超圖辦的開發(fā)組比賽，就可以達到普通公司的要求了。下面再看一則要求比較高的：1、計算機或GIS專業(yè)本科及以上學歷；2、熟練掌握C/C+語言、Java、JSP、C#等語言，熟悉VC+、JBuilder編程環(huán)境；3、熟悉設計模式、UML，能用Rose等建模工具構建系統(tǒng)模型；4、熟練掌握Supermap、Arcgis等主流GIS平臺及二次開發(fā)技術，有GIS軟件平臺底層開發(fā)背景，熟悉GIS常用算法，對Web Gis系統(tǒng)的技術架構、性

6、能、安全等有較深刻的理解；5、熟悉SQLServer、Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā)。6、有良好的團隊精神，有良好的交流與溝通能力，具有跨平臺軟件開發(fā)或嵌入式軟件開發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先；這份工作網(wǎng)友們有說工資少于5000沒人干的，也有說這種高人沒有10K是供不起的。但其實認真自學四年，滿足這些要求是綽綽有余的。用一年自學計算機基礎、語言(除了VB或C，C#、C+、Java、VB.NET四者應當有一)、網(wǎng)絡開發(fā)，用一學期學習商業(yè)GIS桌面軟件和組件開發(fā)(建議參加比賽)，用一學期學大型數(shù)據(jù)庫和分布式系統(tǒng)，用一學期學軟件工程、系統(tǒng)分析與架構，用一年學習開源GIS軟件并練習底層開發(fā)(比二次開發(fā)技術含量高，鉆研能力強的

7、人可以走這條路。需學習算法與數(shù)據(jù)結構、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理。很多學校開了這些課，但一是跟GIS結合不緊，二是實踐不夠以至于理論不能掌握。)，用一學期了解跨平臺、嵌入式、虛擬現(xiàn)實等前沿技術?？隙ㄓ腥藭肛煟@樣的規(guī)劃一是過于偏重IT而輕視地學和數(shù)學，二是太理想化沒人能學出來，三是要學校還有什么用。正常來說，應該有少數(shù)人會冷嘲熱諷或破口大罵的。下面我未雨綢繆，提前一一作答。第一，上文只是對想從事開發(fā)工作的人說的，對開發(fā)人員來說，計算機技術是最重要的。對這部分GISer，只要能把G的基本知識和發(fā)散思維引入IS，就非常好了，術業(yè)有專攻嘛。至于其它的路，下文還有探討。第二，世上無難事，為之，則難者

8、亦易矣，不為，則易者亦難矣，對于毅力匱乏、眼高手低、光說不練的人而言，這的確太理想化了。另外，上文所列的內容只是指引方向，并不是要求全部掌握，而且學校畢竟不是工作，不用每樣都學很深。第三，對于想走這一方向的人來說，除了學位證書那一紙遮羞布，學校確實用處不大。從課程設置和教學內容來看，大多數(shù)學校似乎都是想培養(yǎng)科研人才的-當然培養(yǎng)方式還有待改進。不只是GIS專業(yè)，很多學科都存在理論脫離實踐、教學脫離實際、校園脫離社會的問題，何必盲從呢?成績可以光耀門楣，可以賺取獎金，就是不能給你帶來一份好的工作-你看拿家GIS公司的招聘要求里寫了成績優(yōu)異者優(yōu)先錄取?當然，在大家能力都不行的情況下，成績好的便成了矮

9、個里的將軍。小結一下，這條路是通向開發(fā)工程師的，發(fā)展得好可以成為項目經(jīng)理吧。這里需要補充的是，開發(fā)并不僅僅是指編程，需求分析和軟件架構也是開發(fā)的重要組成部分，這些工作不做好，編程的時候就會比較亂，而且系統(tǒng)的健壯性也不容易好。不愿意編程的人，比如說女生，可以考慮往這方向走，不過最好對GIS編程也有一定接觸。-GIS大學論壇-方向2：三維工程師其實也應該屬于開發(fā)，只是覺得很多初學者對三維比較感興趣，因此單列出來。還是先看一則招聘啟事吧：職位描述：在高級開發(fā)工程師/系統(tǒng)工程師指導下進行地學三維相關模塊的設計與開發(fā)工作；職位要求：1.計算機、地理信息系統(tǒng)、應用數(shù)學或者相關專業(yè)本科以上學歷；2.掌握VC

