探索三角形全等的條件（1）-說課稿

1、,七年級數(shù)學(下)第四章 三角形,探索三角形全等的條件（第一課時）,說 課 稿,銀川四中 楊瓊,一、教材分析,探索三角形全等的條件（第一課時）是北師大版七年級下冊第四章第三節(jié)內容，它是在學習了三角形的有關要素和性質及全等圖形特征的基礎上進一步研究三角形全等的條件。為后面探索三角形全等的另外幾種方法奠定了基礎，也是初中數(shù)學的重要內容。本節(jié)課是探索三角形全等的條件第一課時，是培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的好素材。主要內容是探索用“sss”判定兩個三角形全等和三角形的穩(wěn)定性。,學生在本章前一節(jié)學習了全等三角形的定義和性質，三角形是最基本的幾何圖形之一，它不僅是研究其他圖形的基礎，在解決實際問題中也有著

2、廣泛的應用。通過本章第一節(jié)的學習，學生對三角形的邊角已經(jīng)有了足夠的感知認識，也能通過重疊、度量等方法對兩個三角形進行比較，積累了一定的活動經(jīng)驗。但對于學生來說，學習本節(jié)課也存在著一定的困難，如需要幾個條件可以判斷一個三角形全等于另一個三角形，一個條件？兩個條件？三個條件而一定的條件下又都有哪些可能的情況？這都對學生的識圖能力和邏輯思維能力是一個很大的挑戰(zhàn)。,二、學情分析：,1、掌握三角形全等的“邊邊邊”（“sss”）條件，了解三角形的穩(wěn)定性。 2、體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結論的過程，在探索三角形全等的條件及其運用過程中，能夠進行有條理的思考和簡單的推理。 3、體會分類討論的數(shù)學思想和由特殊到

3、一般的思維方法在數(shù)學中的應用。 4、學生在探索三角形全等的條件的過程中，獲得正確的學習方法和良好的情感體驗。,三、教學目標：,教學重點：掌握三角形全等的條件“邊邊邊”并能運用“邊 邊邊”判定兩個三角形全等。 教學難點：探索三角形全等思路的選擇和探索全等條件的過程。,四、教法與學法分析：,本節(jié)課是探索三角形全等的條件第一課時，我在課堂教學中將盡量為學生提供“做中學”的空間，讓學生進行小組合作學習，在“做”的過程中潛移默化地滲透分類討論的數(shù)學思想方法，遵循啟發(fā)式教學原則，用設問形式創(chuàng)設問題情境，設計一系列實踐活動，使學生在經(jīng)歷操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)的過程中，體驗知識的發(fā)生、形成過程，體現(xiàn)了學生“自主探究、合作學習”的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體性，使學生學會獲得知識的方法。,五、教學過程分析： 課堂結構： (一)創(chuàng)設情境 (二)實驗探究 (三)應用知識 (四)歸納小結 (五)作業(yè)布置,六、 教學評價： 教師在教學過程中注重用態(tài)度、語言對學生進行即興評價，既關注學生合作交流的意識和能力，又關注學生