小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元21大自然的聲音名師制作優(yōu)質(zhì)教案新人教版

1、,名校名師推薦 ,21 大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字，掌握多音字“呢”，識(shí)記詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，背誦第2 3 自然段。3. 了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。4. 體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)， 了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2. 通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：1. 對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。2. 了解課文描寫的方法 , 體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、

2、生詞卡、音樂(lè)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入( 教師播放一些自然界的聲音)1. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)這些聲音。2. 聽(tīng)完后交流，你都聽(tīng)到了哪些聲音？3. 師：這些都是來(lái)自大自然的聲音， 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)大自然的聲音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1. 自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2. 同桌互讀，正音。3. 檢查自學(xué)生字情況。4. 小組讀書比賽。5. 輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng)物）1,名校名師推薦 ,三、課堂練習(xí)1. 觀察字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3、1. 上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音（齊讀）】2. 不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？3. 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：小火車開(kāi)起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂(lè)出發(fā)吧。二、入境想象，美讀感悟1. 師：小火車開(kāi)得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2 4 自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）2. 師：有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)

4、物的聲音。師相機(jī)板書）3. 小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？【師依照學(xué)生的自主選擇， 選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?. 風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）（ 1）指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò) , 大自然的威力?！保┱f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？ （師指導(dǎo)讀， 讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔， 讀得輕緩； 狂風(fēng)的雄壯讀得急、 猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指23 名學(xué)生有感情地朗讀。（ 2）師：讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分， 男生讀描寫狂風(fēng)的部分。 （教師適時(shí)用手勢(shì)畫出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高

5、低起伏。）（ 3）師引讀，生接讀：正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣不一樣的樹(shù)葉不一樣的季節(jié)（ 4）小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏 出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。2,名校名師推薦 ,5. 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）（ 1）還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢？為什么這樣說(shuō)呢？（ 2）指名學(xué)生把找到的句子讀一讀。師：“滴滴答答 , 叮叮咚咚 , ”聲音多好聽(tīng)?。∵B水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下， 小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索, ）（ 3）這些

6、詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè)器的演奏吧?。úシ糯驌魳?lè)）（ 4）真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也能演奏得生動(dòng)有趣熱鬧非凡?。≌l(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）（ 5）小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子： “小溪淙淙地流向河流 , 海洋大合唱?！保W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。（ 6）播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。（ 7）師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪

7、里讀得好，為什么？6. 動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）（ 1）師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。（ 2）師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。 （指三名學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）（3）師：小鳥(niǎo)（小蟲(chóng)、蟈蟈），你在唱什么呀？ （出示： 你知道它們唱的是什么嗎？,我很快樂(lè)！）師范讀此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè)，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）（ 4）師：看來(lái)

8、，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文1. 大自然的聲音太美妙了， 【板書： 太美妙】 真可謂 “人間天籟” 。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。（師配樂(lè)讀文）2. 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。四、指導(dǎo)書寫1. 好了，欣賞了精彩的音樂(lè)會(huì)，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參加音樂(lè)3,名校名師推薦 ,會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?. 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。3. 生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展練習(xí)（生可任選一項(xiàng)完成）1. 好了，我們?cè)摲党塘耍?（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上