10、開發(fā)技巧，熟悉c/c+編程，對OpenGL或者D3D技術有一定了解,；3.英文水平良好，閱讀英文技術資料沒有障礙；4.較強的邏輯分析能力,學習能力,創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力；5.有三維仿真、游戲引擎開發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先這應該出乎很多初學者的意料：搞三維也得會編程的！沒錯，三維開發(fā)可以簡單地分為兩塊：建模和編程。用GIS軟件建立的地面模型和用3DMAX等軟件建立的地物模型是靜止的，要對他們進行動態(tài)控制需要編程。舉個小例子，橋梁每時每刻都因受到風和汽車的力而發(fā)生形變，要想了解形變的情況，可以在橋梁上裝上若干GPS即時的獲取位置信息，同時用軟件建立橋梁模型，通過編程使得GPS數(shù)據(jù)和橋梁模型關聯(lián)起來并加以夸張

11、，這樣每當GPS數(shù)據(jù)發(fā)生了改變，模型上的橋梁也就發(fā)生相應的可觀察的形變。要想從事這種工作，在計算機方面要自學3DMAX或MAYA，在編程上要深入學習用C+進行Op enGL技術開發(fā)，在GIS上要注重學習DEM和虛擬現(xiàn)實的內容。這些課堂上基本都是很少涉及的，必須自學。-方向3：數(shù)據(jù)工程師數(shù)據(jù)是GIS的血液，一個項目很大一部分資金都是注入到數(shù)據(jù)的采集、生產(chǎn)和維護中的，因此這也是一個比較大的方向。還是先看一則招聘啟事：職位要求：1.相關專業(yè)本科畢業(yè)，應屆也可2.有良好的專業(yè)知識，熟悉ARCGIS軟件操作3.有地圖數(shù)字化方面工作經(jīng)驗，有數(shù)據(jù)庫相關操作經(jīng)驗4.對GIS工作抱有熱情，有良好的團隊合作精神崗

12、位描述：GIS數(shù)據(jù)的生產(chǎn)和維護我的感覺，這是一個很辛苦的、技術含量最低的GIS工作。前些時候去江蘇省基礎地理信息中心參觀，看到數(shù)據(jù)處理的地方就像一個工廠車間，很寬敞，一排排的電腦，大家就帶著立體鏡根據(jù)測量圖紙在ArcGIS中的遙感影像立體像對上矢量化，錄入到空間數(shù)據(jù)庫中。矢量化是我們的拿手好戲，這里就不贅述了。這種工作，一般中專生培訓培訓也能做。再有就是遙感和航測數(shù)據(jù)處理，學過遙感和攝影測量課程，會用ERDAS或ENVI或ER MAPPER，以及VirtuoZO就行。當然，隨著GPS導航的興起，導航數(shù)據(jù)和電子地圖成為了一個熱點。這一方面我沒有接觸過，因此不能提出看法?？梢运阉饕幌伦鰧Ш降囊恍┕?/p>

13、司的招聘啟事。-方向4：銷售/市場/企劃越來越講究工作經(jīng)驗的要求。我了解的不多。方向5：軟件測試/技術支持小公司能專門設置這樣的職位么?方向6：項目管理/文檔編寫文字功底扎實，專業(yè)知識全面，洞悉行業(yè)。方向7：提供解決方案或輔助決策服務不開發(fā)系統(tǒng)，只是用桌面軟件進行空間分析，為客戶提供解決方案或輔助決策的服務。比如說，某超市要選址，需要特地做個系統(tǒng)么?沒必要，在ArcMap中用VBA寫程序，得出最優(yōu)解，寫份報告就行了。我導師這邊就是把GIS作為區(qū)域規(guī)劃的輔助工具，在ArcGIS中進行空間分析，為國土部門提供輔助決策服務。不過有這樣的公司嗎?-投稿有稿費！-方向8：轉到應用行業(yè)在高校中走方向7的人

14、，有很大一部分就轉到了相關應用領域工作，把GIS作為處理該領域的一種工具，而不再做一個純的GISer。比如說搞土地應用的進了國土局，搞林業(yè)應用的進了林業(yè)局，搞水利應用的進了水利局畢竟，如果把GIS作為一種技術，那她只有在廣闊的應用領域中才能充分展現(xiàn)自己的魅力，需要有學GIS的人專注于把這門技術深入地應用到某一個領域中。我導師曾說過：當GIS被融入IT主流時，是幸運也是不幸。對那些無法在IT的浪潮中輾轉騰挪、上下翻飛、搏激弄潮的朋友們而言，不關注技術本身，轉而投身到應用中，或許是一個明智的選擇。對那些無法在IT的浪潮中輾轉騰挪、上下翻飛、搏激弄潮的朋友們而言，不關注技術本身，轉而投身到應用中，或

