我只看見你的眼睛

1、我只看見你的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)王長(zhǎng)德教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。3、利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的三個(gè)生字及生詞。教具準(zhǔn)備：“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件、口罩。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備把學(xué)生分成三個(gè)小組：家庭教育環(huán)境較好、能較熟練電腦操作的一組在學(xué)校電腦老師或家長(zhǎng)的幫

2、助下，搜集“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的音像資料；一組到當(dāng)年的抗“非典”定點(diǎn)醫(yī)院183醫(yī)院了解當(dāng)時(shí)抗擊防護(hù)“非典”情況并搜集一到兩個(gè)驚險(xiǎn)故事；另一組通過詢問、查閱方式，搜集有關(guān)“非典”的資料，如傳播方式、對(duì)人類的危害等。第一課時(shí)一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。（教師戴著口罩進(jìn)入教室，通過眼神和手勢(shì)示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問好的開課程序。）2、談話導(dǎo)入，出示課題。（1）剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室，但我們都順利完成了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的？（2）剛才老師戴著口罩的時(shí)候，你們覺得教室的氣氛怎么樣？為什么會(huì)有這種感覺？（3）你們?cè)谑裁吹胤浇?jīng)常

3、看到戴口罩的人？（4）對(duì)了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來交流感情的就只有眼睛和手勢(shì)了，而更多的是用眼神來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)詩歌我只看見你的眼睛。二、通讀課文，初步感知。1、教師配樂范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。3、教師通過抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞及某些易讀錯(cuò)的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。4在正音的基礎(chǔ)上再通讀35遍課文，并想想課文是寫什么的？5、對(duì)了，這首詩就是寫給那一場(chǎng)特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士白衣戰(zhàn)士的。詩

4、歌就是歌頌他們大無畏的精神和高尚的心靈的。（邊說邊播放“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件。）三、解讀課文，理解內(nèi)容。1、看了方才的錄影，聯(lián)系一下課文，你覺得印象最深的是哪一句詩？（板書：我只看見你的眼睛 是那樣美麗動(dòng)人）2、為什么說“我只看見你的眼睛”？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說說，這里的“你”指誰？3、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實(shí)，唯一的，只有那雙面對(duì)病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。（師示意生齊讀“我只看見你的眼睛 是那樣美麗動(dòng)人”）4、再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人？(師依學(xué)生回答板書：

5、憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)定、溫柔、深情、高尚。) 5、是的，面對(duì)不同的場(chǎng)合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會(huì)說說你感受最深的一個(gè)方面。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）（1）醫(yī)護(hù)人員面對(duì)肆虐的病魔，表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。（抓住“肆虐、憤怒、冷靜”分析理解。多媒體出示一組“非典”傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說幫助理解。）（2）醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇的時(shí)刻，表現(xiàn)出的是信心和堅(jiān)定。抓住“生死抉擇、信心、堅(jiān)定”理解。（多媒體出示抗擊非典英雄的一個(gè)時(shí)間表，師并相機(jī)簡(jiǎn)單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。）（3）醫(yī)護(hù)人員安慰受難的病友，卻表現(xiàn)出溫柔的深

6、情。抓住“安慰、溫柔”，與“生死抉擇”對(duì)比理解。（根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗(yàn)，討論解決。師相機(jī)簡(jiǎn)單補(bǔ)充幫助理解。）（4）怎么理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”？（合作討論解決。師相機(jī)補(bǔ)充。）（5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。四、總結(jié)白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗里，表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的美、堅(jiān)韌的美、溫柔的美，更是一種偉大的美！所以它是那么動(dòng)人。下一節(jié)課我們?cè)俸煤玫赜懈星槔首x這動(dòng)人的詩篇吧。第二課時(shí)一、回顧前課所學(xué)，導(dǎo)入新課。1、上一節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對(duì)他們說一句什么話呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)

7、糾正、表揚(yáng)鼓勵(lì)。）2、大家都說的很好，你們真誠的話語一定會(huì)讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、品讀課文，升華感情。1、詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標(biāo)點(diǎn)，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn)，就意味著你們將用什么的語氣朗讀每一個(gè)詩句。2、學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn)，邊練讀。3、逐節(jié)檢查。（1）指名學(xué)生說標(biāo)法，并示范讀。（要說原因）（2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見說看法，并朗讀。師相機(jī)板書相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)。我只看見你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人 面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。我只看見你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人 在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定！我只看見你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人 安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情我只看見你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人 在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人！4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文三、回顧延伸，點(diǎn)撥提高。1、這篇詩歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的渴望讀書的大眼睛；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時(shí)就好理解。所以，老師想