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文檔簡介

1、,0的認識（1）,15的認識和加減法,一、激趣導入,小猴吃桃,二、探究新知,問題1：三只小猴分桃子，它們各分到了幾個桃子？,（一）感知“0”的含義,2,1,0,歡歡,淘淘,貝貝,一個也沒有就可以用“0”表示。,二、探究新知,（一）感知“0”的含義,2,1,0,問題2：你在生活中遇到過用“0”表示一個也沒有的情況嗎？ 舉個例子說一說。,歡歡,淘淘,貝貝,問題 1：小青蛙和小兔子誰跳得遠？說說你是怎么比的。,二、探究新知,小結：它們跳的起點可以用什么數(shù)來表示呢？,（一）感知“0”的含義,問題2：指一指，直尺上的“0”在哪兒？它表示什么？,二、探究新知,（一）感知“0”的含義,問題3：想一想，什么時

2、候我們也用“0”表示起點？,（二）教學“0”的寫法,1. 看一看，“0”的形狀像什么？ 2. 想一想，寫好“0”要注意什么？ 3. 試一試，在田字格中寫出“0”。,二、探究新知,（三）“0”的加減法,1. 你看到了什么？ 2. 鳥窩里還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？ 3. 你還能說出這樣的算式嗎？,330,二、探究新知,1. 你看到了什么？ 2. 兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？ 3. 你還能說出這樣的算式嗎？ 4. 50 你是怎么想的？,404,二、探究新知,（三）“0”的加減法,三、鞏固練習,5,4,3,2,5,4,3,2,5,4,3,2,1. 看誰算得都對。,1,2,3,4,0,1,3,2,三、鞏固練習,2.,0,3,3,3,三、鞏固練習,3.,四、課堂作業(yè),作業(yè)：第31

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