15、許是一個明智的選擇。對那些無法在IT的浪潮中輾轉騰挪、上下翻飛、搏激弄潮的朋友們而言，不關注技術本身，轉而投身到應用中，或許是一個明智的選擇。不錯，大城市的這個局那個局很少招本科生了(有關系的不算)，那么小地方呢?或是其它領域呢?為什么不能到GIS還沒有涉足到的區(qū)域去開疆拓土呢?與其他人相比，你具有非專業(yè)優(yōu)勢。胡亂打個比方，同樣做村長，你至少比學行政管理、只會紙上談兵的畢業(yè)生多了一個高科技手段，手握盜版軟件的你可以用GIS來科學地管理村子。至于怎么應用，我一時半會吹不出來，但人類80%的信息都和空間位置有關，肯定有你能挖掘出來的東西，當你帶著GIS的思維去工作，只要是有心人，肯定能在工作中發(fā)現(xiàn)

16、用的到GIS的地方，只有想不到的，沒有做不到的。用了之后，只要有效果(或者吹出效果)，不就成了建設新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家的典型?GIS需要我們推廣！-全中國GIS初學者們，團結起來！-方向9：升學越來越多的人考研究生，據(jù)GIS開發(fā)者第七期的要不要考研?考什么樣的研?一文，絕大部分是為了逃避就業(yè)壓力。可是研究生畢業(yè)也要工作呀，無非也就是上面那幾條路。大家知道現(xiàn)在的研究生教育也不咋的，有些人是做幾篇沒意義的論文畢業(yè)了事，與當年本科畢業(yè)的同學相比，多了一層遮羞布，卻少了三年工作經(jīng)驗。精明的企業(yè)老板是不會看重學歷的，因此研究生的就業(yè)情況也不容樂觀。有人這樣說保研：用浪費三年時間的代價換來繼續(xù)浪費三年時間的

17、資格。當然優(yōu)秀的研究生還是比本科生多一些機會，尤其是事業(yè)單位對學歷還是比較看重的吧。讀研，第一年上課，第二年自由活動，第三年(或最后半年)做畢業(yè)論文。除了畢業(yè)論文，在讀研期間還需要在期刊上發(fā)表一些論文，各個學校對論文數(shù)量和質量的要求是不一樣的。剩下的時間主要是做導師的項目和自己充電。項目通常分為縱向項目和橫向項目兩種?？v向項目，俗稱國家給錢的，是由政府長期設立的各類研究基金支持的項目，主攻前沿課題；而橫向項目，俗稱社會給錢的，是企業(yè)或者其他單位就某些課題委托的項目。因此這里實際上又有兩條路可選：想走科研道路的，選擇以縱向項目為主的導師；不想走科研道路的，選擇以橫向項目為主的導師。那么GIS科研

18、主要做什么呢?個人認為還可以分成四條路：基礎理論、實現(xiàn)技術、深度應用和新應用。基礎理論是整個學科的核心與靈魂，這里多列舉幾個研究方向：空間數(shù)據(jù)庫的準確性研究；空間關系語言研究；空間數(shù)據(jù)的多種表達方式研究；地理信息的使用和價值研究；海量空間數(shù)據(jù)庫的結構體系研究；地圖制圖的規(guī)范化研究；地理信息數(shù)據(jù)共享的研究；GIS中時空關系的研究；GIS和空間分析研究；法律、信息政策和空間數(shù)據(jù)庫關系研究；地理信息系統(tǒng)的互操作研究；地理世界的規(guī)范化模式研究。再舉幾個實現(xiàn)技術的科研方向：空間決策支持系統(tǒng)；空間信息的可視化研究；遙感和GIS的集成研究；GIS的用戶接口研究；通過協(xié)作形成空間決策系統(tǒng)的研究。再舉幾個深度應

19、用的科研方向：GIS在全球變化中的作用研究；在社會背景中，如何在GIS中表達人、空間與環(huán)境的研究。至于新應用，則是讓GIS技術滲透到生產(chǎn)生活各個方面的，比如上面提到的村長GIS，還有在GIS初學者第一期中訪南京師范大學學生胡雷地一文中提到的家譜GIS。搞基礎理論估計是最底層的，也是最難的，當然只有走這條路你才有可能成為院士、科學家、行業(yè)的核心引領者和推動者。想走這條路的人，在本科期間重在打基礎，尤其要有深厚的數(shù)學功底，不僅是高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計，還有必要自學離散數(shù)學、數(shù)值分析、拓撲學等科目。在計算機上需要對C+、算法與數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫原理、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理有一定理解，并能熟練

