兵團(tuán)廣播電視大學(xué)開放教育輔導(dǎo)教師

1、兵團(tuán)廣播電視大學(xué)開放教育輔導(dǎo)教師教學(xué)工作手冊 輔導(dǎo)教師 印春蘭 職 稱 高級講師 輔導(dǎo)科目 漢語專題 課程性質(zhì) 必 修 專 業(yè) 漢語言 層 次 本 科 課程注冊人數(shù)_ 學(xué)分 3學(xué)分 教學(xué)時間2006年9月1日至2006年12月30日兵團(tuán)廣播電視大學(xué) 農(nóng)十師分校開放教育輔導(dǎo)教師須知信息技術(shù)日新月異，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。以現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源為基礎(chǔ)，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的新型課程教學(xué)模式已成為教師們共同努力的目標(biāo)。加強(qiáng)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)的作用是教

2、師的主要工作任務(wù)。根據(jù)中央電大和兵團(tuán)電大有關(guān)要求，總結(jié)以往教學(xué)管理經(jīng)驗，現(xiàn)制定兵團(tuán)廣播電視大學(xué)輔導(dǎo)教師教學(xué)工作手冊，希望本手冊對輔導(dǎo)教師的工作能夠提供一定的幫助。 一、此手冊是教師進(jìn)行課程教學(xué)模式改革的具體實(shí)施方案，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大和兵團(tuán)電大的有關(guān)文件，按照手冊中規(guī)定的項目認(rèn)真填寫并在教學(xué)過程中組織實(shí)施，不斷地進(jìn)行課程教學(xué)模式改革的探索，有所總結(jié)，不斷提高。 二、輔導(dǎo)教師必須履行自己的職責(zé)，對自己所承擔(dān)的工作進(jìn)行全面的記載和客觀的評價，并對重要教學(xué)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行分析研究，努力改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 三、輔導(dǎo)教師須認(rèn)真填寫手冊并妥善保管，作為教學(xué)檢查工作和教學(xué)質(zhì)量評價的重要依據(jù)

3、，同時也是教學(xué)模式改革研究的一手資料。兵團(tuán)電大開放教育 漢語言專業(yè)漢語專題課程實(shí)施方案教師介紹請?zhí)顚懶彰?、e-mail、電話、主攻方向及所授課程、主要科研成果。姓名：印春蘭e_mail： 電話： 0906_3375774主攻方向及所授課程：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品研究 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品導(dǎo)讀 現(xiàn)代教育思想課程說明“漢語專題（2）”是為中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)?？粕究茖W(xué)員開設(shè)的一門必修基礎(chǔ)課，是中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)專科基礎(chǔ)課現(xiàn)代漢語的提高課。本課程課內(nèi)學(xué)時為54課時，共3學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。教學(xué)目的及要求“古代漢語專題”是為電大開放教育中文專業(yè)開設(shè)的一門

4、必修課，是一門專業(yè)課程。本課程是“古代漢語”的一門后續(xù)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)“古代漢語”課的基礎(chǔ)上比較系統(tǒng)地介紹古代漢語的基礎(chǔ)知識，其目的是使學(xué)習(xí)者對古代漢語的基礎(chǔ)知識有一個比較全面的了解，一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)，另一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀古書以及運(yùn)用古代漢語基礎(chǔ)知識分析解決古代漢語語言現(xiàn)象的能力。學(xué)習(xí)建議1）“古代漢語專題”是“古代漢語”的后續(xù)課程，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備一定的古代漢語基礎(chǔ)，具有一定的文言文閱讀能力，還應(yīng)當(dāng)具備其他一些語言學(xué)方面的相關(guān)知識，特別是現(xiàn)代漢語和語言學(xué)理論方面的知識。2）本課程的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在知識面的廣度和深度兩個方面，既有一定的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性；既強(qiáng)

5、調(diào)對古代漢語基本知識全面的認(rèn)識，又突出對閱讀古書實(shí)際中經(jīng)常遇到文字、詞匯、語法以及有關(guān)語音等方面知識的認(rèn)識和把握，以便提高對古代漢語語言特點(diǎn)的認(rèn)識，提高閱讀古書和分析研究古代漢語語言現(xiàn)象的能力。3）本課程的教學(xué)內(nèi)容基本上屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理論性和實(shí)踐性都比較突出，教學(xué)過程離不開學(xué)生的主動參與，因此教學(xué)宜采用“學(xué)生自學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生綜合分析實(shí)踐運(yùn)用教師講評學(xué)生再認(rèn)識”這樣一個過程。在這個過程中，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占有相當(dāng)重要的位置。教學(xué)媒體介紹1文字資料本課程以古代漢語知識教程作為基本教材，另外編寫有古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)作為輔助教材。古代漢語知識教程是組織教學(xué)的基本依據(jù)，古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)是對

