六三制2020新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《11.一天的氣溫》教案

1、11.一天的氣溫教學(xué)設(shè)計(jì)【教材剖析】一天的氣溫是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)氣候與氣候單元的第一課時(shí)。以“一天的氣溫改變”這一現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是氣溫、怎樣丈量氣溫，經(jīng)過收拾剖析氣溫?cái)?shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一天中氣溫改變的大致規(guī)則。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)預(yù)備，教材給出諺語“早穿棉襖午穿紗”以及思考指向“為什么會(huì)這樣呢？”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一天的氣溫是不斷改變著的，讓學(xué)生清晰本課的探求主題，為講堂探求做好預(yù)備。第二部分活動(dòng)進(jìn)程，由三部分組成，在同一時(shí)段內(nèi)丈量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比調(diào)查同一時(shí)段內(nèi)不同地址的氣溫，了解氣溫不同的原因，進(jìn)一步了解氣溫的概念以及氣候預(yù)報(bào)中

2、的氣溫是在怎樣的環(huán)境下丈量出來的。運(yùn)用百葉箱丈量氣溫。輔導(dǎo)學(xué)生知道百葉箱，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用百葉箱丈量一天的氣溫，并進(jìn)行科學(xué)記載。收拾氣溫?cái)?shù)據(jù)，描繪一天的氣溫改變規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折線圖等自己喜歡的辦法收拾調(diào)查到的數(shù)據(jù)并概括出一天中氣溫改變的大致規(guī)則。第三部分拓寬活動(dòng)，每天在固定時(shí)刻觀測(cè)并記載氣溫，堅(jiān)持一個(gè)月。 輔導(dǎo)學(xué)生課后觀測(cè)并記載氣溫，既穩(wěn)固了觀測(cè)氣溫的辦法，經(jīng)過調(diào)查記載也能縱向了解一個(gè)月內(nèi)氣溫的改變規(guī)則。本課經(jīng)過具體的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的日子經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生丈量氣溫并探求一天中氣溫的改變規(guī)則，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、處理信息，同事也讓學(xué)生感觸到科學(xué)探求的趣味，體會(huì)到科學(xué)就在身邊?！緦W(xué)生剖析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)一天中氣

3、溫的改變有直觀的日子感觸，僅僅缺少用專業(yè)科學(xué)的術(shù)語進(jìn)行概括總結(jié)，另外收集依據(jù)后處理信息的能力也相對(duì)較弱，因而，在收集了氣溫?cái)?shù)據(jù)后，怎么運(yùn)用折線圖等辦法處理這些數(shù)據(jù)，需求教師進(jìn)行引導(dǎo)?！窘虒W(xué)方針】科學(xué)概念方針：會(huì)運(yùn)用氣溫計(jì)丈量氣溫，能描繪一天中氣溫改變的大致規(guī)則?？茖W(xué)探求方針：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用百葉箱丈量并記載一天的氣溫，能匯總收拾信息，概括總結(jié)出一天中氣溫改變的大致規(guī)則?？茖W(xué)態(tài)度方針：1.能在好奇心的唆使下，對(duì)一天的氣溫表現(xiàn)出探求興趣。 2.能建立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)認(rèn)識(shí)，能腳踏實(shí)地地反應(yīng)丈量結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境方針：運(yùn)用氣溫的改變規(guī)則解決日子中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于日子。【重 難 點(diǎn)】運(yùn)

4、用折線統(tǒng)計(jì)圖等辦法收拾氣溫?cái)?shù)據(jù)，概括一天中氣溫改變的大致規(guī)則?！酒鞑念A(yù)備】學(xué)生預(yù)備：PPT2出示收集有關(guān)氣溫的文字或視頻資料，初步了解氣溫教師預(yù)備：PPT2出示氣溫計(jì)、百葉箱、百葉箱運(yùn)用視頻、課前輔導(dǎo)部分學(xué)生在一天的不同時(shí)段丈量氣溫并進(jìn)行記載，獲取氣溫?cái)?shù)據(jù)【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入新課1師：愉快的十一假日剛剛完畢，咱們都去了哪里玩呢？給咱們展現(xiàn)一下你玩耍的相片吧。2.PPT3出示調(diào)查不同地址、不同環(huán)境以及一天中的不同時(shí)段穿的衣服是不一樣的。板書課題一天的氣溫二、探求新知（一）在同一時(shí)段內(nèi)丈量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？1.師：現(xiàn)在室內(nèi)室外的空氣溫度都是多少呢？咱們來測(cè)一測(cè)。2.PPT4出示活動(dòng)