20、使用Matlab、IDL等科研常用軟件。在GIS上，在有一定實踐能力的基礎上，更加注重對基礎理論的理解，多讀一些GIS書籍。到碩士研究生階段，根據(jù)學校及導師情況大致選擇自己的方向，進一步打基礎。這樣，在博士期間有望有所創(chuàng)新和突破。搞實現(xiàn)技術比基礎理論少一些抽象，而對計算機的要求可能更高一些，數(shù)學仍然很重要。我在書店看到過有常用算法與實現(xiàn)代碼的書，覺得比較適合本科生鉆研。GIS只有在應用中才能體現(xiàn)其生命力，而深度應用最能體現(xiàn)GIS的強大。想走這條路的人可以在大學期間選中一兩個應用方向，如物流、礦產(chǎn)等，多看一些GIS在該領域的應用論文。在研究生階段，也就只專注于一個領域的應用。我個人則希望能夠在將

21、來成為拓展GIS應用領域的人，這需要對各種技術有所認識，但不用深入鉆研，更重要的是會用GIS的思想來思考問題。我用活躍的思維和火熱的熱情來引導學習，或許比較適合這個方向。又想起閭國年教授的話：做學者，不做學生。-自主！共進！-方向10：徹底轉行實在對GIS沒興趣，不如徹底轉行。要舍得放棄。但請不要辱罵GIS。結語本文相當于一篇需求分析，闡述了GIS學生未來的走向，并簡單地談了選擇不同的路在大學期間應該分別做些什么。我知道很多人是被調劑到GIS專業(yè)的，你們也不知道自己是否喜歡這個專業(yè)，那么我建議你：合理的判斷是建立在充分的閱讀與思考上的。充分利用網(wǎng)絡資源吧。還有兩句話不能不提：萬事開頭難；GIS

22、對勤奮的人來說是機遇，對懶惰的人來說是噩夢。毅力匱乏是我們這一代人(當然不是指每個人)很突出的一個毛病，在這個節(jié)奏快速、物欲橫流的時代，有幾人能不浮躁?堅持到底就是勝利，這是最淺顯也是最深刻的道理。這里引用三句詩來描述GIS學習的三個階段(是反復循環(huán)以至無窮的)，希望能對大家有所幫助：昨夜西風凋敝處，獨上高樓，望斷天涯路。-在迷茫中尋路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。-在信念中摸黑眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。-在反思中突破最后說明一下，本人發(fā)帖時是普通學校大四臨畢業(yè)的學生，目前已在研究生導師的實驗室里工作近兩個月。個人認為自己只有大三的四分之三學年和這兩個月在學習GIS，水平

23、很低。在實踐方面，自己摸過VB二次開發(fā)、C#、ASP、SuperMap Objects、ArcEngine、Rose，學得都很淺。加上個人閱歷和社會經(jīng)歷也比較膚淺，文中難免有大量主觀臆斷的內容，可能會誤導大家。因此，懇請讀者們把自己的感想寫下來，不管是正面的還是負面的，理性的還是感性的。我會根據(jù)大家的看法校準自己的思路，優(yōu)化過的文章將在GIS初學者第五期上和大家見面。另，GIS大學論壇的GIS初學者版上有一些討論或許會對您有幫助。GIS初學者也很渴望您投稿，尤其急缺實踐類的文章。學習中的點點滴滴、一個小問題的產(chǎn)生和解決、一次課堂實驗，都會使讀者受益匪淺，從而推動我們的GIS教育。謝謝您！真心地

24、祝您，祝我們共同進步。選擇做GIS開發(fā),除了地圖方面的知識以外,主要就是數(shù)學,算法,設計模式方面,但通常一個人很難在這些方面都精通,你可以把精力集中在數(shù)學和算法方面,也可以把精力集中在對GI S需求了解基礎上的架構和設計方面,如果想從事GIS,但不搞開發(fā),那還是往數(shù)學,地理學相關學科上努力吧,軟件只是工具而已,對這個東西不要過于依賴,我覺得地理學這個東西更深奧,更有意思,包羅萬象啊(轉貼OWL-發(fā)展到今天，已經(jīng)完完全全成為一個大雜燴。在一個綜合性的大型GIS會議上，搞GIS的人，談論的可以是相差十萬八千里的東西(一個人可以是在發(fā)表一種新的空間索引結構，另一個人則是在展示他用桌面GIS軟件畫出的

