1《文言文兩則》.ppt

1、文言文兩則,學 弈,學弈只有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事。學古人寫的文章有一定困難。我們怎樣才能學好古人寫的文章呢？（有什么方法呢？）,多朗讀 看注釋 懂句意 釋全文 明道理,學弈 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(hn)鵠(h) /將至，思/援弓繳(zhu) /而射之。雖/與之/俱(j)學，弗(f)若之矣(y)。為是/其智/弗若與(y)？曰(yu)：非/然也。,y,圍棋,下棋,弈,學弈：,學習下圍棋。,孟子 (約公元前372前289年)，戰(zhàn)國時期思想家。他繼承并發(fā)展了孔子的思想。孟子一書是孟子的言論匯

2、編，由孟子及其弟子共同編寫而成。,作者簡介,學弈 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(hn)鵠(h) /將至，思/援弓繳(zhu) /而射之。雖/與之/俱(j)學，弗(f)若之矣(y)。為是/其智/弗若與(y)？曰(yu)：非/然也。,弈秋，通國之善弈者也。,通國：全國。,之：的。,善：善于，擅長。,譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。,弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以稱為弈秋。,弈：下棋。,弈秋，通國之善弈者也。,使弈秋誨二人弈，其一人專心致志 ，惟弈秋之為聽。,使：讓。,誨：教導。,惟：只。,專心致志：一心一意，

3、集中精神。,譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導。,其一人專心致志，惟弈秋之為聽,一人雖聽之 ，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 。,之：指弈秋講的內容。,援：拉。,鴻鵠：天鵝。,弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩）。,之：指鴻鵠。,譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。,一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之；,之：的話 之：鴻鵠,雖與之俱學，弗若之矣 。,之：他，指前一個人。,俱：一起。,弗若：不如。,矣：了。,譯文：這個人雖然與前一個人一起學習，成績卻不

4、如那個人。,其一人專心致志，惟弈秋之為聽 （專心致志）,一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 （三心二意）,聚精會神 全神貫注 全力以赴 一心一意,心不在焉一心二用心神不寧,為：因為。,與：嗎。,曰：說。,非：不是。,為是其智弗若與 ？曰 ：非然也。,其：他，指后一個人。,然：這樣。,譯文：說他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。,弗若：不如。,弈秋是全國最善于下棋的人。讓 他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。是說他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這

5、樣的。,譯文,？,為是其智弗若與？曰：非然也。,專心致志成功,一心二用失敗,條件一樣 態(tài)度不同,思考問題,1.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產生不同的結果？,2.通過學習，你從中得到了怎樣的啟示？ （課文告訴我們一個什么道理？）,將下列句子譯成現代文。,你能行,1.使弈秋誨二人弈。 2.思援弓徼而射之。 3.為是其智弗若與？,說說下列“之”分別指什么。 1.一人雖聽之 ( ) 2.思援弓繳而射之 ( ) 3.雖與之俱學 ( ) 4.弗若之矣 ( ),弈秋的教導,鴻鵠,他，指前一個人,他，指前一個人,練一練,孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 解釋：孔子去東方游學時，看見了兩個孩子正在

6、爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。,一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?解釋：一個孩子說：“我認為太陽剛升起來的時候離人近，而到了正午的時候離人遠。”,一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 解釋：第一個孩子說：“太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，但是等到正午時就像盤子一樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？”,一兒曰：“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 解釋：另一個孩子說：“太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水里一樣，天氣很熱，難道這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？”,孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(

7、sh)為汝(r)多知(zh)乎？” 解釋：孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。兩個孩子笑著說：“是誰說你知識淵博呢？”,閱讀題,閱讀題一,從文中（）一句可見兩小兒所辯問題的復雜性。 他們探索自然界現象時采用的方法是（觀察）。 辯論過程中，兩小兒表現得都很（兩小兒都表現得十分積極，與那種窮追不舍，不要到自己滿意的答案不罷休的態(tài)度。這體現出了兩小兒對于科學的那一種大膽質疑，執(zhí)著探究的精神。也體現出了古代人民對于自己所不能解釋的問題的那種鍥而不舍的好品質。 ） 孔子對待這個問題則表現出了（實事求是）的態(tài)度,閱讀題二,內容理解兩小兒的觀點是什么？各自的依據是什么？ 問題探究“孔子不能決也”說明了什么？,體會

8、中心思想,中心思想,故事體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態(tài)度,孔子名言,兩小兒辯日,選自列子 湯問,這篇傳說故事選自列子湯問。 列子一書相傳是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇的作品。列子屬于道家學派，孔子屬于儒家學派，而兩家是對立的學派，常常互相譏諷。列子寫這故事，是譏笑孔子的無知。其實兩小兒的疑問，也是列子提出的問題，這個疑問，列子也不能解決。 列子中多記民間故事、寓言和神話傳說。如愚公移山等。形象鮮明，含義深刻，具有較高的文學價值和思想價值。,背景介紹,背景介紹,孔子(公元前551公元前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始