6、古代漢語知識教程內(nèi)容的壓縮、提煉和必要的說明，目的是便于學(xué)生把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中所附的思考練習(xí)是為了鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)盡可能完成。古代漢語知識教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)所附的閱讀書目供學(xué)生在學(xué)習(xí)時參考，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時教師可以對閱讀書目作必要的說明。2音像資料組織學(xué)生觀看中央電大和兵團(tuán)電大的教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)頁。學(xué)生根據(jù)教師提供的網(wǎng)址自己上網(wǎng)查閱資料，完成教師布置的練習(xí)題。此外，嘗試通過電子郵件的方式對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。教學(xué)方式面授教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計面授輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的重要方式，要全面系統(tǒng)掌握教學(xué)要求和文字材料，通過導(dǎo)學(xué)、講解、輔導(dǎo)、答疑、組織討論等方式幫助學(xué)生深入理解教

7、材內(nèi)容。 在面授輔導(dǎo)的過程中，要求學(xué)生針對自己的自學(xué)提出問題，提高大家集思廣益的能力，更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)方式設(shè)計1.在農(nóng)十師電大網(wǎng)站開辟教學(xué)輔導(dǎo)欄目，定期發(fā)布教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的解析文章，定期刊載形式多樣的練習(xí)題，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。我們歡迎大家一起來做網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)工作。 2.根據(jù)教學(xué)情況安排三次，通過校園網(wǎng)播出，5月份一次，6月份一次。3.通過電子郵件的方式就學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行解答，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。4.觀看中央電大相關(guān)課程輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式本課程的教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多樣，根據(jù)不同的內(nèi)容，可采用“個別化學(xué)習(xí)”、“集中輔導(dǎo)”、“課堂答疑”、“集體討論”、“社會實(shí)踐”、“小組活

8、動”等多種方式。 1）個別化學(xué)習(xí)：自學(xué)文字教材、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。這種形式有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的時間和空間的靈活性大，適合成年在職學(xué)生的主客觀條件，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以最大限度地獲得學(xué)習(xí)效益。 2）集中輔導(dǎo)：教師以課程為單位進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，主要是解疑釋難、重點(diǎn)分析、作業(yè)講評等。具體內(nèi)容可針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況靈活安排。這種形式有一定的雙向交流特點(diǎn)，能在規(guī)定的時間傳遞較多的教學(xué)信息，同時由于輔導(dǎo)對象較多，因而有一定的規(guī)模效益。應(yīng)盡量避免單向的系統(tǒng)面授。 3）集體討論：集體討論的內(nèi)容必須是教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生共同感興趣的問題，或當(dāng)前社會語言文字運(yùn)用方面的熱點(diǎn)問題。通過

9、討論，既可開啟學(xué)生思維，又可提高學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和分析能力。這種方式倘與集中輔導(dǎo)、課堂答疑等方法結(jié)合進(jìn)行，教學(xué)效果更好。 4）書面練習(xí)：共安排四次書面作業(yè)，教學(xué)中還可根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)布置一些隨堂練習(xí)，以便于學(xué)生及時消化所學(xué)內(nèi)容。 “集體討論”和“書面練習(xí)”有助于開拓學(xué)生的思路，加深對一些問題的認(rèn)識，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的不斷探索進(jìn)取的精神，提高他們獨(dú)立思考問題的能力。 5）社會實(shí)踐：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀與所學(xué)課程相關(guān)的古文，并要求運(yùn)用到實(shí)踐中去，以加深他們對課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，以及對我國漢語言文字悠久、輝煌歷史的體驗。 6）小組活動：通過經(jīng)常性的、多種形式的小

10、組活動增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流和互動。 7）、電話答疑：090633757748）、網(wǎng)絡(luò)答疑： 中央電大電大在線 ： 農(nóng)十師電大： 兵團(tuán)電大：m 9）、平時作業(yè)形成性考核方案1)形成性考核 本課程安排4次平時作業(yè)，平時作業(yè)內(nèi)容由中央電大提供，可在“電大在線”下載或向農(nóng)十師電大教材中心征訂。要求學(xué)員隨學(xué)習(xí)進(jìn)度同步完成相應(yīng)的作業(yè)并及時提交輔導(dǎo)教師批閱。平時作業(yè)成績按20計入期末總成績。 平時作業(yè)由輔導(dǎo)教師批閱給分，每次作業(yè)的成績以百分計算，4次作業(yè)的平均分?jǐn)?shù)即為形成性考核的成績。輔導(dǎo)教師在確定每次平時作業(yè)的成績時，應(yīng)該綜合考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)