25、幾張本應用專業(yè)的專題圖)。可能有些人認為后者不夠專業(yè)，算不上搞GIS，我個人則認為只是分工不同，正是所有這些人員共同構筑起了不斷壯大的GIS產(chǎn)業(yè)。從另一方面說，GIS涵蓋的范圍的擴大和涉及的不同專業(yè)的增加又使得學習GIS的人往往有重點不分無從下手的感覺，因為有太多的東西可能都有用，好象都應當學，結果很可能是什么都沒學好或者正好漏掉了將來工作中要用到的東西。說實話，有鑒于目前地理信息科學內涵之廣大，我個人對于在本科階段開設一般性的GIS專業(yè)持保留態(tài)度(有些觀點前些天在隔壁數(shù)據(jù)結構版貼過了，現(xiàn)在再重復一下)，特別是如果師資不具備或者教學體系不靈活的話，很容易搞成四不象，還不如老老實實拿應用專業(yè)(地

26、理規(guī)劃地質環(huán)境等)的學位。至于對于GIS有特別興趣的學生，在最后一年到一年半選修幾門課，做個設計就可以以XX專業(yè)GIS方向畢業(yè)了，真正專業(yè)化應該放到研究生階段。不過，三年碩士可能太長，可以模仿英國的課程碩士(taught-course master)，開設一年的研究生班(或者雙學位班?)，根據(jù)本科的不同背景來補充選修一些課程并做個設計了事。對于那些真正想鉆牛角尖的XDJM，可以繼續(xù)上兩年拿正常的碩士或繼續(xù)攻博(有RMB的當然可以本科畢業(yè)后直接到英國這類地方一年就混個國家承認的碩士然后海龜一把)。從這個角度看，目前大量的GIS專業(yè)也許應該改成為GIS及XX應用專業(yè)(而計算機系里的GIS專業(yè)-如果

27、有的話-則應該稱為計算機軟件及GIS應用或者是軟件工程及GIS應用專業(yè))。話說回來，目前必須面對的現(xiàn)實是大量的GIS專業(yè)已經(jīng)開設，大量的學生已經(jīng)在讀。對于這些XDJM，我個人的建議是要有個側重點，要么強化計算機方面的技能，要么選擇一兩個應用領域深化，這樣將來就業(yè)時的靈活性要大得多(搞不了GIS你至少還有個過得去的專業(yè))。否則的話，計算機比不過計算機科班出身的畢業(yè)生，而比其它專業(yè)的畢業(yè)生又強不了太多；另一方面，應用專業(yè)方面可能比計算機畢業(yè)生強一些，但是與應用專業(yè)科班的水平又差距甚大。這樣的知識結構的后果可能是什么都能做點兒但做什么都費勁。對于外行而言，某些應用領域可能很容易入手，而其它一些領域可

28、能很久都沉不下去，因此只有早做準備。*暫且先不談研究，初略地說，和GIS有聯(lián)系的人員可以分成幾類：1-GIS軟件系統(tǒng)和通用功能模塊開發(fā)人員；2-GIS應用系統(tǒng)和應用功能模塊開發(fā)與應用系統(tǒng)維護人員；3-GIS軟件的直接使用與簡單應用開發(fā)者；4-定制的GIS應用系統(tǒng)的使用者。我想，上述前三類人員都足可以稱為搞GIS的。這三類人員中，第三類其實多數(shù)是其它行業(yè)(地理，規(guī)劃，環(huán)境，地質等)的專業(yè)人員。他們主要是使用通用或專用GIS作為工具對本專業(yè)的空間數(shù)據(jù)進行一些處理，可能也涉及一些宏語言級別上的簡單開發(fā)。對于這些人，在高教階段學習幾門結合本專業(yè)的GIS基礎課程應該就足夠了。許多在地理規(guī)劃環(huán)境等院系從事

29、GIS研究的人士基本也處在這個層次上。作為GIS專業(yè)的學生(本科或研究生)，將來不論是在教育界或者是在企業(yè)界，其定位都應該是在上面的第一二類人員，而一個最關鍵的問題則是在計算機技術和一個或數(shù)個本人比較感興趣的應用行業(yè)的知識之間尋求一個良好的平衡，結合自己的條件能力和所在院系的師資情況，為自己的未來發(fā)展制定一個切實可行的計劃。掛一漏萬地設想一下上述一二類GIS從業(yè)人員的具體工作和相關技能：-GIS軟件系統(tǒng)開發(fā)：相對而言，無疑這是計算機專業(yè)人員(軟件工程，數(shù)據(jù)庫，計算幾何，圖形學和網(wǎng)絡等之綜合)的勢力范圍。從確立用戶需求的角度考慮，一定的測繪制圖空間分析等的應用域的輸入也是必要的。當然，這個方向上

