《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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1、搭石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)七坊中心學(xué)校鄭斯嬌課時(shí)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11 個(gè)生字,理解“汛期、挽褲、譴責(zé)、俗語(yǔ)”等詞。讀準(zhǔn)多音字“間、漲、行、背、倆”。2、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,從鄉(xiāng)親們擺放搭石、調(diào)整搭石的情景中感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們的美好感情。4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法品悟詞句、朗讀感悟,體會(huì)搭石美,初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)寫(xiě)美好的人或事,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入,揭示課題 師:(出示幻燈)同學(xué)們看“嘩啦啦、嘩啦

2、啦”,小溪唱著歡快的歌兒向前流淌,他流過(guò)田野,經(jīng)過(guò)果園,滋潤(rùn)著土地,澆灌著良田。它就像一條鋪滿水晶的路,蜿蜒曲折,緩緩向前。咦,溪中那一塊塊、一排排石頭是誰(shuí)擺放的?它給人們帶來(lái)了什么? 師:看老師板課題(齊讀) 二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀生詞山洪暴發(fā) 溪水猛漲 挽褲懶惰平穩(wěn)俗語(yǔ) 平衡 協(xié)調(diào)有序 伏下人影綽綽清波漾漾間隔聯(lián)結(jié)汛期倆人脫鞋譴責(zé) 一行人全班齊讀生字詞。(出示幻燈片)并強(qiáng)調(diào)多音字的讀音。(“譴責(zé)”有一個(gè)近義詞叫責(zé)怪?)(做人不能懶惰,那就要勤奮(你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞怎樣)像人影綽綽 清波漾漾這些ABCC的詞誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)。2、寫(xiě)生字“猛、序”,要求學(xué)生注意筆畫(huà)的順序。三、閱讀課文 ,整體感知1、學(xué)生自由

3、朗讀讀文,要求讀通讀準(zhǔn)句子。2、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)搭石中的自然美。 (1)、師:現(xiàn)在你知道什么是搭石了么?誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。(如果學(xué)生有困難可以引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。)個(gè)別學(xué)生讀。(2)、課件出示:請(qǐng)大家自己讀讀這句話。(自由讀齊讀) (3)、師:如果沒(méi)有搭石,家鄉(xiāng)的人是怎么過(guò)小溪的呢?誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指名生讀) (4)、師:那就是說(shuō),沒(méi)有搭石,人們出工必須脫鞋挽褲,收工必須脫鞋挽褲,趕集訪友必須脫鞋挽褲,一句話來(lái)來(lái)去去必須脫鞋挽褲。理解“挽”。(卷起) (5)、師:這樣的脫鞋挽褲,你體會(huì)到了什么?(6)、師:那都還是在夏天,天氣熱的時(shí)候,如果天冷了,人們就必須依靠搭

4、石了。我們明白了什么是搭石,那讓我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。(齊讀) (7)、師:通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段,我們明白了什么是搭石,課文中的搭石是怎樣的呢?(抽生說(shuō))3、品析重點(diǎn)詞句然而在第二自然段里,作者卻這樣說(shuō):搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(放幻燈片)(1)讓我們一起去欣賞這道風(fēng)景,(幻燈出示)生齊讀。上了年紀(jì)的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。每當(dāng)上工、下工,以新任走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。假如遇上老人走搭石,

5、年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事情。(我們讀出了風(fēng)景的美、感受到了風(fēng)景的美)(2)就這樣一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。(出示幻燈)。接下來(lái)我們一起去看看在這一排排搭石,是如何任人走,任人踏的呢?4、自讀自悟(幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二自然段,邊讀邊想(同桌相互交流):這個(gè)自然段主要寫(xiě)了誰(shuí)做什么?他是怎樣做的?找出有關(guān)的詞句,讀一讀。(1)交流匯報(bào)(小組)老人踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會(huì)怎樣想,表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?在挑選合適的石頭時(shí),會(huì)怎樣想怎樣做?滿意離去時(shí),會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?此時(shí)我們的腦子里出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面(小組討論

6、,并由小組成員讀。)(2)重點(diǎn)品讀第4句:(幻燈片)上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。作者把老人調(diào)整搭石的動(dòng)作描寫(xiě)成了這樣(齊讀)老人調(diào)整搭石可真(板書(shū):細(xì)心)作者寫(xiě)得多生動(dòng)、細(xì)致?。≌l(shuí)來(lái)用朗讀去贊揚(yáng)他?(指名讀)只有老人才這樣做嗎?這樣的人,讓人敬佩,我們要向他們學(xué)習(xí)。那我們?cè)鯓硬拍茏x好這一句話呢?(邊讀邊想想畫(huà)面,想想老人他的心理、他的表情、他的動(dòng)作是怎樣的呢?你就怎樣去讀。)(生自由讀)不知道我們班誰(shuí)讀書(shū)是最棒的!相信通過(guò)你們的朗讀,能把一位可愛(ài)可敬的老人帶到我們的眼前?。ㄖ该x)讓我們帶著自己的感受,感受鄉(xiāng)親們心靈的美(齊讀)上了點(diǎn)年歲的人(板書(shū)一心為他人著想)。六、課內(nèi)拓展。像這樣一心為他人著想的事,在我們的身邊,你有發(fā)現(xiàn)嗎?例如:我們的校園正在改建中,地上有許多的碎石,有釘子,同學(xué)們彎腰拾起這些碎石、釘子的事不正是嗎?請(qǐng)用兩到三句話去寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)們的動(dòng)作,彎腰拾起的優(yōu)美畫(huà)面。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái),把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫(xiě)下來(lái)吧。七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了擺搭石、整搭石讓我們不單單看到了自然美還看到了人性美(一心為他人著想),下節(jié)課再讓

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