高一漢語(yǔ)課件第四課軍刀 課文.ppt

1、第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),徐 新 強(qiáng) 2013 烏什一中,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。 過(guò)程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過(guò)程中提出問(wèn)題解決問(wèn)題辦法達(dá)到目的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課文回答問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容和使用重點(diǎn)句型造句。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。 過(guò)程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過(guò)程中提

2、出問(wèn)題解決問(wèn)題辦法達(dá)到目的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課文回答問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),導(dǎo)入課題 1八年抗戰(zhàn)時(shí)什么時(shí)間結(jié)束的？ 2你看這樣的電影嗎？ 3能將給大家聽(tīng)嗎？,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文（齊讀式、分小組讀）。 （1）把不認(rèn)識(shí)的字、詞勾畫出來(lái)。 （2）標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。 （3）思考：課文主要講了一件怎樣的事情

3、？,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),預(yù)設(shè)問(wèn)題： 1）故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？ 2）宋哲元為什么讓士兵帶刀襲擊敵人？ 3）宋哲元為什么照顧侯萬(wàn)山的妻兒？ 4）我是如何知道這個(gè)故事的？ 5）本文取名軍刀，寫軍刀的目的何在？,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),預(yù)設(shè)問(wèn)題講解： 1）故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？ 1933年3月，喜峰口。 2）宋哲元為什么讓士兵帶刀襲擊敵人？ 為了將日本鬼子趕出中國(guó)。 3）宋哲元為什么照顧侯萬(wàn)山的妻兒？ 為了履行諾言。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),4）我是如何知道這個(gè)故事的？ 聽(tīng)雕塑家說(shuō)的。 5）本文取名軍刀，寫軍刀的目的何在？ 為了些軍人，表現(xiàn)他們的英勇、視死如歸的英雄氣概。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí)

4、,講解課文 記敘文的五要素（簡(jiǎn)稱5W） 1、時(shí)間：1933年3月 2、地點(diǎn)：喜峰口 3、人物：宋哲元、侯萬(wàn)山和戰(zhàn)士們 4、起因經(jīng)過(guò)：一把軍刀引出下文 5、結(jié)果：用生命和鮮血與日本鬼子進(jìn)行了數(shù)死的搏斗。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，是以無(wú)數(shù)軍人的英勇?tīng)奚鳛榇鷥r(jià)的。他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了人民的生命安全，前赴后繼，英勇殺敵，血灑疆場(chǎng)、留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的故事。我們不能忘記那些抗日勇士，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們今天的幸福生活。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),全文共分三部分 第一段（1-2）憶軍刀。 第二段（3-22）講軍刀。 第三段（23-25）感軍刀。,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),重點(diǎn)句型 1、，更

5、何況：你不應(yīng)該操勞，更何況你還在發(fā)燒。 2、只是，如果就：我沒(méi)有別的要求，只是讓你看看這本書，如果你沒(méi)有時(shí)間，那就算啦！,第四課 軍刀課文學(xué)習(xí),布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。 2、完成課后練習(xí)。,一、思考并討論下列問(wèn)題,（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？ （2）課文中有幾個(gè)主要人物？他們分別有什么特點(diǎn)？ （3）出征前的送行場(chǎng)面是怎樣的壯烈？ （4）宋哲元是個(gè)怎樣的軍官？ （5）侯萬(wàn)山是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？ （6）將軍是怎樣實(shí)踐他的諾言的？ 通過(guò)以上問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們理清文章的復(fù)述要點(diǎn)及文章的結(jié)構(gòu)？,二、復(fù)述要點(diǎn)：,“我”和雕塑家是怎樣認(rèn)識(shí)的,后人的追憶,插敘抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一段真實(shí)的故事

6、,故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件發(fā)生的過(guò)程,文章的線索：,憶軍刀,講軍刀,感軍刀,重點(diǎn)段落：,講軍刀（故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件發(fā)生的過(guò)程）,時(shí)間:,1933年3月，喜峰口戰(zhàn)役臨戰(zhàn)前,地點(diǎn):,喜峰口,人物:,侯萬(wàn)山,(大刀隊(duì)代表人物、士兵代表),宋哲元,(二十九軍代表人物、將領(lǐng)代表),起因：,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地，企圖對(duì)主峰形成包圍，宋哲元將軍籌劃靜夜襲營(yíng)的方案，秘密打造上品軍刀，臨戰(zhàn)前為大刀隊(duì)親自送行。,經(jīng)過(guò)：,宋哲元親赴陣前送行，為解除大刀隊(duì)后顧之憂，讓軍務(wù)處記下了每一位戰(zhàn)士的要求。大刀隊(duì)奮勇殺敵，侯萬(wàn)山壯烈犧牲。,結(jié)果：,戰(zhàn)斗結(jié)束，宋哲元將軍履行諾言：照顧烈士遺囑遺孤。,二、討論下

7、列問(wèn)題,（1）請(qǐng)找出文中描寫臨行前的陣勢(shì)、背景的句子，有何作用？ （2）本文取名軍刀、寫軍刀的目的何在？ (3) 怎樣理解第一自然段中“使金屬獲得物質(zhì)上的品質(zhì)”？ （4）分角色朗讀宋哲元和侯萬(wàn)山的對(duì)話，并總結(jié)有什么作用？,請(qǐng)找出文中描寫臨行前的陣勢(shì)、背景的句子，有何作用？,長(zhǎng)城巍巍，隊(duì)列巍巍，長(zhǎng)城即血肉，血肉即長(zhǎng)城，抗敵力量與御敵工事融為一體。這里的英雄群巍然屹立，光芒四射，撼人心魄。,防御工事： 在防御戰(zhàn)中為了減少傷亡，阻礙敵人進(jìn)攻而在有利地形上構(gòu)筑的筑城工事。包括射擊工事、交通工事和掩蔽工事。,本文取名軍刀、寫軍刀的目的何在？,寫軍刀是為了寫軍人，表現(xiàn)軍人威 武、英勇、視死如歸的浩然正氣和一往無(wú) 前的英雄氣概。,梳理課文,本文的線索 軍刀：憶軍刀講軍刀感軍刀。,本文中心意思,課文以軍刀為主，詳細(xì)描寫了大刀隊(duì)士兵們誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)，英勇捐軀的悲壯場(chǎng)面，體現(xiàn)了中國(guó)軍隊(duì)視死如歸的大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義情懷。,三、拓展延伸：,課后習(xí)題四：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?共五個(gè)選擇題。 課后習(xí)題五：根據(jù)課文內(nèi)容完成下列填空。 共五個(gè)填空題。 今天你學(xué)到了什么？,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的人物描寫,兩個(gè)人物的形象如何？作者是怎樣刻畫這兩個(gè)人物的？,分析宋哲元的形象，說(shuō)出作者從哪些方面進(jìn)行刻畫？,心理活動(dòng)：愛(ài)兵如子,語(yǔ)言：干脆利落、體現(xiàn)軍人風(fēng)范， 有杰出領(lǐng)