30、能有幾個坑可以種多少蘿卜也是不言而喻的。-GIS通用功能模塊開發(fā)：這一般是指開發(fā)基于GIS基礎軟件的專有或第三方的通用擴展功能軟件模塊，也可能是功能專一但規(guī)模較小的獨立系統(tǒng)(例如，注記系統(tǒng)，掃描矢量化系統(tǒng)等)。這些系統(tǒng)或模塊偏向應用，但往往是為多個應用領域使用。許多中小型GIS軟件公司開發(fā)的往往是這類產(chǎn)品。從事這類開發(fā)仍然需要較強的計算機背景，但是同時應用域知識的重要性也大大增強了。-GIS應用系統(tǒng)和應用功能模塊開發(fā)：這應該是GIS產(chǎn)業(yè)中最大的一塊(ESRIBOY網(wǎng)友說半邊天似乎還有些保守了)，恐怕大多數(shù)GIS公司的主要生意都在這一塊上?；贕IS通用軟件的GIS應用系統(tǒng)可大可小，可以是一個數(shù)

31、字城市，也可以是(打個比方)放在PDA上讓某位村長管理村里的那幾個一畝三分地。做應用系統(tǒng)，除了對軟件的熟悉之外，軟件工程的概念十分重要(尤其是做大系統(tǒng)時)，此外再加上對應用行業(yè)的深入了解，才有可能搞出好的系統(tǒng)設計，順利完成項目?，F(xiàn)在太多的應用系統(tǒng)是鑒定驗收等于葬禮，一半的原因恐怕就是沒有在項目實施時很好的運用軟件工程的原則外加對應用領域的理解不確。GIS應用功能模塊的概念有些含糊，除了為具體用戶量體定制(例如，根據(jù)其管理流程和組織結構)的一些模塊外，也可以包括一些功能非常具體的行業(yè)化應用模塊。這些東西和上面所提通用功能模塊的界限不是十分清晰。基本而言，應用模塊開發(fā)對于應用域的知識的要求相當高，

32、而對計算機技能的要求相對降低。-GIS應用系統(tǒng)管理：上面提到了存在許多死掉了的應用系統(tǒng)的一半原因，另一半原因就是用戶方面的管理問題。大中型的應用系統(tǒng)如果沒有專人維護(一般意義上的系管網(wǎng)管應付GIS這樣的專業(yè)系統(tǒng)多半有些勉為其難)，即使開發(fā)商提供技術支持，也是很難運轉良好的。這不僅是國內的問題，國外也有的是失敗的事例。隨著應用系統(tǒng)的增多，對GIS應用系統(tǒng)管理人員的需求也會不斷增加。一個GIS應用系統(tǒng)管理員除了需要熟悉系統(tǒng)使用的GIS軟件外，往往還需要具備一定的操作系統(tǒng)和硬件知識。此外，可能還需要擔負起培訓系統(tǒng)用戶(上述第四類人)使用該系統(tǒng)的職責，并且參與到業(yè)務中，提供一些應用方面的服務(對于小規(guī)

33、模應用系統(tǒng)的管理人員，這種可能性尤其大)。由后面這兩點可知，對于系統(tǒng)所服務行業(yè)知識的了解，即使不是必需，也會非常有幫助的(例如，如果我是規(guī)劃局長，我會選一個或者至少要配備一個計算機還過得去但是懂一些規(guī)劃的GIS專業(yè)畢業(yè)生而不是一個計算機高手來管理局里的規(guī)劃管理信息系統(tǒng))。需要說明的一點是，上面談的是工作性質，而非工作單位。即使是專業(yè)GIS軟件公司，里面也不全是計算機瘋子(我有個以前的同事在OHIO州立地理系跟著Marble老頭做了個碩士然后去了ESRI做產(chǎn)品專家，基本不編程了)。不同單位里各類GIS人員大多都有一些，差異在于比重不同機會多少而已。*基于上面的這些討論，我想一個GIS專業(yè)學生的最

