小學二年級美術上冊七彩飛虹2名師制作優(yōu)質教案湘美版

1、名校名 推薦七彩飛虹教學設計* 教材分析小學低年級的美術課教學，主要以激發(fā)學生學習興趣為主。教師要盡量使課程內容與實際生活緊密相結合，以活潑多樣的課程內容呈現在學生面前，調動孩子們的感官細胞，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。為此，應將美術課程內容與學生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起，使學生在體驗和感悟過程中領吾美術的獨特價值。新課程標準要求我們：注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。 七彩飛虹 教案設計是我根據湘版義務教育課程標準實驗教科書

2、一年級下冊七彩飛虹一課的教學內容設計的教案。本課的設計意圖是教師在課堂中進行彩虹再現的情景模擬，讓學生在興趣的驅使下積極主動進行觀察思考，通過探索與感知，掌握七種色彩的名稱，感受美的一般規(guī)律；通過欣賞作品讓學生動手繪畫，表現奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現、感受、創(chuàng)造美的能力。* 教學思路出示問題，然后讓學生了解彩虹，掌握彩虹的七種顏色和色彩的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應的顏色。教師帶領領學生認識顏色的名稱；接著讓學生欣賞一些關于彩虹的圖片，進行彩虹出現的動畫情景模擬，加深孩子們對彩虹的了解，欣賞小朋友的作品，為學生自主表現做準備；最后要求學生畫一幅自

3、己心中的七彩飛虹。我針對一年級學生好奇，想象力豐富的特點，通過探索與感知、欣賞與情景再現等一系列活動，使學生能充分感知，從而激發(fā)他們對大自然的表現欲望。* 教學目標1. 認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色2. 技能目標：靈活的運用所學的知識，畫出心中的彩虹3、能力目標：增加學生的自然常識4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情* 教學重點1名校名 推薦認識常用顏色，畫出幅自己心目中的七彩飛虹。* 教學難點正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調的畫面，形成獨特韻律美。* 教學用具準備顏水彩筆或毛筆、彩筆、教學課件* 教學過程一、組織教學，導入新課1. 穩(wěn)定學生情

4、緒，檢查學生準備用具情況。2. 出示問題，激趣導入我們在什么地方見過彩虹呢？（出示幻燈片，再現彩虹出現的情景）二、探索與感知問題：彩虹是什么形狀的？（觀察引導認知）問題：彩虹是什么顏色的呢？（觀察引導認知）1. 根據我們觀看的圖片，今天我們大家一起來數一數彩虹到底有多少種顏色？他們是這樣排列的？并在我們的水彩盒中找出這幾種顏色。2. 讓學生數一數彩虹有多少種顏色： （答案是七種） ；分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。教師介紹這就是彩虹色彩的排列規(guī)律。問題：彩虹是怎樣形成的？1. 同桌討論，思考，反饋。2. 課件出示，模擬彩虹形成的過程。三、欣賞、深化認知欣賞作品通過欣賞作品引導學生觀察想象，

5、啟發(fā)學生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現做準備。 （在這個環(huán)節(jié)里因為學生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談談即可，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。）四、學生作業(yè)1. 教師提出作業(yè)內容：請同學們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫出自己心中的彩2名校名 推薦虹！2. 教師提出作業(yè)要求：（ 1）注意彩虹顏色順序的正確排列（ 2）在設計畫面的時候先確定彩虹的位置和大?。?3）注意用筆衛(wèi)生（二）教師巡視指導學生作業(yè)（在指導學生作業(yè)的時候，以幫助學生確定彩虹的位置和鼓勵學生大膽刻畫為主）五、總結1. 評價：作業(yè)評價以學生自評為主，學生互相欣賞作品，表達自己的看法。（以學習他人作品的優(yōu)點為主）教師選取有創(chuàng)意的作品點評，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。2. 總結本課學習及作業(yè)情況，提出希望和未來學習目標。六、教學反思小學低年級美術課主要是以激發(fā)學生學習興趣為主，同時培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的習慣。然而，要想讓這種興趣和習慣成