一年級下數(shù)學(xué)教案-寫數(shù)、讀數(shù)(9)西師大版(2014秋)

1、寫數(shù)、讀數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能借助 20 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)。2、初步建立位置值的概念。3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助 20 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入1. 填一填。多媒體課件出示（ 1） 3 個(gè)十和5 個(gè) 一組成的數(shù)是（）。（ 2）個(gè)位上和十位上的數(shù)字都是8，那么這個(gè)數(shù)是（）。（ 3）七十二是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。2. 動(dòng)手操作課件出示一捆零3 根小棒用。師：這里有多少根小

2、棒？學(xué)生： 13 根。師：在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，課件出示算珠圖，要求學(xué)生解釋左邊的 1 顆算珠表示什么，右邊的 3 顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對這個(gè)算珠圖的理解是：十位上的算珠與個(gè)位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的 1 顆算珠表示一個(gè)十，個(gè)位上的 1 顆算珠表示一個(gè)一。師：能把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。學(xué)生看自己的算珠寫數(shù)，并說每個(gè)數(shù)字表示什么。師：這些是我們在20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)的數(shù)的讀寫。師板書課題?；顒?dòng) 2【導(dǎo)入】探索新知1教學(xué)例 1課

3、件出示 2 捆零 3 根小棒。師：這是多少根小棒？學(xué)生： 23 根。師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這 23 根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2 顆算珠，個(gè)位上撥3 顆算珠。因?yàn)槭簧系?2 顆算珠表示 2 個(gè)十，個(gè)位上的 3 顆算珠表示 3 個(gè)一。師：這個(gè)同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計(jì)數(shù)器上的十位和個(gè)位，自己撥一撥。學(xué)生自己撥。老師在小棒圖下面對應(yīng)出示算珠圖，并讓學(xué)生說說左邊的2 顆算珠表示什么，右邊的 3 顆算珠又表示什么。師：你能用寫 13 的方法把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？學(xué)生自己寫，抽一個(gè)學(xué)生在黑板上寫，并讓他說一說寫

4、的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。 在寫出 23 之后，反過來讓學(xué)生對照算珠圖思考， 23 中的“ 2”表示什么，“ 3”又表示什么，加深學(xué)生對位置值的理解。師：那又該怎么來讀這個(gè)數(shù)？按照讀 13 的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀23。師：請同學(xué)們觀察多媒體上這兩幅圖，比較我們原來學(xué)習(xí)的13 和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的 23，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌相互討論。引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生 1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十。學(xué)生 2：個(gè)位上的數(shù)字都是3，都表示 3 個(gè)一。學(xué)生 3：這兩個(gè)數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。

5、13 中的 1 在十位上，表示 1 個(gè)十， 3 在個(gè)位上，表示 3 個(gè)一； 23 中的 2 在十位上，表示 2 個(gè)十， 3 在個(gè)位上，表示 3 個(gè)一。師：對，這兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？讓學(xué)生讀寫 33，43，53，63， 73，83，93 并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個(gè)位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。2說一說多媒體出示5 捆零 2 根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)。并說一說個(gè)位和

6、十位的數(shù)分別表示什么？3. 我會(huì)撥。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥 33,40. 然后課件出示。4教學(xué)例 2師課件出示例 2 的算珠圖。師：看課件上的這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)，讀出數(shù)。5. 我會(huì)寫和讀。50 和 100 的算珠圖，讓學(xué)生寫出和讀出這兩個(gè)數(shù)。師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了 10 個(gè)十是一百，如果要在計(jì)數(shù)器上撥一百，你認(rèn)為該怎樣撥？引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)入手： 10 個(gè)一是一十，要在十位上撥 1 顆算珠； 10 個(gè)十是一百，就應(yīng)該在百位上撥 1 顆算珠。師：現(xiàn)在請你們在計(jì)數(shù)器上撥一撥。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一百。師課件出示算珠圖。師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個(gè)數(shù)？抽一名學(xué)生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個(gè)數(shù)字所表示的意思。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：對，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請同學(xué)們觀察我們計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第 1 位是個(gè)位，第 2 位是十位，第 3 位是百位。師隨學(xué)生的回答板書。師：在我們目前學(xué)過的這幾個(gè)數(shù)位中，最高位是哪一位？學(xué)生：百位。師：隨著我們今后認(rèn)識的數(shù)越來越大，認(rèn)識