34、基本的知識結構可以概括如下：-數(shù)學方面：數(shù)學分析；線性代數(shù)；概率統(tǒng)計-計算機方面：基礎程序設計；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與數(shù)據(jù)庫設計導輪；軟件工程導輪-地理測繪方面：基礎地理學；計量地理導論；地圖學與測量學導論-GIS原理方面：GIS原理；空間分析(也許可以和計量地理合并)；基本GIS軟件使用(矢量柵格各一)和基礎二次開發(fā)上面這些內容中，對于鐵了心往應用領域發(fā)展的人而言，數(shù)據(jù)庫和軟件工程也許不是必需，GIS軟件二次開發(fā)也許也可以適可而止。基礎編程方面，我很吃驚VB成了很多人的第一門語言。當然，VB容易上手，也確實是個好工具，可以很快搞出些紅紅綠綠的東西，但是對于想往計算機方面傾斜的學生而言，VB因其語言

35、成分的局限，絕對不是學習編程原理與方法的最佳工具。如果在以前，pascal可能是最合適的(pascal本來就是作為教學語言設計的)，現(xiàn)在大概只有C/C+了(開始時學到Object-based就可以了，高級部分可以開為第二門課講)，JAVA也許可以用，但從了解計算機原理的角度看，還是太高層了(用Delphi?)。另外，學編程一上來就和GUI親密接觸絕對不是好事(這也是不應從VB入門的原因之一)。如果想往計算機方面發(fā)展(成為某種實用計算機專業(yè)的畢業(yè)生)，上面地理測繪方面的內容有可能合并成一門，下面這些內容則需要學習：-可以自己看書掌握一點基本概念的：計算機體系結構；操作系統(tǒng)原理-應該學習到至少是入

36、門程度的：離散數(shù)學-需要認真學習的：數(shù)據(jù)結構與算法分析；高級編程；-搞應用或相關研究需要認真學習的：GUI，網(wǎng)絡，因特網(wǎng)與WEB編程；GIS軟件二次開發(fā)進階假設用C/C+入的門，在高級編程階段可以深入學OO和generic programming，可以同時結合數(shù)據(jù)結構來學習，有事半功倍之效果。學完C+再學JAVA，會容易得多。有了扎實的PL概念，學其它語言或框架也會快多了。-如果還想往GIS的最底層走：高級數(shù)據(jù)庫原理；計算機圖形學；計算幾何-視興趣而定，也許還可以學習一些其它計算機課程(模式識別，數(shù)據(jù)采掘等)和測繪制圖課程(畢竟測繪制圖是GIS的原型和表現(xiàn)方法的基礎)。最后，如果想往某個應用方

37、向傾斜，除了該領域的專業(yè)課程外，我想最重要的是要強化一下數(shù)理統(tǒng)計和空間(統(tǒng)計)分析，這是正確合理使用幾乎所有高級GIS功能的關鍵。*上面這些只是我個人一個很片面的概括，供現(xiàn)在在讀的同學需要根據(jù)自己的情況參考而已，而個人的設計要實現(xiàn)也需要一些外界條件：必要的院系師資配備和(需要時)足夠的跨系選修的自由度。可能的話，不妨和指導老師或系里討論一下。另外還有幾句也許算是題外的話想說一下。在論壇上常?？梢钥吹揭恍┖苊黠@是尋求作業(yè)的現(xiàn)成答案的帖子(甚至是幾個貼主同一內容，大概是同班同學吧?)。對此我十分不以為然。如果連一個很簡單(當然，對于初學者而言可能不那么簡單)的問題都不肯自己動手編一下程，那么如何指

38、望提高水平，將來如何做大項目呢?蒙混一時也許不成問題，蒙混一世古今能有幾人得逞?遠的不說，畢業(yè)找工作多少還是需要些真才實學的(當然，哪位有好爹媽有好路子則另當別論)。如果做不出來，可以和同學討論，可以把自己的結果和遺留的問題都貼上來，至少也顯示一下自己已經(jīng)思考了努力了。說白了，這是一個基本的學習態(tài)度的問題。我有個在英國某大學計算機系教書的朋友，前些日子和我聯(lián)系時談到他的一個學生交來的作業(yè)上的JAVA程序里的括號是往一邊走(只有！這哥們大概是個堅定的左派)。當然他沒法給此人高分。沒想到此學生拿著截屏打印的結果找他發(fā)難：我的結果和別人的一樣，為什么只給我這點兒分數(shù)?！我的朋友也火了：你這程序能編譯

