《Do-you-like-pears》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit5 Do you like pears? 教學(xué)設(shè)計(jì)任曉華 涿鹿縣合符小學(xué)一、 教材分析本課是人pep小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教材中的第5單元Do you like pears的第一課時(shí)。這一單元的主要教學(xué)內(nèi)容是圍繞著生活中一些常見的水果展開，包括常見水果的名稱、顏色及表達(dá)對(duì)水果的好惡等內(nèi)容。本課時(shí)作為本單元的第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是6種常見水果的表達(dá)以及對(duì)水果好惡的問答句型。二、 學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，課堂上樂于表現(xiàn)自己。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠表達(dá)一些簡單的英語詞語和句子，能夠進(jìn)行簡單的日常問答。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)中要涉及到的常見顏色的單詞與句型、wh

2、at問句，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行本課的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀四種水果的名稱詞，即apple，banana，pear，orange。2.學(xué)生能用 Do you like? I like.這一句型詢問和表達(dá)對(duì)某種水果的喜好，能聽懂拓展句型 I want.（某種水果）并且大部分學(xué)生能夠表達(dá)。 過程與方法：1.通過師生對(duì)話、同學(xué)交流和自主聽讀，學(xué)生能夠體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)、用英語進(jìn)行交際的過程與方法。2.通過與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型應(yīng)用到日常對(duì)話中。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)生能夠積極地與人交流、表達(dá)自己觀點(diǎn)；2.學(xué)生能夠很好地與同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，合

3、作意識(shí)有所提高。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)能夠聽、說、認(rèn)讀四種水果的英文表達(dá)：apple，banana，pear，orange。在對(duì)話中使用句型Do you like? I like. 難點(diǎn)準(zhǔn)確發(fā)出單詞pear，orange中元音。五、教學(xué)資源教學(xué)設(shè)備：黑板、一臺(tái)筆記本電腦、電視。筆記本電腦播放內(nèi)容可在電視機(jī)上展示供學(xué)生觀看。課程資源：導(dǎo)入部分的視頻、課文聽力的音頻、擴(kuò)展聽讀部分的視頻、動(dòng)物圖片和水果圖片。六、教學(xué)過程：Step 1: Warm up.1，Sing a song. An apple a day.（設(shè)計(jì)意圖：課前一首歌，使學(xué)生在輕松的氛圍中走進(jìn)英語課堂，很好地給本課學(xué)習(xí)進(jìn)行熱身。）,2

4、，F(xiàn)ree talk. 本課創(chuàng)設(shè)和朋友去超市買水果，然后請(qǐng)朋友到家吃水果的大情境。 A：Lets go shopping! B：Great! A：Look! So many eggs.B：I like eggs.A：Where is the milk?B: Here it is！A：Where is the juice?B：Its on the box. （設(shè)計(jì)意圖：每天的課前對(duì)話，既給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且還為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）Step 2: Listen and learn new expression.教師引導(dǎo)學(xué)生到超市的水果區(qū)買水果從而引出本課的

5、新授單詞。1，Ask and answer.利用PPT呈現(xiàn)本課所要學(xué)習(xí)的水果的圖片和單詞，師生問答，講授四個(gè)單詞。在學(xué)生說出每種水果后，教師要進(jìn)行領(lǐng)讀和指導(dǎo)朗讀，尤其是針對(duì)本課的難點(diǎn)中所提到的一些單詞中元音的發(fā)音要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。T: where is the apple?S: Its on the box.T: Where is the pear?S: Its in the box.PPT上給出支架，學(xué)生生生操練，最后不做小組檢測。（設(shè)計(jì)意圖：通過where句型來學(xué)習(xí)新詞，舊句型帶新單詞。降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。）2，Listen to the audio of Lets learn.a,

