備課作業(yè)檢查記錄總結(jié)

1、備課、 作業(yè)及作業(yè)批改記錄檢查總結(jié)為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革， 4月3日學(xué)校組織了由教研組長以上領(lǐng)導(dǎo)組成的檢查組，對(duì)全體老師備課及全校一至六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)、作業(yè)批改記錄進(jìn)行了集中較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、備課檢查小結(jié)（一）整體檢查情況：1、全體老師都上交了教案，總體檢查情況良好。2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、過程完整

2、、內(nèi)容具體。項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。4、教學(xué)反思有一定的量，但有些老師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。（二）、各組具體情況1、一年級(jí)、四年級(jí)備課情況良好，備課比較認(rèn)真，書寫規(guī)范。二、三年級(jí)老師備課較簡(jiǎn)單。五年級(jí)數(shù)學(xué)備課較差。本次發(fā)現(xiàn)有三位同志可能用老本，因?yàn)樗齻儌湔n與進(jìn)度不符，現(xiàn)在已把全冊(cè)教材備完了，連教

3、學(xué)反思都寫好了。這就說明沒有認(rèn)真?zhèn)湔n。2、備課比較好的典型有：劉會(huì)平，她備課認(rèn)真、詳細(xì)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，并且用黑色鋼筆書寫認(rèn)真；周傳紅老師教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)清晰，教案詳細(xì)非常實(shí)用；潘紅老師教學(xué)反思比較深刻，內(nèi)容豐富，對(duì)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用；韓冉冉老師備課認(rèn)真仔細(xì)，書寫規(guī)范，內(nèi)容豐富，寫的是祥案。體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。3、每位老師能很好的根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，還能進(jìn)行教學(xué)反思。（三）、存在的問題1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是有三位老師教備課老本

4、，還有個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。2、個(gè)別教師的備課過程完整但內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，且字跡不夠工整。3、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒做通。 4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。（四）、改進(jìn)措施1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。今后一定杜絕叫老本的現(xiàn)象。2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也

5、希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。二、作業(yè)檢查小結(jié)（一）、具體檢查情況：三年級(jí)兩位同志未交該查的作業(yè)，其它年級(jí)全部交齊。老師們基本做到了全批全改，并且對(duì)作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時(shí)，總體比較好的是一年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)。主要表現(xiàn)在：1、有批改日期，有等級(jí)，有對(duì)錯(cuò)記號(hào)。有些數(shù)學(xué)老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)矗粋€(gè)小題也不放過。有些老師批改作文不僅有日期，有等級(jí)，有各種修改符號(hào)記號(hào)，而且作文眉批和批語非常詳細(xì)。如三年級(jí)張芳眉批詳實(shí)，有針對(duì)性，好句子好詞都圈出來，更可敬的是對(duì)待差學(xué)生的作文，她一句句的改，具體地給學(xué)生指出不足，并寫了范例，讓學(xué)生體會(huì)。就這樣

6、一篇作文，老師一句句地改好了也寫好了。其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。可有的老師沒有眉批，也不畫上圈，甚至學(xué)生寫錯(cuò)字都改不出，整篇文章就只有五個(gè)字、八個(gè)字的總評(píng)語，老師們想想，同樣是批改作文，工作量差別多大？2、作業(yè)批改中，有的老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如：笑臉符號(hào)、紅花、五星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。這方面一年級(jí)老師做的很好。數(shù)學(xué)上有王愛云、尚淑榮、張朝娟做很好。特別是教語文的王娜老師，這

7、方面做的特別好。高年級(jí)作文批改中，有些老師注重用生動(dòng)，有親和力的語言與學(xué)生交流。如潘紅主任評(píng)語寫的特別好，很有親和力。如：“夕洋景美，你的語言也美，書寫也工整，改了那么多篇，唯你的文章讓老師賞心悅目?！痹偃纾骸澳闶且粋€(gè)細(xì)心的孩子，善于觀察，把老師的辛苦看在眼里，記在心里，那你更應(yīng)該懂的認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是你對(duì)老師最好的回報(bào)呀。字里行間情意濃濃，只是有地方語句欠通順些，在這地方加油吧！”這樣的評(píng)語，學(xué)生讀后是什么感覺？肯定是心里熱乎乎的。這樣學(xué)生就高興看批語，盼望著看老師的評(píng)語，進(jìn)而也就盼望寫作文了，不再厭惱作文了，于是就自然而然激發(fā)了學(xué)生寫作、看書的興趣?？捎械睦蠋熍Z是套話，哪篇作文都能用，如“書