39、嗎?你先告訴我你這結果是哪里來的！那學生一下子給鬧了個大紅臉。我想，這學生以后能成啥樣子可想而知，沒人愿意象這么個樣子吧(公司招考真槍實彈的時侯可是沒處找現(xiàn)成答案的)?另一個問題以前已經(jīng)提到過，同樣大量的帖子是找這找那的(當然不象是找作業(yè)答案)。我回過的一些基本都是現(xiàn)搜GOOGLE，在一兩分鐘內找到答案的。我不知道這些帖子的帖主有多少是自己找了但搜索方法有問題沒找到還是根本沒找，我不認為全是后者，但覺得至少有相當部分是如此。不管怎樣，這不是態(tài)度問題也是方法能力問題，都是需要加以改進的。說到底，大學四年，如果能夠培養(yǎng)出一種認真勤奮的學習態(tài)度，基本掌握到獨立自主的自我學習提高的方法能力，即使其它什

40、么都沒學到，也算沒白費時間，也不用害怕未來了。*最后想談一下GIS研究與創(chuàng)業(yè)的一些問題。最近看報道稱某校研究生抄襲作弊被捉，有人為之辯護稱導師不夠資格或是指導不力(方向都要自己選等等)云云。又聽友人稱其國內同學帶研究生帶得不止是扶上馬送一程，簡直是手把手無奈中幾乎要替學生寫論文了。我不太清楚現(xiàn)在國內對于碩導博導的期望與要求究竟如何，只想在此簡單談一下英國的情況，供大家參考。英國沒有什么博導之類的頭銜，基本上是你是PHD就可以指導PHD，因為對導師主要的要求是指導研究方法和保證研究質量。因此，當講師不久的PHD自己也開始帶PHD的比比皆是。另外，如果在三年本科階段成績突出，可以直接讀PHD，否則

41、先讀個課程碩士(一年)或研究碩士(MPhil，一到兩年)，也可以讀博士。如果學生拿的是帶項目的獎學金，研究的大范圍自然一開始就確定了。如果是拿一般性的獎學金或自己出錢讀PHD，那研究方向主要取決于你自己，導師會提些建議，會看看你自己的研究動議是否可行，但不會迫使你去搞某個特定方向。導師可能在大的研究方向上和學生搞的東西差不多，但很可能對學生搞的細節(jié)了解并不多。上面這樣一個系統(tǒng)的主要目的是傳授研究方法，訓練學生的獨立研究能力。我想可以這樣說，一個好導師是可以在研究方向上給予具體指導的老師；一個合格的導師是不給學生幫倒忙給予不符合學生實際情況的指導的老師；一個壞導師則是搶奪學生成果或給學生錯誤引導

42、的老師。關于最后這一點里的成果問題，如果學生拿的是導師搞來的錢，即使成果完全是學生獨立完成的，按慣例老師也是有份的(例如，英國研究評估時老師帶的博士或博士后的文章都算老師的成果，對博士生等研究生和博士后等research staff不獨立考慮)。當然，署名問題很復雜，各專業(yè)慣例不同(GIS和CS大概是比較亂的)，不同導師的習慣(或者還不如說道德水平)也不同。非常好的和很糟糕的我都見過聽說過。倫敦帝國理工的醫(yī)學院有位老師，有個項目，其中有個小的本科生實驗。學生稀里糊涂做完了把數(shù)據(jù)隨便分析了一下交給了老師就拋到腦后去了。過了很長一段時間，該老師告訴學生說那個實驗的結果發(fā)表了。學生找來期刊一看，文章

43、完全是老師寫的，第一作者是這個學生(主要貢獻人-功勞也罷苦勞也罷)，中間夾了一堆該實驗所屬項目的其它參與人員，最后是那個老師(項目大老板)，完全是按照行業(yè)的慣例。后來，該學生在找工作時因為有此論文(雖然不長)而受惠不少。另一個例子是牛津的一位老師，他的學生寫了文章，如果把他署第一作者，他就順水推舟，如果把他放后面，他就假惺惺地說沒參與，不要署名了(然后就是小鞋伺候)。有個他帶的中國學生為此干脆三年PHD一篇不寫。國內的情況我想類似，也是什么樣的鳥兒都有。如果準備讀研做研究，對這些問題要有思想準備，最好事先了解一下情況，找以前的學生可能最清楚，不然看一看未來導師的文章的署名規(guī)律也能看出些名堂來的。另外很重要得一點是，即使遇到了一位好導師，也還是要努力培養(yǎng)自己獨立的研究能力。從另外一個角度說，對導師不要有過多的依賴感