高二歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)歌唱》

1、第一單元學(xué)會(huì)歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)：（一） 教學(xué)理念：聆聽是學(xué)習(xí)音樂最根本的方法，無論是鑒賞音樂、或是通過任何渠道（歌唱、演奏、舞蹈）去表現(xiàn)音樂都要在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行、提升的。本課內(nèi)容是通過合唱的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)讓學(xué)生感受歌唱中聆聽、樂句、氣息、意境的重要作用，再以我的未來不是夢(mèng)的獨(dú)唱學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌唱模塊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于高中學(xué)生，要培養(yǎng)他們歌唱的習(xí)慣，在每次體驗(yàn)學(xué)習(xí)后如能幫助他們梳理歌唱學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，在解決問題的過程中給他們一些與生活相關(guān)、與自身已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、他們做得到的方法，對(duì)漸漸穩(wěn)定他們歌唱的狀態(tài)是很有好處的。本課講的很少，重在音樂體驗(yàn)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生上完這節(jié)課后重視歌唱中聆聽的意識(shí)；2

2、、了解歌唱與唱歌的區(qū)別；3、學(xué)會(huì)怎樣練習(xí)才能唱好一首歌的方法。（三）教學(xué)分析：合唱與獨(dú)唱在學(xué)生面前似乎都是唱，很多學(xué)生對(duì)此存在著諸多的誤解，認(rèn)為有好嗓子就能唱好歌。在更多的時(shí)候，他們?cè)敢猹?dú)唱而聽到合唱就敬而遠(yuǎn)之，其實(shí)這種狀況是因?yàn)閷W(xué)生沒有體驗(yàn)到合唱的樂趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的學(xué)習(xí)可以提高他們獨(dú)唱質(zhì)量。本課取合唱回聲的片段進(jìn)行集體歌唱教學(xué)，以此為例引導(dǎo)學(xué)生的歌唱意識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生用合唱中學(xué)習(xí)到的歌唱方法去練習(xí)獨(dú)唱我的未來不是夢(mèng)，以樹立學(xué)生正確的歌唱狀態(tài)。（四）教學(xué)重點(diǎn)：通過視聽練等手段與方法進(jìn)行不斷地體驗(yàn)，使學(xué)生逐步明白歌怎樣練可以唱得好聽教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生每次體驗(yàn)后對(duì)歌唱方法的梳

3、理，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。（五）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）（六）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴（七）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、課前安排：播放合唱視頻把我的奶名兒叫，學(xué)生翻閱教材，預(yù)習(xí)本單元知識(shí)2、組織教學(xué)：雙聲部旋律導(dǎo)入 （學(xué)會(huì)聆聽自己聲部與同伴聲部間的和諧）3、出課題學(xué)會(huì)歌唱提出本課的教學(xué)目標(biāo)二、新課教學(xué)：1、合唱學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：通過視、聽、練引導(dǎo)學(xué)生“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”是唱好歌曲的必備因素）1）聆聽回聲片段2）旋律教唱（采用主旋律進(jìn)行模唱教學(xué)，通過譜例用口傳式教唱，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成看譜的習(xí)慣）3）分組進(jìn)行練習(xí)（熟練）4）集體練習(xí)（1）唱旋律、唱歌詞（解決樂句學(xué)會(huì)樂句的呼吸、學(xué)會(huì)堅(jiān)定的起拍

4、）（2）唱句子（音樂的句子跟說話一樣，學(xué)會(huì)“嘆氣法”歌唱解決氣息，練氣的方法：玻璃窗吹紙巾）（3）觀看視頻回聲片段（明了歌曲的意境、所描繪的場(chǎng)景）（4）把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行“回聲”的模擬（學(xué)會(huì)關(guān)注指揮）5）與學(xué)生探討：學(xué)習(xí)合唱對(duì)我們單獨(dú)歌唱有什么幫助？（讓學(xué)生梳理歌唱中“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”在歌曲表現(xiàn)中的作用）2、獨(dú)唱學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：普教中沒有單獨(dú)學(xué)習(xí)歌唱的機(jī)會(huì)，但可以利用集體課堂引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)獨(dú)唱歌曲的方法，有利于學(xué)生日后歌唱的自我修煉）1）聆聽錄音我的未來不是夢(mèng)，跟著錄音學(xué)唱這首歌2）自學(xué)歌曲（卡拉ok自學(xué)，播放伴奏我的未來不是夢(mèng)）3）探討“為什么有的人聲音條件很好，但他唱的歌不好