6、 看1遍視頻，在學(xué)生能夠基本掌握各種水果的說法后，利用新句型Do you like.? 及其回答 Yes, I do. No, I dont.對(duì)水果的單詞進(jìn)一步練習(xí)。Ask and answer.利用PPT呈現(xiàn)本課所要學(xué)習(xí)的水果的圖片和單詞，生生操練。不做小組檢測。A：Do you like?B：Yes, I do./No, I dont.（設(shè)計(jì)意圖：通過舊單詞來學(xué)習(xí)新句型，達(dá)到新舊知識(shí)的融合。同時(shí)將新知用到新的情境中進(jìn)行操練。）b, lets chant.（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生感覺學(xué)習(xí)疲勞的情況下，和學(xué)生一起邊做邊說，即放松了課堂，又鞏固了新知。）Step3：practice.創(chuàng)設(shè)一個(gè)請(qǐng)朋友吃水

7、果的情境。在情境中操練本課所學(xué)習(xí)的單詞和句型。教師與學(xué)生進(jìn)行兩組，然后學(xué)生進(jìn)行生生操練。最后檢查兩組。A：welcome! Do you like apples? B：Yes I do. I like the red one.A：Here you are.B: Thank you！A：Do you like?B：No I dont. I likeA: Have some B: Thanks.（設(shè)計(jì)意圖：在情境中學(xué)生操練本課所學(xué)的單詞與句型，并且將新知與以前所學(xué)的句型和情境相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。）Step 4: Listen to some extending materials.

8、拓展一：主要使學(xué)生進(jìn)一步掌握本課所學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)形式。拓展二：拓展新的水果單詞 watermelon, grape以及顏色單詞與水果的結(jié)合拓展三：拓展新的句型，Have some Can I have some?（設(shè)計(jì)意圖：聽讀擴(kuò)展材料，在進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生通過語境交際，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型有進(jìn)一步的認(rèn)知。同時(shí)這一部分的素材積累，為下一環(huán)節(jié)中的綜合對(duì)話做鋪墊。）Step5: Make a conversation.貫穿本課情境請(qǐng)朋友做客，利用本課所學(xué)的水果圖片及以前學(xué)過的食物圖片進(jìn)行下面的對(duì)話。這段對(duì)話，教師和學(xué)生先示范2-3次，再由學(xué)生兩兩一組進(jìn)行練習(xí)，最后由2-3組學(xué)生進(jìn)行

9、匯報(bào)。A：welcome! Do you like ? B：Yes I do.A：Have some .B：Thank you.A：Do you like ?B: No, I dont. I like . Where is theA：Here it is.B：Thank you.（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)將本課所學(xué)的所有重點(diǎn)知識(shí)和拓展中的重點(diǎn)知識(shí)全包括進(jìn)來，在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)語境應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生將新舊知識(shí)融合，應(yīng)用到日常生交際中。）Step 6: Sing a song. 拓展四 I like fruit.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歌聲中開始本課，又在歌聲中結(jié)束本課。并且培養(yǎng)學(xué)生多吃

10、水果的良好習(xí)慣。） ）教學(xué)反思： 本節(jié)課本著以“言語交際為中心的教學(xué)理念” 設(shè)計(jì)課堂。在整個(gè)課堂中著重體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的興趣出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提高。 一，本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)整體的大情境。從開始的買水果，到請(qǐng)朋友吃水果，最后升華到招待朋友吃飯。整節(jié)課從導(dǎo)入到新授、操練、綜合說都圍繞這個(gè)情境展開。二，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度比較高。本節(jié)課的教學(xué)的目標(biāo)是四個(gè)水果單詞及表達(dá)水果喜好的句子。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)采用了分層教學(xué)，由舊句型帶新單詞，然后再由舊單詞帶新句型。層層深入降低學(xué)生難度。三，將言語交際為中心體現(xiàn)到各個(gè)環(huán)節(jié)。從導(dǎo)入的Free talk，到新授和情境操練，再到最后的綜合說，將師生練說和生生操練貫穿其中。四，本節(jié)課本著從學(xué)生興趣出發(fā)，將