11、態(tài)度、自學(xué)情況。作業(yè)應(yīng)精批細(xì)改，并就存在的共性問題在課堂上進(jìn)行講評。 2)課程總成績 課程考核由形成性考核與期末考試兩個環(huán)節(jié)組成，課程總成績亦由兩部分組成，即課程總成績=形成性考核成績的20%+期末考試成績的80%。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、 學(xué)員根據(jù)自己的時間作出學(xué)習(xí)計劃，合理分配學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的同時做記錄。2、 每月交自主學(xué)習(xí)登記表由老師審閱，并給出相應(yīng)成績，最高2.5分。期末累計4次，自主學(xué)習(xí)成績總分10分小組協(xié)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、活動內(nèi)容第一次小組活動：針對古代漢語現(xiàn)象進(jìn)行討論。第二次小組活動：結(jié)合所學(xué)知識的運(yùn)用組織討論。2、活動方式各小組依照指定內(nèi)容，在小組長的帶領(lǐng)、組織下，收集資料，進(jìn)行討論并

12、做記錄，形成文字材料，并在規(guī)定的上課時間向老師和同學(xué)匯報。3、活動考核：老師根據(jù)該小組活動的質(zhì)量給出成績，最高2.5分。總共5分。輔導(dǎo)計劃授課進(jìn)程及實(shí)施方案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使用媒體教學(xué)實(shí)施過程課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)布置集中上網(wǎng)指導(dǎo)（一）文字部分詞匯部分（三）語法部分語音部分重點(diǎn)提示：漢字的字體演變；漢字的字形結(jié)構(gòu)；漢字的應(yīng)用和發(fā)展。 第一章漢字的產(chǎn)生和性質(zhì) 第二章漢字的字體演變 第三章漢字的字形結(jié)構(gòu) 第四章 漢字的應(yīng)用和發(fā)展第五章 漢字的歷史貢獻(xiàn) 第六章第一節(jié)單音節(jié)詞的優(yōu)勢地位第二節(jié) 古代漢語中值得注意的幾種詞匯類型：聯(lián)綿詞、疊音詞、偏義復(fù)詞第七章 古代漢語中詞匯與文字的關(guān)系：異體字、同形字、

13、假借字第八章古漢語詞匯中詞的意義：義位、詞義、義素第九章詞義的發(fā)展變化：古今詞義的異同、詞義的引申，詞的本義和引申義、詞義引申的方式、詞義范圍的變化、詞義變化的義素分析第十章 古代漢語中詞與詞的意義關(guān)系：同義關(guān)系、上下義關(guān)系、類義關(guān)系、反義關(guān)系、詞義關(guān)系的變化、詞的同源關(guān)系第十一章詞匯的發(fā)展變化：重要的內(nèi)容有：使動動詞 意動動詞 無定代詞 復(fù)指代詞 時間副詞 范圍副詞 程度副詞 情態(tài)副詞 語氣副詞 表敬副詞 助詞；聯(lián)合結(jié)構(gòu) 偏正結(jié)構(gòu) 主謂結(jié)構(gòu) 述補(bǔ)結(jié)構(gòu) 述賓結(jié)構(gòu) 連謂結(jié)構(gòu) 助詞結(jié)構(gòu)；判斷句 被動句 主動句 等立復(fù)句 承接復(fù)句 進(jìn)層復(fù)句第一節(jié) 名詞、第二節(jié) 代詞、第四節(jié) 數(shù)詞、第三節(jié) 形容詞、第

14、六節(jié) 副詞、第五節(jié) 動詞、第八節(jié) 連詞、第七節(jié) 介詞、第九節(jié) 助詞、第十節(jié) 語氣詞第十三章 古代漢語的基本句法結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 聯(lián)合結(jié)構(gòu)、第二節(jié) 偏正結(jié)構(gòu)、第五節(jié) 述賓結(jié)構(gòu)、第四節(jié) 述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、第三節(jié) 主謂結(jié)構(gòu)、第六節(jié) 連謂結(jié)構(gòu)、第七節(jié) 助詞結(jié)構(gòu)、第一節(jié) 判斷句第十四章 古代漢語的基本句類：第一節(jié) 判斷句、第二節(jié) 描寫句、第三節(jié) 敘述句、第四節(jié) 復(fù)句和單句重要的內(nèi)容有：音韻學(xué) 音類 音值 上古音 中古音 近代音 韻書 韻 小韻 韻類 聲類 韻部 反切 反切上字 反切下字 被切字 系聯(lián)法 等韻圖開、合、 四等 韻系 韻攝 五音 七音 唇音 重唇音 輕唇音 舌音 舌上音 牙音齒音 齒頭音 正齒音 喉音