9、人。他的一生言行被他的學生編成論語一書，留傳于世。,作者與作品,選自列子湯問 。 列子一書相傳是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇的作品。其中寓言故事百余篇，如黃帝神游、愚公移山、夸父追日、杞人憂天等，篇篇珠玉，讀來妙趣橫生，雋永味長，發(fā)人深思。,1、能根據課后注釋疏通文意。 2、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。 3、理解課文內容，體會道理并應用于生活。,學習目標,自讀試一試,孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。,一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”,一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此

10、不為近者熱而遠者涼乎？”,孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”,孰為汝多知乎,辯斗,盤盂,滄滄,探湯,給下面畫線的字注音:,涼涼,孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。 一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！币粌阂?日初出/遠，而/日中時/近也。 一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中，則如/盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎？” 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？” 孔子/不能決也。兩小兒/笑曰：“孰/為汝/多知乎？”,看誰講得好,要求:講述生動、內容完整、 語言流暢,孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 孔子到東方去游學，途中看

11、見兩個小孩在爭論?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。 一兒曰：“我以日始初時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。 一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。,以為，認為,離,中午,向東游歷,辯論爭論,原因，緣故,一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。此不為近者熱而遠者涼乎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水

12、里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”,古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形,到了,就,一種裝酒食的敞口器具,是,陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子,把手伸到熱水里去，意思是天氣很熱。,孔子不能決也。 裁決，判斷。 孔子聽了，不能判斷誰是誰非。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢?”,你,通“智”,誰,通“謂”說,1、太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？,研讀課文,1如車蓋 （近大）,如盤盂 （遠小）,2滄滄涼涼 （遠涼）,如探湯 （近熱）,視覺判斷,感覺推論,2、兩小兒為什么會有不同的看法？,因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。

13、,3、你覺得“兩小兒笑曰”， “笑”有什么含義？ (1)嘲諷的笑，大圣人也有不知道的。(2)驕傲的笑，我們難倒了最有學問的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那誰還能知道答案呢？ 4、“孔子不能決也”，你能想到什么？ 知之為知之，不知為不知，是知也。 學海無涯，我們應該樹立終身學習的思想。 認識事物的角度不同，得出的結論就不同。 學習兩兒獨立思考，勇于質疑的精神。 5、孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？ 他能實事求是，不怕露丑，我們應該向他學習。（知之為知之，不知為不知） 6、這個故事對你有什么啟發(fā)？,1、宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博 學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。

14、,2、認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質疑。,3、知之為知之，不知為不知，要誠實謙虛。,4、認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結論，要注意客觀科學地分析事情。,啟 示,看誰知道得多,兩小兒爭論的是一個古老而有趣的問題，孔子回答不出，如果你是掌握了現代科學知識的孔子,你該如何回答他們？,難句質疑,孰為汝多知乎？,譯：誰說你多智慧呢？,遠小近大的原因： A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差,同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時

15、的太陽就顯得小了。 B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現象叫做“光滲作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。,難句質疑,孰為汝多知乎？,譯：誰說你多智慧呢？,日初涼、日中熱的原因： A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。 B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。,課堂探究合作學習,1、以“這篇文章講述了一個 故事”說一句話。 2、兩小兒辯斗，一個人根據 斷定“日始出近，日中遠”。另一個根據 斷定“日初

16、遠，日中近”。 3、你認為孔子是個 的人。你認為兩小兒有 精神。,湯,古: 今：,用菜放到水里煮的汁水,一.掌握下列詞的含義,以- 去- 決- 孰- 汝- 知-,二.詞類活用,三.古今異義,向東（名詞用作狀語）,鞏固練習,背誦（減字法）,1、初試背誦（減去文中少量字句，引導背誦） 孔子( ) ，見兩小兒( )。問其( ) 。 一兒曰：“我以日始出時( ) ，而日中時( )也。” 一兒以( ) ，而日中時( ) 。 一兒曰：“日初出( ) ，及日中則( ) ， 此不為( )而( )大乎？” 一兒曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ， 此不為( )而遠者涼乎？” 孔子( )也。 兩小兒笑曰：“孰為 ( )乎！”,2、再試背誦（減去文中大量字句，引導背誦） 孔子( )，見( )。問( )。 一兒曰：“我以( )去人近，而( ) 也?！?一兒以( )，而( )。 一兒曰：“日初出( ) ， ( ) ，此( ) ？” 一兒曰：“日初出( )，此( ) ？” 孔子( ) 。 兩小兒笑曰：“（ ）！”,3、直接背誦,我一定行！,難句質疑,孰為汝多知乎？,譯：誰說你多智慧呢？,結束語,疑，辭海解釋為“不相信，不確定”。未通之理，未解之惑，未識之物，都是“疑”。學習就是要存“疑”，破“疑”。有“疑”才能有所求，破“疑”才會有創(chuàng)新。,難句質疑,孰為汝多知乎？,譯