《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)七坊中心學(xué)校鄭斯嬌課時(shí)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11 個(gè)生字，理解“汛期、挽褲、譴責(zé)、俗語(yǔ)”等詞。讀準(zhǔn)多音字“間、漲、行、背、倆”。2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，從鄉(xiāng)親們擺放搭石、調(diào)整搭石的情景中感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們的美好感情。4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法品悟詞句、朗讀感悟，體會(huì)搭石美，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)美好的人或事，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題 師：（出示幻燈）同學(xué)們看“嘩啦啦、嘩啦

2、啦”，小溪唱著歡快的歌兒向前流淌，他流過(guò)田野，經(jīng)過(guò)果園，滋潤(rùn)著土地，澆灌著良田。它就像一條鋪滿水晶的路，蜿蜒曲折，緩緩向前。咦，溪中那一塊塊、一排排石頭是誰(shuí)擺放的？它給人們帶來(lái)了什么？ 師：看老師板課題(齊讀) 二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀生詞山洪暴發(fā) 溪水猛漲 挽褲懶惰平穩(wěn)俗語(yǔ) 平衡 協(xié)調(diào)有序 伏下人影綽綽清波漾漾間隔聯(lián)結(jié)汛期倆人脫鞋譴責(zé) 一行人全班齊讀生字詞。（出示幻燈片）并強(qiáng)調(diào)多音字的讀音。（“譴責(zé)”有一個(gè)近義詞叫責(zé)怪？）（做人不能懶惰，那就要勤奮（你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞怎樣）像人影綽綽 清波漾漾這些ABCC的詞誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)。2、寫(xiě)生字“猛、序”，要求學(xué)生注意筆畫(huà)的順序。三、閱讀課文 ，整體感知1、學(xué)生自由

3、朗讀讀文，要求讀通讀準(zhǔn)句子。2、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)搭石中的自然美。 （1）、師：現(xiàn)在你知道什么是搭石了么？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。（如果學(xué)生有困難可以引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。）個(gè)別學(xué)生讀。（2）、課件出示：請(qǐng)大家自己讀讀這句話。（自由讀齊讀） （3）、師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人是怎么過(guò)小溪的呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名生讀） （4）、師：那就是說(shuō)，沒(méi)有搭石，人們出工必須脫鞋挽褲，收工必須脫鞋挽褲，趕集訪友必須脫鞋挽褲，一句話來(lái)來(lái)去去必須脫鞋挽褲。理解“挽”。（卷起） （5）、師：這樣的脫鞋挽褲，你體會(huì)到了什么？（6）、師：那都還是在夏天，天氣熱的時(shí)候，如果天冷了，人們就必須依靠搭

4、石了。我們明白了什么是搭石，那讓我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。（齊讀） （7）、師：通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段，我們明白了什么是搭石，課文中的搭石是怎樣的呢？（抽生說(shuō)）3、品析重點(diǎn)詞句然而在第二自然段里，作者卻這樣說(shuō)：搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（放幻燈片）（1）讓我們一起去欣賞這道風(fēng)景，（幻燈出示）生齊讀。上了年紀(jì)的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。每當(dāng)上工、下工，以新任走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。假如遇上老人走搭石，

5、年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事情。（我們讀出了風(fēng)景的美、感受到了風(fēng)景的美）（2）就這樣一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（出示幻燈）。接下來(lái)我們一起去看看在這一排排搭石，是如何任人走，任人踏的呢？4、自讀自悟（幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二自然段，邊讀邊想（同桌相互交流）：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了誰(shuí)做什么？他是怎樣做的？找出有關(guān)的詞句，讀一讀。（1）交流匯報(bào)（小組）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？此時(shí)我們的腦子里出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面（小組討論

6、，并由小組成員讀。）（2）重點(diǎn)品讀第4句：（幻燈片）上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。作者把老人調(diào)整搭石的動(dòng)作描寫(xiě)成了這樣（齊讀）老人調(diào)整搭石可真（板書(shū)：細(xì)心）作者寫(xiě)得多生動(dòng)、細(xì)致?。≌l(shuí)來(lái)用朗讀去贊揚(yáng)他？（指名讀）只有老人才這樣做嗎？這樣的人，讓人敬佩，我們要向他們學(xué)習(xí)。那我們?cè)鯓硬拍茏x好這一句話呢？（邊讀邊想想畫(huà)面，想想老人他的心理、他的表情、他的動(dòng)作是怎樣的呢？你就怎樣去讀。）（生自由讀）不知道我們班誰(shuí)讀書(shū)是最棒的！相信通過(guò)你們的朗讀，能把一位可愛(ài)可敬的老人帶到我們的眼前?。ㄖ该x）讓我們帶著自己的感受，感受鄉(xiāng)親們心靈的美（齊讀）上了點(diǎn)年歲的人（板書(shū)一心為他人著想）。六、課內(nèi)拓展。像這樣一心為他人著想的事，在我們的身邊，你有發(fā)現(xiàn)嗎？例如：我們的校園正在改建中，地上有許多的碎石，有釘子，同學(xué)們彎腰拾起這些碎石、釘子的事不正是嗎？請(qǐng)用兩到三句話去寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)們的動(dòng)作，彎腰拾起的優(yōu)美畫(huà)面。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫(xiě)下來(lái)吧。七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了擺搭石、整搭石讓我們不單單看到了自然美還看到了人性美（一心為他人著想），下節(jié)課再讓