15、半舌音 半齒音 全清 次清 全濁 次濁 字母 三十六字母網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上資源介紹專題輔導(dǎo)講座(一）導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上資源介紹專題輔導(dǎo)講座（二）導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上資源介紹專題輔導(dǎo)講座（三）導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上資源介紹專題輔導(dǎo)講座（四）按自主學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)按自主學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)按自主學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)按自主學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)做第一次作業(yè)做第二次作業(yè)做第三次作業(yè)做第四次作業(yè)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)記錄表時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)的章節(jié)及重難點(diǎn)對學(xué)員自主學(xué)習(xí)的要求第一次輔導(dǎo) （一）文字部分重點(diǎn)提示： 漢字的字體演變；漢字的字形結(jié)構(gòu)；漢字的應(yīng)用和發(fā)展。 重

16、要的名詞概念：文字畫圖畫文字字符甲骨文甲骨卜辭金文鐘鼎文秦書八體大篆小篆刻符 隸書古文籀文楷書草書章草今草狂草行書石鼓文古隸隸定六書三書四體二用本字假借字古今字 根據(jù)輔導(dǎo)結(jié)合作業(yè)鞏固知識參看農(nóng)十師電大網(wǎng)上作業(yè)題（一），進(jìn)行知識的消化和反饋。第二次輔導(dǎo)重點(diǎn)提示：1 從詞的音節(jié)構(gòu)成看，單音節(jié)詞在古代漢語中占有優(yōu)勢地位，這決定了古代漢語詞匯與現(xiàn)代漢語詞匯的面貌有很大的不同。2 從詞匯的構(gòu)成類別看，與現(xiàn)代漢語比較，古代漢語中有幾種詞匯類型應(yīng)當(dāng)引起注意。這就是聯(lián)綿詞、疊音詞、偏義復(fù)詞、通名和專名、成語典故等。3.漢字與漢語中的詞的復(fù)雜的對應(yīng)關(guān)系。4.詞的意義是古代漢語詞匯研究的核心內(nèi)容和基本對象，必須對

17、它有一個正確的認(rèn)識。5.詞匯是一個系統(tǒng)，詞匯的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)為詞與詞的意義關(guān)系。6.把詞義放在詞匯系統(tǒng)中考察是我們應(yīng)當(dāng)樹立的一個基本觀點(diǎn)。結(jié)合輔導(dǎo)完成中央電大和兵團(tuán)電大布置的相關(guān)作業(yè)完成農(nóng)十師電大網(wǎng)上作業(yè)題（二），進(jìn)行知識的消化和反饋第三次輔導(dǎo)語法部分 重點(diǎn)提示：了解古代漢語的基本詞類系統(tǒng)，了解古代漢語詞類與現(xiàn)代漢語詞類的不同特點(diǎn)。掌握詞類活用以及判斷詞類活用的標(biāo)準(zhǔn)，了解古代漢語代詞的系統(tǒng)，掌握常用的介詞與連詞的用法，掌握助詞“者、所、之、其”的語法功能，了解古代漢語謂詞性成分的指稱化和名詞化，了解古漢語語氣詞的系統(tǒng)。音韻部分要靠學(xué)生自己通過多做練習(xí)來加以理解。根據(jù)中央電大的網(wǎng)上輔導(dǎo)及答疑學(xué)習(xí)

18、新知識、鞏固舊知識。完成農(nóng)十師電大網(wǎng)上作業(yè)題（三）（四），進(jìn)行知識的消化和反饋12月底期末復(fù)習(xí)、迎接考試全面整理所學(xué)知識，提出疑難問題，完成測試題（見農(nóng)十師電大網(wǎng)站：）學(xué)習(xí)小組分組名單第一組組長：吳彩霞學(xué)員：蒲愛民、李洪軍、熊曄、陳新興、張海潮第二組組長：王玉霞學(xué)員：麻紅、李偉、丁欣婷、鄭蕾等第三組組長：安海維學(xué)員：李菲、鄭福湘、馮娟麗第四組組長：劉喜學(xué)員：董秀美、馬玉華、朱慧敏、朱麗霞第五組組長：包海英學(xué)員：潘玉紅、唐新春、張鴻芝、彭強(qiáng)梅第六組組長：黃秋輝學(xué)員：杜明、劉金芳、付國霞、楊曉玉、劉莉、王萍、高英、陳梅、程向英、韓靜、金旭輝 第七組組長：王文輝學(xué)員：熊向陽、王淑華、魏成根、呂永強(qiáng)、

