數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)用配方法解一元二次方程課件.ppt

1、21.2解一元二次方程（第1課時(shí)）,九年級(jí)上冊(cè),普蘭店區(qū)第四中學(xué) 汪婷,問(wèn)題1在設(shè)計(jì)人體雕像時(shí)，使雕像的上部（腰以上）與下部（腰以下）的高度比，等于下部與全部（全身）的高度比，可以增加視覺(jué)美感按此比例，如果雕像的高為 2 m，那么它的下部應(yīng)設(shè)計(jì)為多高？,解：設(shè)雕像的下部高為 x m， 據(jù)題意，列方程得 整理得x 2 + 2x - 4 = 0,1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知,你會(huì)解哪些方程，如何解的？,二元、三元一次方程組,一元一次方程,一元二次方程,消元,降次,思考：如何解一元二次方程,問(wèn)題2解方程 x 2 = 25，依據(jù)是什么？,解得x 1 = 5，x 2 = - 5,平方根的意義,請(qǐng)解下列方程： x

2、 2 = 3，2x 2 - 8=0，x 2 = 0，x 2 = - 2這些方程有什么結(jié)構(gòu)特征？,結(jié)構(gòu)特征：方程可化成x 2 = p的形式，,平方根的意義,降次,（當(dāng) p0 時(shí)）,（當(dāng) p0 時(shí)） 方程無(wú)實(shí)數(shù)根。,問(wèn)題4怎樣解方程 x 2 + 6x + 4 = 0,x 2 + 6x + 9 = 5,2探索“配方法”,問(wèn)題3解方程：,試一試：與方程 x2 + 6x + 9 = 5 比較， 怎樣解方程x2 + 6x + 4 = 0 ？,怎樣把方程化成方程的形式呢？,怎樣保證變形的正確性呢？,即,由此可得,解：,左邊寫成平方形式,移項(xiàng) x2 + 6x = -4 ,兩邊加 9 = -4 + 9,x2 +

3、 6x + 9,2探索“配方法”,回顧解方程過(guò)程：,兩邊加 9，左邊配成完全平方式,移項(xiàng),左邊寫成完全平方形式,降次,解一次方程,x2 + 6x + 4 = 0,x2 + 6x = -4,x2 + 6x + 9 = -4 + 9,，或,，,2探索“配方法”,想一想：以上解法中，為什么在方程兩邊加 9？加其他數(shù)可以嗎？如果不可以，說(shuō)明理由,兩邊加 9,一般地，當(dāng)二次項(xiàng)系數(shù)為 1 時(shí)，二次式加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方，二次式就可以寫成完全平方的形式,x2 + 6x = -4 ,x2 + 6x + 9 = -4 + 9,2探索“配方法”,議一議：結(jié)合方程的解答過(guò)程，說(shuō)出解一般二次項(xiàng)系數(shù)為 1 的一元二

4、次方程的基本思路是什么？具體步驟是什么？,配成完全平方形式,通過(guò) 來(lái)解一元二次方程的方法，叫做配方法,配方,具體步驟： （1）移項(xiàng)； （2）在方程兩邊都加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方,2探索“配方法”,平方根的意義,降次,（當(dāng) p0 時(shí)）,問(wèn)題5通過(guò)解方程 x 2 + 6x + 4=0 ，請(qǐng)歸納這類方程是怎樣解的？,3歸納配方法解方程的步驟,（當(dāng) p0 時(shí)） 方程無(wú)實(shí)數(shù)根,4歸納小結(jié),問(wèn)題1在設(shè)計(jì)人體雕像時(shí)，使雕像的上部（腰以上）與下部（腰以下）的高度比，等于下部與全部（全身）的高度比，可以增加視覺(jué)美感按此比例，如果雕像的高為 2 m，那么它的下部應(yīng)設(shè)計(jì)為多高？,解：設(shè)雕像的下部高為 x m， 據(jù)題意，列方程得 整理得x 2 + 2x - 4 = 0,1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知,解：,5課堂練習(xí),1.在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。,2