小學(xué)一年級語文下冊棉花姑娘(2)名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版

1、名校名 推薦棉花姑娘一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課 “姑、娘 ”等六個生字，會寫“請、幫 ”兩個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字和在生活中識字的意識。2、學(xué)習(xí)課文第1 至 4 自然段，在感情朗讀和角色互換中體會故事中角色的內(nèi)心世界。3、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙分別是吃什么害蟲的常識。二、教學(xué)重難點 ：有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內(nèi)心世界三、課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件四、教學(xué)預(yù)設(shè) ：一、導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）好，讓我們來猜猜謎語。老師說謎面，大家猜謎底。2、出示課件（謎語）師：謎面是 “小樹長桃多又大，桃兒裂了開白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗”。生：謎底是 “棉花 ”。3

2、、師：真聰明！瞧，這就是棉花。她美嗎？（美）誰來夸夸她？那誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子）4、小結(jié)：是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼棉花姑娘（出示課題）指名讀，教學(xué)生字：姑娘 。隨機(jī)正音，輕聲：娘花。二、設(shè)疑激趣，自學(xué)課文過渡：可是不久，棉花姑娘變成了這個樣子（點擊課件：生病圖）你看她，皺著眉頭，低著腦袋，一幅無精打采的樣子，小朋友，你想對她說什么呢？1、生自由發(fā)言1名校名 推薦過渡： 小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道嗎？快把書翻到137 頁，自己讀讀故事吧！2、自讀課文：注意，邊讀邊把自然段標(biāo)上序號，碰到不認(rèn)識的生字請教拼音

3、，盡量把課文讀正確。3、過渡：小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，想不想把你讀的故事讀給大家聽。這么多，叫誰好呢？這樣吧，一人讀一個自然段，請幾個小朋友呢？（6 個） 4、好吧，我們開火車讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。（隨機(jī)糾音）三、學(xué)習(xí)第一自然段棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說說你看到了什么？（出示生病的棉花圖）預(yù)設(shè)：愁眉苦臉1、出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。2、感受可惡：棉花為什么會生??？（）隨機(jī)教學(xué)生字“蚜 ”你有什么辦法來記住它？3、小朋友見過蚜蟲嗎？出示“蚜蟲 ”，你覺得蚜蟲怎么樣？如果那么多蚜蟲爬在你的身上，你會有什么感受？預(yù)設(shè)：疼請你讀可怕請你讀一起讀4、這時候

4、，棉花姑娘多么盼望（）引讀（出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀?。┠阕x懂了什么？預(yù)設(shè)：著急哪個詞表達(dá)了棉花姑娘的這種心情呢？隨機(jī)教學(xué) “盼 ”你記住它了嗎？“治”強(qiáng)調(diào)翹舌音這種苦苦等待，苦苦盼望的心情你有過嗎？指名讀 齊讀四、學(xué)習(xí)課文第二至四自然段1、大自然里的醫(yī)生可多了，請大家再讀讀課文2 4 自然段，圈出棉花姑娘請誰為它治病。2、交流（指名說，師板書。）隨機(jī)教學(xué)生字 “啄 ”，吳老師覺的這個字很難記，誰能幫幫我？比一比，誰最能干。出示：棉花姑娘請（）、（）、（）幫它治病。自由練說 請生說 同桌互說3、燕子、啄木鳥、青蛙治好了棉花姑娘的病嗎？這是為什么呢？再讀一讀2 4 小節(jié)。2名校名 推薦

5、4、瞧，棉花姑娘看到燕子飛來了，它會怎么想呢？預(yù)設(shè)：高興又會怎么說呢？預(yù)設(shè)：焦急（指名讀）連忙（）高興（） 大聲（）可是，燕子說（出示）生讀，再自由讀讀，你讀懂了什么？（）板書：空中飛這時，燕子會怎么說？預(yù)設(shè)：抱歉師生分角色 同桌分角色對話 教師引讀預(yù)設(shè)：棉花姑娘高興地說：可是，燕子抱歉地說：5、燕子飛走了，棉花姑娘請了（）（）來為它治病，選擇一個同桌分角色讀6、交流展示解決：啄木鳥為什么不能給棉花治?。堪鍟簶涓衫铮ㄗ鲎哪绝B的同學(xué)站起來，師生對讀。 ）你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書：田里男女分角色讀7、出示：棉花與三個醫(yī)生的對話。再讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：有禮貌棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能說說怎么不一樣嗎？8、生分角色讀。9、留疑問：燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙,誰來幫她的忙?他它在哪里呢 ?10、鞏固生字。 現(xiàn)在吳老師要考考你們， 還記得它們嗎？認(rèn)讀生字：齊讀 開火車 叫叫它們的朋友吧！認(rèn)讀詞語：自由讀 齊讀五、生字書寫1