六年級上語文A、B案-猴王出世長春版

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一的西游記的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。2.了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個性特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。課時安排1 課時A 案課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說西游記學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文， 理解難懂的字詞并做出注釋， 標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。教學(xué)過程一、揭示課題1.你們誰看過 西游記，在這部小說中， 給你留下印象最深的是那個人物？ （孫悟空）2.你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)猴王

2、出世，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。二、掃清文字障礙1.默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。（對于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。）2.交流自學(xué)情況，逐段匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。三、初讀課文了解大意1.邊讀邊想：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？遂2.交流討論。（ 1）問題：石猴是從哪來的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后

3、用自己的話概括。 ）（ 2）問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù) 述這一過程作準(zhǔn)備。 ）例如：課文第二自然段中“ 哪一個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。 連呼了三聲， 忽見叢雜中跳出一個石猴， 應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去！ 我進(jìn)去！”課文第三自然段中“石猴笑道： 真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。 ”課文第四 自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程

4、，孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句，感悟人物品質(zhì)1.學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩O悟空的第一印象。（勇敢頑強(qiáng)、無私無畏、頑劣活潑等皆可。）2.再 文，從 文的哪些具體的描寫中可以看出他的 些個性、品 特點(diǎn)？3.反 交流：（ 1）忽 中跳出一個石猴， 聲高叫道：“我 去！我 去！ ”他瞑目蹲身，將身一 ，徑跳入瀑布泉中（勇敢無畏，毛遂自薦，身手不凡）（ 2）石猴端坐上面道： “列位呵，人而無信，不知其可。 你 才 有本事 得來，出得去，不 身體者，就拜他 王。我如今 來又出去，出去又 來， 了 一個洞天與列位安眠 睡，各享成家之福，何不拜我 王？”（敢作敢 ， 充 自 信，當(dāng)仁不 ）4.感情朗

5、 文， 出美猴王的個性特點(diǎn)。四、復(fù)述 文四人小 合作： 一個自然段， 用自己的 復(fù)述 文， 比 文的敘述和我 的敘述有什么不同之 ？感受 文的 言 、概括，我 在使用的 言淺 、易懂。五、布置作 1.把下面兩個片斷多 幾遍，用自已喜 的符號畫出描寫 作的 ，體會 寫的好 ，然后寫一個同學(xué) 或活 的片斷。（ 1）他瞑目蹲身， 將身一 ， 徑跳入瀑布泉中， 忽 睛抬 看，那里 卻無水無波，明明朗朗的一架 梁。（ 2）那些猴有膽大的， 都跳 去了； 膽小的， 一個個神 ， 抓耳 腮， 大聲叫喊， 一會；也都 去了。跳 ，一個個 盆 碗，占灶爭床，搬 來，移 去，正是猴性 劣，再無一個寧 ，只搬得力倦

6、神疲方止。2. 西游 或西游 故事 ，準(zhǔn) 召開一個西游 故事會，看 的故事最精彩。(福建省廈 市康 小學(xué)陳 玉云 )B 案教學(xué) 程一、揭示 1.揭 ，在 部小 中， 你留下印象最深的是那個人物？2. 你 人物的了解。3.你知道 悟空是怎 成 美猴王的 ？今天我 就學(xué) 一篇新 文，了解 悟空 成美猴王的 。二、初 感知1.大聲 文，把句子 通 ， 不懂的地方畫出來。2. 想， 篇文章 的是一件什么事？3.交流自學(xué)情況。三、了解石猴的由來1.自由 第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。2.交 流。（ 1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月 ，感之既久，遂有靈通之意。理解“蓋自” （自從）、“即久”（已

7、久）、遂（于是）提示： 一句交代 石生成的 境。（ 2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂， 一石卵，似 球 大。因 ，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語言簡練，初步領(lǐng)悟古典名著的語言特色。提示：這幾句寫石猴活動，機(jī)靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。四、了解石猴成為猴王的原因1.自由讀讀2 4 自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。2.交流。（ 1）“哪一個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！保?2）他瞑目蹲身， 將身一縱，徑跳入瀑布泉中， 忽睜睛抬頭觀看， 那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 （石猴入洞的情景：敏捷可愛。 ）（ 3）石猴端坐上面道： “列位呵，人而無信，不知其可。 你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他