5、要求：四人一組，運(yùn)用溫度計(jì)，挑選校園里的一個(gè)地址丈量溫度，記載數(shù)據(jù)，限時(shí)3分鐘。3.PPT5出示丈量完畢后，將丈量點(diǎn)的環(huán)境及丈量到的溫度匯總記載在課件的記載表中。4.師：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下咱們的記載表，橫向、縱向比較一下，說一說你的發(fā)現(xiàn)。5.生溝通發(fā)現(xiàn)：不同的地址溫度是不同的，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。6.PPT5出示師生共同總結(jié)：不同的地址溫度是不同的，會(huì)受到陽光、風(fēng)、建筑物等等要素的影響。7.師：咱們一直在說的溫度，其實(shí)有一個(gè)科學(xué)的名字，叫氣溫。PPT6出示氣溫概念：空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。8.師：同一時(shí)段咱們校園不同地址的氣溫都是不同的，那氣候預(yù)報(bào)里邊的氣溫是怎樣丈量

6、出來的呢？9.生：評(píng)論溝通。10.PPT6出示氣候預(yù)報(bào)中的氣溫，是指在室外空闊、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測(cè)得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測(cè)定）。PPT7出示播映視頻：氣候預(yù)報(bào)中的氣溫為什么要在百葉箱內(nèi)丈量。（二）運(yùn)用百葉箱丈量氣溫。1.師：剛才視頻中呈現(xiàn)了百葉箱，為什么丈量氣溫的時(shí)分要把氣溫計(jì)放在百葉箱內(nèi)？百葉箱有什么奧妙呢？2.PPT8出示視頻播映：百葉箱的介紹及運(yùn)用辦法。PPT9出示百葉箱是用來放置丈量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為1.25米的架子上，箱底堅(jiān)持水平。3.師：課前咱們的相片展現(xiàn)的時(shí)分發(fā)現(xiàn)一天的不同時(shí)段咱們穿的衣服是不一樣的，那么咱們想不想知道一天的氣溫是

7、怎樣改變的？ 咱們應(yīng)該怎樣丈量氣溫，才干發(fā)現(xiàn)一些規(guī)則？要怎樣記載丈量到的氣溫？4.生：評(píng)論溝通。5.PPT9出示師生共同總結(jié)：能夠每隔兩個(gè)小時(shí)運(yùn)用百葉箱丈量一下溫度，將丈量的溫度記載到一個(gè)表格中，最終總結(jié)規(guī)則。PPT10出示溫度記載表（三）收拾氣溫?cái)?shù)據(jù)，描繪一天的氣溫改變規(guī)則。1.PPT11出示前一天輔導(dǎo)部分孩子丈量的氣溫?cái)?shù)據(jù)，發(fā)問：你能想辦法收拾一下這些數(shù)據(jù)嗎？2.生：溝通、匯報(bào)：能夠繪制折線圖3.PPT12出示折線圖師：請(qǐng)?jiān)蹅冞x用自己喜歡的辦法收拾一下氣溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)則。生：分組根據(jù)教師供給的氣溫?cái)?shù)據(jù)采用自己喜歡的辦法進(jìn)行收拾并發(fā)現(xiàn)規(guī)則。4.師：你能說說一天的氣溫改變規(guī)則嗎？5.PPT12出示一天中氣溫改變的大致規(guī)則是：遲早氣溫低，正午氣溫高。6.PPT13出示師：是不是每天的最高氣溫都是呈現(xiàn)在午后呢？連續(xù)觀測(cè)幾天的氣溫，又會(huì)有什么規(guī)則呢？請(qǐng)?jiān)蹅冋n下運(yùn)用教師在校園中放置的百葉箱和溫度計(jì)丈量一下氣溫，而且匯總一下規(guī)則。三、拓寬活動(dòng)1.師：咱們課上匯總數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了一天的氣溫改變的大致規(guī)則，那咱們想不想知道一個(gè)月或許更長時(shí)刻的氣溫改變規(guī)則？咱們能夠怎樣觀測(cè)？2.生：評(píng)論溝通：能夠每天早晨