5、聽？”（因?yàn)樗皇窃诟璩?，而是在唱歌而已?）運(yùn)用剛才合唱中所學(xué)的方法把唱歌變成歌唱（解決難點(diǎn)，提升）（1）練習(xí)第一部分（準(zhǔn)確、堅(jiān)定的樂句呼吸）（2）練習(xí)第二部分（給力的關(guān)鍵字“我”“別”“從”等）（3）連接練習(xí)一、二部分（說話唱歌法表達(dá)意境，讓聽眾明白我們的歌聲想要訴說怎樣的心聲）（4）解決高音“著”（用關(guān)閉聲帶的方法：gigaguaguozhuo發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生不去撐喉頭）（5）練習(xí)第三部分（先聆聽音樂銜接處，引導(dǎo)學(xué)生“心跟音樂一起走”對(duì)于按耐不住的強(qiáng)烈節(jié)奏，身體的釋放，強(qiáng)烈的律動(dòng)可以輔助這部分的歌唱）5）完整練習(xí)（播放完整伴奏，課件出現(xiàn)“聆聽、傾訴”字樣，教師手勢(shì)、肢體提示句子呼吸）三、小

6、結(jié)1、梳理本課歌唱學(xué)習(xí)的收獲，“怎樣練習(xí)才能把一首歌唱的好聽？”（采訪式，學(xué)生回顧，教師補(bǔ)充）2、平時(shí)歌唱的時(shí)候，你還有哪些困惑？（跑調(diào)引導(dǎo)學(xué)生多聽多唱）（設(shè)計(jì)意圖：梳理本課得到的歌唱方法，提出進(jìn)一步的疑難問題引發(fā)大家共同思考）3、課后安排（播放我愛你，中國(guó) 學(xué)生移步走出教室）課后反思：經(jīng)過了兩個(gè)班的試講后，自我感覺本課的設(shè)計(jì)基本可以達(dá)到“學(xué)會(huì)歌唱”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在接受中情緒還不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)厭倦、困乏的現(xiàn)象。值得思考的地方是：1、在給學(xué)生歌唱狀態(tài)，也就是提升歌唱素質(zhì)的做法中，無論在聆聽、句子、氣息和意境各方面，學(xué)生都無法舉一反三，需要不停地引導(dǎo)和提示。也許這就是選修班學(xué)生的常態(tài)，需要我們把歌

7、唱的狀態(tài)當(dāng)成一種習(xí)慣，隨時(shí)地提出暗示的語(yǔ)言或者行為。2、生成問題在歌唱課上的常態(tài)。在班級(jí)歌唱基礎(chǔ)的差異下，要隨時(shí)有變通的思想準(zhǔn)備，主要在雙聲部旋律導(dǎo)入和回聲片段的教學(xué)取材中要備好兩種譜例，即兩聲部和三、四聲部?；A(chǔ)好的班級(jí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用四聲部疊進(jìn)的手段進(jìn)行，但要在穩(wěn)定了兩聲部基礎(chǔ)上；回聲可在旋律聲部選用二部，再進(jìn)行輪唱方法表現(xiàn)回聲效果?；A(chǔ)弱的班級(jí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)只能用二聲部，回聲用單旋律，再進(jìn)行輪唱。3、關(guān)注學(xué)生，再多一些關(guān)注學(xué)生！因?yàn)檎n堂的容量大，我總是怕講不完，其實(shí)“講完了”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“學(xué)生真的明白了”大，道理我都懂，課怎么就是沉不住氣？點(diǎn)評(píng)：柯老師這節(jié)課聽后還蠻感慨的，一個(gè)非聲樂專業(yè)的教師上歌唱模塊還能讓學(xué)生聽得津津有味實(shí)在不容易。讓人聯(lián)想到當(dāng)今高中的新課程理念，一個(gè)中學(xué)音樂教師是應(yīng)該可以勝任多個(gè)模塊的教學(xué)，這節(jié)課對(duì)于很多教師來說都是一種鼓舞。 課中應(yīng)用的調(diào)整學(xué)生歌唱狀態(tài)的手段與學(xué)生的日常生活都有聯(lián)系也很有趣，包括嘆氣、玻璃窗吹紙巾以及改變生母和韻母達(dá)到正確的發(fā)聲位置等等，學(xué)生既愿意做，做了也立即看得到效果，這樣的