8、寫認(rèn)真，內(nèi)容真實(shí)，語句通順”等，我上面說只有5個(gè)字、八個(gè)字，每篇作文每個(gè)學(xué)生都是這樣的批語。老師們想想：如果一年下來，你的學(xué)生會(huì)怎樣評(píng)價(jià)，他們對(duì)寫作興趣如何？這很值得深思。 3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“請(qǐng)把句子寫完整”、“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個(gè)問號(hào)明了具體，便于學(xué)生改正。張芳、侯愛華、李志紅、張玉軍老師在這方面做的特別。他們把好詞好佳句都圈出來，把不通順的句子用符號(hào)標(biāo)出來。還有一些老師注意把學(xué)生改過的錯(cuò)字及時(shí)把括號(hào)填上，改錯(cuò)的再打?qū)μ?hào)。4. 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。數(shù)學(xué)計(jì)算正確率高?？吹?/p>

9、出，有些老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認(rèn)真，字體端正，勻稱；做題講究格式，美觀。看著作業(yè)就能想象、推測(cè)出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識(shí)的傳授。語文上：李云、張芳、潘紅、李志紅、張玉軍、樊夢(mèng)飛、王娜、王秋云；數(shù)學(xué)上：張朝娟、周傳紅、王敏貞等經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真。特別表揚(yáng)六年級(jí)不僅交了該查作業(yè)，還有其他幾樣作業(yè)也準(zhǔn)備好了，并且批改的都非常認(rèn)真。工作量非常大。（二）、存在的問題在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

10、：1、老師方面： （1）有些教師作業(yè)與進(jìn)度不一致。語文上作文非常明確，有的老師三單元讓學(xué)生上了一篇作文，有的可能開學(xué)一月多了，進(jìn)度快一半了，連一篇作文都不改，這樣的老師學(xué)生、家長心里非常清楚，你不說，學(xué)生說，家長有意見，想想這樣你怎能保證學(xué)生寫作文水平，怎樣抓教學(xué)質(zhì)量。這更是教學(xué)態(tài)度問題。請(qǐng)老師們要嚴(yán)己以律己，做學(xué)生的榜樣。（2）有些老師交上的作業(yè)本不齊，個(gè)別數(shù)學(xué)作業(yè)布置的較少些。（3）有些教師批改不規(guī)范：沒日期；不作對(duì)錯(cuò)記號(hào)，只劃個(gè)日期、等級(jí)；象征性地劃上一個(gè)對(duì)勾；不糾錯(cuò)；學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；如：數(shù)學(xué)上學(xué)生改錯(cuò)的題沒再批改；作文上有些字學(xué)生改錯(cuò)了，老師沒在做批改記號(hào)。（4）五

11、年級(jí)整體批改簡(jiǎn)單：作文批語只一兩句話；數(shù)學(xué)作業(yè)量少。希望該年級(jí)老師今后一定注意抓好常規(guī)工作，并且要做好做細(xì)。2、學(xué)生方面：大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，“學(xué)?！边@一欄大都是 “二實(shí)小”沒有寫全稱。有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名。姓名、班級(jí)的位置各不相同。 也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象。教學(xué)上改錯(cuò)題沒再批改，作文上有些學(xué)生改錯(cuò)了，老師沒再批改記號(hào)、方框填上。甚至有個(gè)年級(jí)，整體水平批改簡(jiǎn)單，作文評(píng)語兩句話，幾個(gè)字。數(shù)學(xué)作業(yè)量少，希望老師作一定注意常規(guī)工作，做好做細(xì)。三至六年級(jí)的作業(yè)中，有的同一本作業(yè)本上書寫筆種太多，有黑色鋼筆也有藍(lán)色的圓珠筆，感

12、覺太亂。部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成，特別是訂正、改錯(cuò)跟不上，字跡太潦草、馬虎，特別是作文一定讓學(xué)生把錯(cuò)字改過來。句子不通順，內(nèi)容不具體改好，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，寫作水平能提高。有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個(gè)別班級(jí)所交的作業(yè)不齊。（三）建議措施針對(duì)這些情況，檢查組提出以下幾點(diǎn)建議：1、 加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，堅(jiān)持杜絕不交的現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名，學(xué)校要寫上全稱“梁山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，特別做好二批工作。這是我們教學(xué)中重點(diǎn)，學(xué)生把錯(cuò)改過來，知識(shí)就掌握了。4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級(jí)。5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級(jí)和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。6、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語、商榷性評(píng)語和期待性評(píng)語，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語或有效使用符號(hào)。7、教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)簿冊(cè)，保持作業(yè)本的整潔及完整。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。三、作業(yè)批改記錄檢查小結(jié)（一）整體檢查情況：作業(yè)批改記錄每