19、蔡軍、第八組組長：黃衛(wèi)疆學(xué)員：溫學(xué)琴、李萍、王美蓉、楊冬美、鄭春玲、楊爽、成冰、鄒麗娜、張雪蓮、常春玲第九組組長：盛興福學(xué)員：王為麗、胡小英、路文斌、徐萍、竇江梅第十組組長：尚永紅學(xué)員：武娜、施云、張江軍、劉紅梅、吳惠燕、李曉姬、胡智萍指導(dǎo)學(xué)員小組學(xué)習(xí)記錄表時間小組學(xué)習(xí)形式小組學(xué)習(xí)內(nèi)容小組學(xué)習(xí)情況記錄5月6月專題討論專題討論作業(yè)分析作業(yè)分析見自主學(xué)習(xí)登記表見自主學(xué)習(xí)登記表指導(dǎo)學(xué)員集中網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄時間建議訪問網(wǎng)址上網(wǎng)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容學(xué)習(xí)情況記錄10月輔導(dǎo)期間b安徽電大中央電大農(nóng)十師電大網(wǎng)站：）資源瀏覽網(wǎng)上測試課程討論區(qū)專題討論計劃及實(shí)施情況記錄表時間專題討論課題專題討論情況記錄10月

20、11月作業(yè)討論語言現(xiàn)象分析討論課程實(shí)踐教學(xué)計劃及實(shí)施情況記錄表時間地點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)計劃實(shí)踐（實(shí)驗）教學(xué)情況記錄開放教育輔導(dǎo)教師批改學(xué)生作業(yè)記錄表第（一）次批閱記錄應(yīng)交作業(yè)份數(shù) 實(shí)交作業(yè)份數(shù)40未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：大多數(shù)按時交作業(yè)的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，字跡清晰、工整作業(yè)存在的問題1、許多同學(xué)未按時交作業(yè)2、有不少同學(xué)對知識的運(yùn)用能力較差，答題過于簡單 2006年11月 日第（二）次批閱記錄應(yīng)交作業(yè)份數(shù)實(shí)交作業(yè)份數(shù)未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：能按時交作業(yè)的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，字跡清晰、工整批閱作業(yè)存在的問題1、許多同學(xué)未按時交作業(yè)2、有個別同學(xué)答題過于簡單，有不少同學(xué)答題不認(rèn)真，敷衍了事作業(yè)中存在

21、雷同現(xiàn)象。 2006 年 月 日輔導(dǎo)教師批改學(xué)生作業(yè)記錄表第（三）次批閱記錄應(yīng)交作業(yè)份數(shù) 實(shí)交作業(yè)份數(shù)未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：凡按時交作業(yè)的同學(xué)作業(yè)比較認(rèn)真，字跡清晰、工整批閱作業(yè)存在的問題部分同學(xué)不能按時交作業(yè)，有個別同學(xué)答題過于簡單，答題不夠認(rèn)真，敷衍了事 2006 年 月 日第（四）次批閱記錄應(yīng)交作業(yè)份數(shù)實(shí)交作業(yè)份數(shù)未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：多數(shù)按時交作業(yè)的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，字跡清晰、工整，分析比較透徹。批閱作業(yè)存在的問題許多同學(xué)未按時交作業(yè)，有個別同學(xué)答題過于簡單，態(tài)度不認(rèn)真，敷衍了事 2006 年 月 日開放教育專業(yè)課程課程素質(zhì)教育活動記錄表專業(yè)：漢語言 課程：漢語專題(二)素質(zhì)教育活動名稱： 教師簽名： 2006年 月 日開放教育_漢語言_專業(yè)_漢語專題2課程_印春蘭_教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)漢語專題屬于開放教育漢語言本科專業(yè)課程，屬于導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)撥型即指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、梳理課程脈絡(luò)、點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)模式。根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生基本學(xué)習(xí)模式，漢語專題（1）的教學(xué)比較適合用“前導(dǎo)、中達(dá)、后練”的方法開展教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：教學(xué)態(tài)度：作為一個輔導(dǎo)教師，我深深了解學(xué)生對知識的渴望。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)方案，一